家校协同教育的心得体会 第1篇
七月，迎着第一缕阳光，伴着鸟儿清脆的歌声，高平一小三级三班的孩子们每天都会来到广场，他们用琅琅的读书声唤起了美好的一天；用轻快的步子开启了美好的生活。
他们或背诵古诗词，或有感情地朗读课文，或大声朗读英语。孩子们优美的声音吸引了每一位过路人，孩子们的身影是高平一道最美的风景线。
这项活动是我们班暑假的活动计划，主要是提高孩子们的自律能力，并且培养他们刻苦勤奋的良好习惯。作为三年级三班的班主任，提起三年级三班我真有说不完的话题。其实，从一年级我就带了这个班，因为种种原因我在班级管理方面一直不成熟。后来经过两个学期的焦作师专学习，加上自身的思考，我认识到了家校合作的重要性。是呀！家庭教育对孩子影响很大，父母是孩子的第一任老师。只有各位家长都积极配合老师的工作，那么这个班级才会有起色。所以这学期我就下了苦功夫。
本学期开学伊始，我就给学生家长开了一次题目为“爱孩子爱学习”的主题家长会。家长会开始之前人就明确告诉各位家长，家长会不是告状会，更不是批判大会，而是家长和老师沟通的良好途径。“爱孩子”就不能溺爱孩子，要培养孩子的良好生活习惯和学习习惯。“爱学习”，首先家长就要热爱学习，在家创造良好的学习氛围，从而影响孩子主动学习。
第二次家长会我主要是从孩子的心理问题来谈，家长一定要和孩子多沟通。两次家长会都特别成功，我的工作也得到了各位家长的大力支持！四月是踏青的好时节，我又组织学生和家长开展了一次别具一格的春游活动。这次活动首先是先带领孩子绕西湖跑一圈儿，这样既磨练了孩子的意志又起到了强身健体的作用；然后就是带领孩子和家长游览道口古街，参观了道口了大运河文化遗址，孩子们感受到了滑县的古文化并且受到了历史的熏陶；最后我们在森林公园午餐，餐后，我们一起走进大自然，孩子们又认识了很多种花草树木，感受到了大自然的神奇；我们还开展了多种有意义的亲子活动，在亲子活动中孩子，家长感动于孩子们成长的喜悦，孩子们也感动于家长们的关怀。
六一儿童节，学校要组织诗歌朗诵比赛。在家长和老师的沟通下，我们班排练的是亲子朗诵《爸爸妈妈我要飞翔》，由于白天紧张的工作，演出时间紧迫，每天晚上家长们抛开所有家务，只为陪伴孩子，给孩子最有意义的童年。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，虽然我们班排练时间短，但是在比赛中我们却取得了优异的成绩。本次活动，亲子关系又在潜移默化中得到了升华。这次活动得到了家长的高度认可和一致好评，他们请求这样的活动多开展一些。
“写好字上好课读好书”是我对孩子们学习要求。写好字是学习的基础，上好课是提高成绩的前提，而读好书不仅能提高的理解能力，还能陶冶他们的道德情操。我们班开展了多种读书活动，比如：晨诵、亲子朗读、师生共读……“功夫不负有心人”，在我们师生和家长的共同努力下，我们获得了“县书香班级”、“县优秀班集体”等荣誉称号。
回想起这学期的班主任工作，有汗水，也有泪水，但更多的是感动。我感动于同事们对我工作的肯定和帮助；感动于每一位家长对我工作的支持和认可；感动于每一个孩子对我的亲近和热爱。
班主任工作是繁杂而琐碎的，但是为了孩子们美好的未来，学校、老师和家长一定会携手并进，披荆斩棘，搭建家校共育的桥梁，扬起孩子成长的风帆，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
家校协同教育的心得体会 第2篇
一.向住成为教师
在学生时代，我就遇到了许多好老师，他们的音容笑貌令我至今难忘，历历在目。他们的激情、执着和深沉的爱以及严谨治学的精神，诲人不倦的高尚情操深深地打动了我，使我从小就萌生了一个强烈的愿望，长大以后做一个像我的老师那样的好老师。高中毕业，我考上了德州师专，并于1993年毕业走上了神圣的讲台，圆了自己的教师梦。
二.在教师岗位上
我已记不清自己第一次是如何走上讲台的了，只记得面对着几十个天真的孩子们，不知是胆怯还是激动，我竟说不出一句完整的话来，无论如何也抑制不了自己的紧张。是那一双双求知若渴、纯真信任的眼睛给了我鼓舞，给了我信心和力量。就在那一刻，我默默地对自己说：我要尽我全部所能，带领我的学生在知识的海洋中遨游！愿望实现的喜悦常常使我激动不已，与学生们在一起给了我极大的乐趣和力量，老教师的言传身教更加激励我热爱自己从事的事业，热爱自己的学生。
我用自己的青春，自己的激情感染着学生，也同时激励着自己在喜爱的岗位上不能彷徨，更不能懈怠。虽然有时候我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的顶撞而生气，因为他们的违纪而失态，因为他们的退步而急躁；虽然有时候我也感到很累很累，真想放弃，但每当这时我的心底总会有一种强烈的意识在呼唤，那就是：我是老师，我要给好多好多在密林丛中寻找途径的学生引路，我要在他们的心里写一本很美却又很难写的书，我要把我心底的那种深深的爱奉献给我的学生。我默默地为我的学生做着该做的一切：备课、谈心、辅导。我感到，我的生活越来越充实，精神上也越来越富有了。
三.苦乐相伴
我带着对教师的崇敬走进了教师队伍。当我真正从事教师这项工作时，我才渐渐地理解了它的内涵，才发现那是一个多么浩瀚的世界，才真正体会到了做老师的艰辛！正所谓：醉后方知酒味浓，为师方知为师难！为了带好学生，为了上好一节课，常常是日思夜想，查阅各种相关资料，向有经验的老师请教。有时劳累了一天，已是夜深人静。这期间，尽管有时自己的苦口婆心一时不为某些学生理解和接受；尽管有时为了上好某节课苦思冥想，备课到深更，而实际的教学效果又没有达到自己的理想要求，为此，我也有过烦恼和不快。但是不管怎样，我始终未对自己的教学能力、业务水平产生过怀疑，也始终没有动摇过我对教师这个职业的追求！只要我一见到我的学生，只要我一站在讲台上，立刻就会精神饱满，再苦再累，再多烦恼杂念都消失了。因为我深深地懂得，教师的最大乐趣就是和学生在一起，最大的财富就是拥有自己的学生，最大的幸福莫过于自己的学生个个成才？？这一切，都激励着我更加奋发努力地去教好我的学生，带好我的班级，让自己永远属于讲台，属于学生！
四.学生的认可是最大的成功
我的执教生涯接近二十年了，期间，当我的学生因为班级变动而离开，那种真挚，那种纯朴，那种恋恋不舍的师生情，我想是其它任何职业都难以享受到的！“我们都很舍不得你”，“我们很想你”，这些话以前在我听起来挺肉麻的，但从我的学生嘴里说出来却是那么真诚，让我那么感动。每每听到这些话，我好像赢得了全世界数不尽的赞美和注目。当老师最大的成功莫过于是得到学生的认可。
五.继续努力，更进一步
我不敢说我成功了，但我可以说我尽力了，我问心无愧。从自己执教之日起，虽然有时也苦恼过、报怨过，但是，站在三尺讲台上，看到几十双清澈的大眼睛，还有周围那么多呕心沥血的同事，我又庆幸我当初的选择，一生无悔的选择！我要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，让我的学生们能够健康快乐的成长是我最大的幸福。
家校协同教育的心得体会 第3篇
胸怀青春梦想的我，曾经是那么的激情满怀，豪情万丈；曾经是那么的勤奋不已，笑溢心头。现实中的我激情似乎在毫无觉察之中褪去，但审视自己十几年的班主任工作，日子在琐细的事务在得到充实，激情在内敛中日益深沉。这十几年的班级工作让我明白：真正的教育是爱，正确的爱是耐心，是长久期待的意义在时间中慢慢生成。
如同皇家花园很美丽，让我们留恋忘返，但我们爱的还是自己有缺憾的园林；别人的学生很优秀，让我们羡慕有加，但让我们梦魂牵绕的依然是自己那毛病百出的学生。可见，爱不是对象，爱是关系，是你在对象上付出的时间和心血。若没有付出，便谈不到真正的爱。比如，坐缆车上山的人，再美丽的山对于他也只是一个概念，并不具备实质。“当我说到山，意思是指让你被荆棘刺伤过，从悬崖跌下过，搬动石头流过汗，采过上面的花，最后在山顶迎着狂风呼吸过的山。”
我爱我的学生，因为他们的成长的足迹里浸透着我的汗水，他们的欢声笑语里纪录着我真实的付出。
雨淅沥淅沥地下着，心情也抑郁着。看着教室内几个空落的座位，心里郁闷着。这一群孩子自我照顾的能力实在是太差。因为爱美即使在阴冷的如冬天的春雨里，一件薄衣，一件外套就这样轻装上阵，哆嗦在寒冷地春风里；一双鞋，一个永远不会撑伞地身影奔跑在连绵不断地雨中。两个星期以来雨一直这样下着，虽千劝说、万叮嘱， 就是不听。生病也就在所难免。几个孩子被父母接回了家，还有一个却牵挂了我的心……
正在上晚自习，徐杰生病了，在寝室里躺着。放心不下，我匆忙地去男生寝室。刚走进，未免有点生气。这一群男生，才修好的窗户，他们就有能耐捅几个窟窿。风肆意的往里面吹。赶紧用他们的雨衣将窟窿堵了起来。“不生病才怪呢？”像个母亲一样，嘴上虽这么絮叨着，手就不由自主地去摸他的头，烫得厉害。无论如何是不可以让他在寝室里拖着。我再次拨通了他家的电话号码。天下竟有这样大意的父亲，知道儿子生病竟找出太多不能来接他的理由：“雨下得大，路很远，天又黑了，实在没办法。明天早上去接。让班主任操心了。”把生病的学生独自一个人丢在寝室里，无人如何是放心不下的。这一个晚上我会无法入眠。只有一个办法找医生来，可是在拨通医生的电话后，我的心忐忑不安。“学校相对较偏僻，在伴着电闪雷鸣的夜晚，医生会来吗？”我的心焦躁不安。幸好医生义无反顾地来了 …… 陪伴徐杰打完点滴，已经九点了。赶到家狼吞虎咽地吃起晚饭。这样突发事件经常发生，常常弄得我身心疲惫。可我作为一个教育工作者，我的心又很释然。我知道我所做的，永远也不可能有等值的金钱来回报。可我知道，我所付出的努力，感化了一个又一个调皮、缺乏爱的学生，让他们感受到集体的温暖，感受到生活中的阳光。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对我们教育工作者无私奉献的最高褒奖。
雨中一个女孩的身影始终让我挂念，那是一个很特别的女孩。刚来我班时，特别爱表现。不管班级什么活动都积极主动，而且成绩也名列前茅。能有这样一个聪明伶俐又热情活泼的学生，心里别提有多喜欢。可不久就发现她是一个早恋倾向的学生。初一上学期在班上她就认了很多男同学做哥哥，经常扯着男生的外套来穿，她的风风火火将那些懵懂却情窦初开的男生弄得热情四溢，有些想人非非。我再也坐不住了，找她谈心，做她的思想工作。她一把鼻涕一把眼泪地向我保证，她会和男生保持一定地距离。可没过多久又传出她和本班男生传字条。字条落入我的手中，内容可想而知。早恋，我可不能坐视不管。兵来将挡水来土淹。不能疏通那就来堵。我找来男生狠狠地教训了一番。接下来的工作我灭了她一条后路，本班所有的男生都不可能与她交往，除了正常地学习生活外。本以为可高枕无忧，可是她竟然同外班的男生在交往。学校停电，所有的学生都回去，她偏偏没回去，同外班男生交往。还不知因为什么事挨了男生一巴掌，事后常摸着自己的脸，以引起同桌的.注意。同桌问她：“怎么了？”“痛”“为什么痛？”“打的。”“谁打的？”“三班男生打的。”“为什么打你？”“他认为我和另外一个男生交往。别人起哄，説如果他敢打我，他就是男子汉。为了他的尊严，他打了我。”当学生将这一情况告诉我时，我整个人都蒙了。这是怎样一个女孩子，什么尊严、什么羞涩都统统抛去，十几年的教学生涯还是第一次碰到这样的女生。事后我问她，她复述事件的经过，好像在説别人的故事，丝毫没有难为情，丝毫没有一点羞涩，我问她：“你的尊严呢？”她只是笑了笑，这可让我极其恼火。
这是一个思想极为复杂，却又极单纯的女孩，不就是恋爱吗？她从来不觉得自己做了错事，因而也不需要改正。在她看来她只是做了老师、家长不喜欢的事。没关系，找一个理由解释一番，讲道理的老师和听信偏信的父母会原谅的。一切又会雨过天晴，一切又会故技重施。她的思想极为复杂，她的思想也极为顽固。这一切在与她的父亲交谈中得到了证实。她原本在太原读书，六年级时就有这种迹象，不得已父母亲自接送她上下学。但若父母稍微迟到，她就会无影无踪。回来后又找一些理由搪塞，为此她的父亲与她发生争执。她竟离家出走，过了两天才回来。父母不得已把她转回老家的学校读书，想给她换一个环境读书，可是……
为了不放弃一个学生，也为了天下可怜的父母。我同她的父母商议，决定故意给她施加压力。给予她两个星期的考察期，若再不好好表现，就接受转学的处罚。恰值临近期末考试，或许是学校家长双方面的努力有了成效。上学期尾声她在平静中度过。20xx年的钟声敲响，在鞭炮的欢天喜庆中我接到来自她书写的一条特殊的短信：“老师，新年快乐！新学期我会好好学习，请你相信我。”我感到欣慰，一学期的努力终于没有付诸东流。可就在开学的第二天晚上12点钟，她竟然同另外一个女生敲男生寝室的门。在第二周她将3班一位学生的课桌推倒。她甚至还在同另外一个男生交往，并接受了他的礼物。面对她不断演绎的新情节，我似乎感觉到作为师者的慈善之心再一次被利用，再一次被践踏……
她的父亲也彻底的失望，想让她休学一学期，接受田间劳作。吃点苦、受点罪，接受教训，经过彻底地改造，再继续学业。可作为一个教师，怎忍心看到一个学生辍学？我决定让她上白天的课，晚上在家自习。这样每天她会奔波于学校和她家之间。恰逢下了两个星期的雨，每次看到她孤单的背影消失在朦胧的雨中，我就有一种说不出、道不明的怜惜之情，但我决不会表现在脸上。我累着，是因为爱；烦着，是因为爱；执着地坚持着，是因为爱；敞开心扉，久久地期待着，还是因为爱。
每当夜深人静时，深感疲惫乏力之时，常暗自责备自己：这是何苦呢？这又何必呢？这样全身心的投入，值得吗？但我不能强迫自己仅把教书当做维持生计的手段，我不能够将情感与工作，将自己的心灵与几十双灵动的眼睛剥离。流着汗水，想着收获；看着收获，想着来年。爱并苦恼着，痛且快乐着。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将用一片赤诚之心铺洒在班主任日常工作之中：用慈母的慈爱来感化那扭曲心灵的迷途的羊羔；用严父的严厉来鞭策那顽固不化的冷硬的顽石。
家校协同教育的心得体会 第4篇
每次学习教育理论都能对自己有所提高。这次学习《我的教育理想》中的这段话，让我真切的感受到作者是一个充满梦想，富有理想，并能为之不懈追寻的人。当我读完这本《我的教育理想》，我被他的文字也被他的精神所感动，这是一个把教育当作伟大的使命，并对教育充满思想的人，我的脑子里充满了三个词“激情、自信、追求”，无论是作者的本身，还是文字中所传递给我们的理想的教师形象都可以用这三个词来概括。
从走上教师岗位的那一天起，我也一直在追寻着，如何成为一个理想的教师。让自己的课堂成为学生学习的天堂。优质的课堂是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索，健康的成长要走。
“理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，应该是一个自信、自强、不断自我挑战的教师；应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”
回想自己从一个年轻教师变成一个即将退休的老教师，多年来我一直用这样一句话来鞭策自己：一定要对得起自己的良心对得起每一个学生，不希望自己成为名师但一定要成为一名校长，家长，学生心中的合格教师，我爱孩子们，他们的调皮在我的眼里是可爱的，他们的笨拙在我的眼里依旧是可爱的'，因为他们毕竟是6--12岁的孩子，所以他们所有的行为都是可以被接受，被原谅的，我怀着一颗包容的心期待着孩子一天天的变化，让孩子们轻松自由的学习成长；我不断探寻着最好的教学方式，不断地在自己的教学中进行尝试，在我的脑子里总会有很多新的想法，看着自己的想法通过自己的实践得到验证，听着孩子如百灵鸟般的歌声，看着孩子们充满想像的丰富的画面，回答着孩子们在课堂上提出的一个个难题，感受着孩子一天天的进步我的心是充实的，我的心是愉悦的；我把每个孩子当作自己的孩子，经常和家长们交流如何辅导孩子学习，如何教育孩子养成好习惯。
总之，我觉得要想成为一个好老师，你的心中必须装着孩子，如果能够把每个孩子当作自己的孩子，你就会对孩子充满成功的期待，你一定会去努力做些什么！你会充满激情的对待每一天，用欣赏的眼光对待每一个孩子，用专注的心去进行每一次的教学，你会为自己的成功而喜悦，你也会为自己的失败而思考，你会不断地去充实自己，不断地去追求卓越，每个老师都可以成为一个理想的教师！
《我的教育理想》让我对理想的教育充满了憧憬，也对我们的教育充满了信心，也有了更深的使命感和责任感，我会用朱教授在文章中的一句话来不断勉励自己，“只要我们有梦想，只要我们在行动，我们就会不断地前行。只要我们不断地前行，我们就会实现我们的梦想。”我也会为了自己的教育理想而继续不断追寻！活到老学到老干到老，无愧于人民教师这个光荣称号。
家校协同教育的心得体会 第5篇
“此去金陵行栖霞，携手共赏教育花。”伴随着一路诗韵，20__年7月13--17日，在教育局张荣照局长带领下，我们滑县40多位新教育的追梦人来到了钟灵毓秀的南京市栖霞区，参加第__届新教育年会。
大美栖霞，魅力无限。科教强区，幸福教育。本次活动的主题是新教育十大行动之一的“家校合作共育”。7月14日，我们首先在金陵小学参加了“20__中美教育论坛”，吴重涵博士、洪明博士等从理论的角度分享了他们的研究成果，来自美国的严文蕃教授和他的团队交流了美国教育在家校合作领域方面的探索与实践经验。
7月15日上午，进行的是智慧校长、榜样教师、卓越课程、完美教室、年度人物的颁奖活动。通过一个个获奖人虽简短却不简单的颁奖词，可以感受到他们对教育的情怀，对学生的热爱，对新教育的践行。做为他们的学生，多么幸运，多么幸福!值得一提的是来自我们滑县半坡店的李艳老师也获得了“完美教室”的提名奖!榜样的力量是无穷的，这些获奖者必将激励更多的新教育人继续前行，实现自己的教育梦想。下午，是十位新教育人的故事讲述，共写亲子日记、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一个教育故事让我们感动的同时，也给大家带来了许多启发，让我们学到了许多好方法、好经验。特别是我们滑县新城小学段云飞校长《推动家校共育，实现共同成长》的故事讲述，堪称完美。云飞校长落落大方，娓娓道来，向来自全国各地的20__多名教育工作者展示了滑县的新教育行动与成果，用真情打动了在座的每一位听众，获得了严文蕃教授和李镇西老师的高度评价。云飞校长说：“只要有行动，就会有收获。”相信我们滑县的教育人都会在新教育的路上取得更多的收获，遇见更美好的自己，也让每一个家庭、每一个孩子收获属于他们的硕果!发言结束后，严文蕃教授进行了总结，他提出：家长是丰富的教育资源，家校合作是互补与共享，开展好家校合作共育，是实现教育公平，提升学校教育品质的有力武器。
7月16日上午，我们分别参观了栖霞区各个新教育实验学校。其中的南师附中仙林小学以“嚼得菜根，做得大事;扬大志向，做小事情”为校训，立足本土校园文化，开发特设课程。诗歌、民乐、青花、足球等优质教育资源的引入，充分满足了学生的兴趣爱好和特长发展。卓有成效的课程展示得到了所有参观者的啧啧称赞。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁场”为题的新教育实验年度主报告，从家校合作共育的历史考察与概念界定、意义与价值、合作共育的原则、途径与方法四个方面进行了详细的阐述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打开家门做教育。在行动中激活教育磁场，释放生命的最大能量，让每位教师、学生、每个家庭过一种幸福完整的教育生活!
通过几天的参观学习，我们感动于每一位榜样，感动于每一个故事，更感动于大家学习取经的热情;收获了家校合作共育的专业知识，学到了具体的实践方法;同时也对自己的工作进行了总结与反思，对下一步的工作进行了思考。“情起江南，行落故乡。”在践行新教育的路上，滑县新教育人携手同行，家校合作共育，共筑卓越课程，让滑县的教育事业如春天的草木一样蓬勃生长!
家校协同教育的心得体会 第6篇
第一段：引言
教育信条是教育工作者对教育事业的态度与情感的表达，是指导教育者行为与行动的准则。教育信条承载着教育者对学生的期望和对未来的信念，也体现了教育的核心价值观。在教育实践中，我由衷地认识到教育信条的重要性。通过对教育信条的思考与实践，我不断收获，体会到了教育的意义和价值。
第二段：培养全面发展的个体
教育信条中强调了培养全面发展的个体，这是我在教育实践中最为关注的。在课堂中，我不仅要传授知识，更要培养学生的综合素养。我尽力创造宽松、和谐的教育环境，注重学生的个性与兴趣的培养。同时，我注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，使他们具备独立思考、解决问题和团队合作的能力。通过培养全面发展的个体，我希望每个学生都能在未来的社会中发挥更大的作用。
第三段：培养良好的价值观
教育信条中还强调了培养良好的价值观。在教育实践中，我注重对学生进行德育教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和社会责任感。我通过教育活动和案例分析，引导学生正确判断事物，培养他们的道德修养。同时，我注重师生之间的积极互动，传递正能量，鼓励学生珍惜自己的机会，积极向上。通过培养良好的价值观，我希望每个学生能够成为全面发展的公民。
第四段：营造积极向上的学习氛围
教育信条中要求教育者营造积极向上的学习氛围，这对提高学生学习的积极性和主动性至关重要。在课堂中，我注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学方法、实践活动和案例分析，激发学生的主动学习欲望。我鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作和实践活动，发挥他们的主动性和创造性。在班级管理中，我也注重发挥学生的自主管理能力，让学生在自由与纪律的环境中成长。通过营造积极向上的学习氛围，我希望每个学生都能有一个充满挑战与乐趣的学习过程。
第五段：共同成长与发展
教育信条中呼吁教育者与学生共同成长与发展，这是我认为最有意义的一点。在教育实践中，我不仅要关注学生的成长和发展，也要不断反思和提升自己。我积极参加各种培训和研讨活动，不断更新自己的知识和教育理念。与此同时，我不断与同事进行交流和探讨，互相学习和借鉴。我相信只有教育者和学生共同成长和发展，才能更好地实现教育的'目标，为社会的进步和发展做出贡献。
总结：教育信条是教育工作者引领教育发展的基本信念和准则，对教育事业具有重要的指导作用。通过对教育信条的思考与实践，我深刻认识到培养全面发展的个体、培养良好的价值观、营造积极向上的学习氛围以及共同成长与发展的重要性。我将一直坚持教育信条，热爱教育事业，为培养更多优秀的人才而努力奋斗。
家校协同教育的心得体会 第7篇
作文教学是困扰语文教师的一大难题，在教学中，学生怕写，教师难教。那么，怎样才能搞好作文教学呢？我认为作为语文教师，必须更新观念，艰辛探索，解放思想，既抓阅读教学，又抓写作教学，既抓写作知识，又抓写作能力的培养。
一、平时多积累词语，锦句。
作文就是表情达意，能否较好的做到这一点，关键在学生的词语资源丰富与否，所以我特别注意对学生“硬功夫”的培养：一是每人自备一个词语小册子，将平时听到的、看到的、学到的词语、佳句分类记录着，要求每天一读；二是在词语教学中进行辐射，如讲到“五颜六色”时，告诉学生还有“五光十色”与此同义；三是开展活动。如“背词比赛”，“词语接力”，“词语联珠”等等。四是过硬关，即课文中的字、词必须经过测验过关，课文中的好句子、好段落要求过关，如用多种形式（即填空，听写，背诵，默写等形式）进行练习。
二、坚持课堂，课外相结合。
讲授课文不仅要使学生受到思想教育，美的熏陶，更重要的是还是要注意它的范文功能。我上语文课几乎每堂都有作文教学贯穿其中。先讲清文章的思路，有时学生作文有话也说不明白，一会东，一会西，颠三倒四，思路不清，即俗语说的：东扯葫芦西扯瓜，从茄子扯到辣椒，有的扯到豆子地里。所以借助课文培养学生思维是很有帮助的，同时，讲清写作的方法，让学生模拟。其次针对性地进行练习，指导的具体方法是：1.写出景物的独特之处。2.寻找不同时间、季节、天气条件下的景物变化。3、注意地域不同，景色各异。总之，只有写出特点，才能使你的文章给人留下深刻的印象。为了让学生撑握以上全面的写景的方法，我就有计划、有目的地布置了一次练笔：《美丽的校园》，《可爱的家乡》，《美丽的果园》任选一题，要求写出春、夏、秋、冬不同的特点。过使学生懂得写文章的顺序，做到作文有条理。散文单元的教学，那些优美的散文情文并茂，精致玲珑，也很佩服作者的语言才能。怎样才能把学到的知识转化为能力？练写作文是很好的手段。怎样才能激发学生写散文的内驱力呢？我觉得不能随便出个如：游记一则，我的家乡……这样无特色的题目让学生写。要让学生置身于特定的情境之中，让景物真正触发他们心中的情弦，使他们情动于衷，想写乐写。为选到这样的题目，我想了好多天，一个个题目在我的脑海里出现又被否定了，我不想让学生对作文畏难或对作文题目倒胃口，要让他们有一种跃跃欲试的写作冲动。这时天公作美，虽然绿柳依依，红花犹在，却突然大雪纷飞，漫天皆白，鹅毛般的雪花绵绵不断地飘落着，喜得学生们上课时也伸着脖子往外望，见此情景，我就毅然中断了原定的授课内容，以“初雪”为题，让学生写作文，再提醒他们注意运用本单元学过的写景方法的同时，还让他们注意细心观察，写出这场雪与“众雪”的不同之处来。学生们一下课便扑向雪地，尽情地感受这初雪的温柔浪漫，情也油然而生，都认真地写好了这篇作文，文章中有很多优美的句子是从观察中得来的。像有的同学写“这场雪来得真早，花儿还未来得及凋谢，被初雪覆盖的小花园，让你分不出哪是月季哪是菊……。”有的同学写“这场雪来得为什么这样早，是雪花姑娘想亲手抚摸一下柳枝翠绿的柔条，想亲吻一下百花艳丽的脸庞……。”学生们兴致勃勃，得意洋洋，有一种成功的喜悦，这次作文由于同学们有真情实感，加之语句生动，优美，写得有情有景，情景交融。达到了训练的目的和要求。
作文教学除单元作文教学之外，还可以多种形式写作训练相配合，如要求学生每天坚持写日记，写周记，配合课文片段练习，安排随堂作文，这样相辅相成，密切配合，多作勤练，熟能生巧，久而久之，有利于提高写能力和写作水平。
家校协同教育的心得体会 第8篇
（一）做好新生入园适应
年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”
（二）良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。
3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
家校协同教育的心得体会 第9篇
作文是语文中占分比最高的，因此写出一篇好作文对于拉分来说是十分重要的，那我们可以从哪些方面入手提高自己的知识水平呢?下面我们一起看看这篇《少一些套路，多一些真诚》。
临近高考，不管是老师还是学生，都在不同程度上加大了对作文的关注，我们最近也采取了丰富多彩的教学形式：一是开办专题讲座，上台讲的既有邀请的名师专家，也有本校的语文老师，集中传授一些写作的观念和方法;二是注重面批互批，利用语文课堂和自主学习时间，师生、生生之间就作文进行互动与个别交流，有针对性地解决问题。
经过一段时间的努力，全年级同学的作文有了一些提升，这当然是令人高兴的，也为我们接下来的努力增强了信心。但不可忽视的是，在同学们的作文中出现了一个新问题：同质化的趋势越来越明显。昨天老师刚刚讲可以用名言来开头，今天全年级同学的作为开头就都是名言了，不管用得对不对，反正能想到的名言都上来了;某位同学写出了一篇关于昆曲的文章被当做范文印发，紧接着就会出现上百篇关于昆曲的作文。
出现这种现象，其根源在于我们许多同学在作文上犯了一种“急功近利”的病，他们迷恋于寻求一种可以应付所有作文的“技巧”“方法”，试图以“一招鲜”而“笑傲江湖”。然而，一招鲜的前提是你这一招必须达到圆熟、出神入化的境界，对于功力不够的普通学生来讲，这是很难做到的。
如果你要用名言开头，那你必须拥有丰富的、涵盖各种话题各个领域的名言宝库，碰到任何一个作文题，你都能运用自如。否则，想要靠着几个名言对对付所有作文题，那就必然是生搬硬套、面目可憎了。另一方面，当你的“一招鲜”成为了所有人的招术后，那就变成了“套路”而再也难有吸引人的魅力了。
基于此，我们写作还是应该少一些套路，多一些自我的思考，写一些真诚的文字为妙。拿到一个作文题，确立了自己的利益方向后，还是应该着力于自我的感受和思考去构思文章，剖析原因，思考解决问题的办法，努力写出自己的独特见解。
在同学们的作文中，“究其原因”“归根结底”“反观现实”这样的“套路”是屡见不鲜的。你要明白，“究其原因”之后，若没有合理的原因分析，这套路就失效了，甚至还会起反作用：这几个字同样会“引领”阅卷老师去特别关注你最空洞最贫乏的地方。我们在写作时，切不可以“套路”去蒙混过关。
也有同学表示，写作文就是分析问题、解决问题，这不也是套路吗?其言大谬，这不是套路，而是“思路”，是规范、合理的逻辑顺序。我们反对的是没有实质内容的“套路”，而对于有条理的、有力度的、有个性的逻辑思考，则是大力提倡的，也是希望所有同学能够真正掌握并且合理运用的。换句话讲，你掌握了正确的思维方法，也就不屑于去玩什么“套路”了。
家校协同教育的心得体会 第10篇
我校组织全校新一轮高一教师参加了“计划”远程教育培训。虽然天气炎热，而且网络和网站不稳定但挡不住大家的学习积极性。学员们每天都是按时到场，学习期间总是认真的收看视频，记录笔记。
这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。很荣幸能参加这次为期十三天的国培计划的高中英语教师培训。
本次培训，让我们来自偏远山区的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的学术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语教育方法等。十三天的培训虽然很短暂，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！
专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
如xx老师作的专题讲座《新课程理念的课堂实施》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际（也就是要创设交际情景和形成交际共体），创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。
xx老师的《门道与热闹》，指出我们新课改课堂教学的误区，要求我们明确“重点”，突出“意识”，处理“关系”，落实“环节”教给我们行之有效的方法，避免我们以后走岐路……我深深感悟到：英语的课堂应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的课堂；同时又是有实效的课堂。
本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，我们不仅聆听专家的讲座，以及对我们作业的点评，而且学员之间的互动交流也成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
我觉得这次培训是非常有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
家校协同教育的心得体会 第11篇
20xx年开始我参加了远程教育技术培训起，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。
参加这次培训我的心得体会总结如下：
1、提高了教育信息技术的素养“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新通过学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。
多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
家校协同教育的心得体会 第12篇
一、法学研究类型与法学教育类型之间存在一定的对应性
法律是作为调整社会关系的一种规章制度，保障社会秩序的有效运作，调解人们生活之间矛盾的法治体系，对于以法律来说，是一种比较有科学性质的一门课程，其理论知识不仅专业程度较强且在实践中涉及的专业性也是比较强的，以此作为法学中的服务法律和法学实践的实质。以此作为基本条件来对法学进行了分类，第一，直接服务于法律研究与法治研究，其主要的意思就是讲的法学中的实务研究。而在实务研究中又包含了两层意思，即：
(1)借助于法学中所涉及到的一些相关理论来对法律的制定实施有效的措施；
(2)将法学理论作为法律运行的基础条件，以此来达到法律的完整性。
第二，利用间接的形式来达到法律和法治在法学中的分析类别，其主要指的内容就是在法学研究中对原理的分析。这一种形式上的分析代表了法学实质上的理论构成，从中提出了法律和法治在社会中运用的一些法律依据。这两种类型的关系就像“砍柴”与“磨刀”的关系一样，二者是缺一不可的。
法学教育的类型。在法学研究中，既需要注重对人才的培育还需要注重培养专业人才。由于“砍柴”与“磨刀”都是法律和法治实践中所必须的，所以对于法科人才的培育就需要从以下两个方面来进行：
(1)重点培育有专业性质的实务人才和理论人才，从而能够形成两种法学教育类型。对于实务型人才的培育目的是在于实务工作岗位。对于理论型人才的培育来说，需要明白：要加强对学生书本知识的学习，使其能够熟练的掌握书本中的一些法律概念，达到倒背如流的程度，这有这样才能在运用时做到脱口而出，这样才符合培育理论型人才的目的与需要。从培育课程的内容上讲，需要加强学生两方面的知识，即一方面，对于以后打算就业于法学理论事业的学生来说，必须掌握全部的法学科目，只有这样才能达到事业单位对人才需求的满足。
(2)对于法律实务工作岗位来说，其自身带有的研究性要求实务人才要具备实务研究能力，对于培育实务型人才对学生所需要具备的基本能力就是研究能力。在校法科学生和法学老师是法学理论工作中最能反映法学教育的过程，对于社会中那些工作于法律实务的人员和工作于法学教学的理论者来说，其主要形成了法学知识的教育体系。但是，对培育类型进行具体的区分并不是代表了在法学理论型人才和学科型人才中某一个可以从事于理论工作岗位，而是要求这两种类型的学生都必须掌握理论知识，因为这无论对于理论类型的人才还是学科性的人才都是进行深入学习的基础知识。在具体的教学过程中均需要结合法律实务中的实际问题，因为在教学内容中不可避免的会存在重合与交叉。所以，对于不同的教育类型仅仅是在法学研究的取向上有所侧重。
二、法学研究类型是构筑法学教育体系的基础坐标
在一些学校中对法学知识的教育对法学类学生来说是非常重要的，一个学校教育体制的完善和师资力量的雄厚都代表了这个学校中学生学习的好坏程度，无论是对于老师还是社会来说，最终的目的就是培养出拥有高知识含量、高素质的法学人才。与国外的一些法学人才培育机构来说，主要运用的教学方式是：欧洲模式和美国模式。这两种模式各有不同，却都是以两种法学研究作为内在依据的。
第一，根据其研究目的上的差别，需要对法学人才进行划分，可以根据学生自身的能力进行划分，因为在不同的国建中对法律教育的规定也是不同的，有的偏向于对学生实务研究的培育，有的偏向于对学生理论性的学习，所以，在这两种模式上，第一种更重视对学生在工作岗位上的培育，比较注重于法律实务与理论的结合。
第二，从两种研究能力出发，设定不同培养层次。每个国家都设置了不同层次的本科、硕士、博士等，而培育出来的法科人才类型是要有不同层次的学历的。实际上，从事于法律实务的必须是科班出生的，法学硕士和法学博士等高学历学位人员都集中在法学理论工作岗位上。
三、法学研究类型为法学教育调整提供指引
根据目前我国一些学校对法学人才的培育来说，知识在一些重点本科院校才会设置与法律相关的专业，对于一些职业院校来说，根本没有设立与法律相关的专业，因为法学是一门非常严谨的学科，需要具有一定的资格才可以从事于本行业，对人才的要求非常高，以至于在中国的法律岗位上出现了对人才的大量空缺，造成了法律人才难找的现象。即使有一些学生获得了法学学习的资格。但其学习的成果不理想，而造成了在一些本科院校内学习法学专业的学生不能从事于法律事业。在社会中对法律在形式上设立了不同的学位，有研究生学位，还有硕士生学位，这二者的确立代表了我国法学教育的主要差别。对于解决法科人才的短缺是当前培育能够培育人才的师资需要，以法学二级学科为专业的法学是建设开始，形成了培育各门法学课程教师的理论人才品种。在之后出现的博士就是对此的延伸，而法学本科将培育任务转变成了培养实务人才。我国法学教育针对人才的缺失做出了重新的定位和调整。第一，将两种法学研究能力作为标注，对社会法律中人才严重空缺的现象有以下几种解决办法：
(1)将原来存在的本科院校法学教育作为学生学习实务法律的院校，将本科院校中的硕士和博士学位取消掉。
(2)将非法学背景的法律硕士作为实务型品种来进行保留，将法学硕士和博士作为理论型品种，取消法学背景的法律硕士和法学本科。第三，将两种法学研究能力作为一种门槛，清楚这两种岗位人才的准人资格，若是没有受过实务型法学教育的法学博士是不允许进入实务岗位的。
四、小结
根据以上对法学研究的类型对法学教育的引领的研究分析表明，法学是一种知识，一种逻辑，一种学问，更是一种实践，一种经验，一种解释。而法学教育是作为一种独特的、系统的知识体系，对法学的研究是基于法学教育的基础之上的。
家校协同教育的心得体会 第13篇
孩子们都像种子，种子各异，结果不同，有的能长成参天大树，有的开出炫目的花朵，千姿百态。成长是个漫长的过程，取决于很多内外因素。教师是辛勤的园丁，为其传道授业解惑;父母是土壤，为其营造良好的家庭氛围和健康的成长环境;学校和社会是学习的竞技场和积累生活经验的大舞台。
家庭教育，是每个家庭都要面对的棘手问题。孩子的智商决定了孩子的成绩，但孩子的情商虽取自父母，后天形成的成分更大一些，而情商在他今后的人生道路中，起到的作用是毋庸置疑的。下面我就一些具体的事例来说吧，烦请老师指正。
1、生活上。
尽早让孩子养成良好的生活习惯，自己能做的事自己做，帮家长分担家务，承担家庭成员的责任，感受父母的辛劳。只要孩子愿意做的事情都由着她，所以她一年级开始就会自己削水果，自己装热水，自己洗衣服了;收碗、擦桌子、拖地板、折衣服都样样轻松搞定。
2、学习上。
阅读使人成长，建议多看有益于知识积累的书，如《论语》、《诗经》等中国传统文化。既拓展了阅读，又能学到礼、义、仁、智、信。通过日积月累的阅读，增长了见识，汲取了传统文化的精髓。至于日常学习，作为父母我们都不干预，只是强调作为学生，最主要的任务就是学习。做好课文的预习和复习，上课认真并及时完成作业。
3、兴趣爱好培养。
兴趣是最好的老师，它能吸引孩子积极地参与其中并陶冶情操，让你暂时卸下沉重的书包。让你包容乐观地享受生活，谢妍的课余生活比较丰富，学钢琴、拉小提、跳舞等。很多人问累吗?她总是说我喜欢。在老师的帮助和引导下，谢妍的钢琴学得也比较轻松愉快，心情好是就能随意创作，沉浸在自己的世界里。作品的好坏，是否钢琴过级，已然无所谓了，关键是孩子已经能用音乐来表达她的心情。
作为已近不惑之年的妈妈谈教育孩子的经验，我却显得稚嫩。我和其它每位家长一样，面对孩子的教育也是摸着石头过河，借鉴别人的教育方式来尝试。
以上是我个人在对待孩子的教育上的`一些总结，每人孩子都有其优秀的一面，不同的家庭教育方式千差万别，希望家长们多花时间陪孩子，伴随孩子们快乐的学习和成长。
各位家长朋友们，看完这位家长的家教心得之后，您是否感触也很深刻。或者您还有更好的想法和建议。我们集美第二小学热忱欢迎您的投稿哦。只要你有好的家教心得或者有趣的亲子故事都可以发送到我校德育处邮箱(jmexdyc@)或者发送给班主任。.让我们一起分享彼此的故事，学习彼此的心得，为了孩子的未来，你我一直在路上!
家校协同教育的心得体会 第14篇
学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，是心理学的一个分支学科，它主要研究人类与动物的行为特征和心理认知过程。由于学习过程复杂，到目前为止还没有一种学习理论能与所有的学习情况相吻合，人们从不同的角度对其进行研究，产生了不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用于不同的情形，为人们提供了探讨学习中基本问题的不同视角，是只有可能较为全面地理解学习的性质。条件和规律，从而为教学理论和实践提供科学的基础。
教学理论以学习理论为基础，依据人的学习过程来研究如何教的问题。从而学习理论为教学理论的一半原理提供了最切实的起点，对于如何才能有效地控制教学情境中的关键因素，其可靠的答案大多数来至于学习理论。虽然一种合适的学习理论并不是改进教学的充分条件，但是一种有效的教学理论必须是建立在有关的学习理论的基础上的。
现代教育技术讲的有行为主义理论和认知理论。行为主义理论认为，学习是刺激和反应联结。换而言之，有机体受外界的刺激，然后做出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联结就是所谓的学习。早期的行为主义否认内部心理活动的作用，认为心理活动是无法进行研究的，因此被称为“暗箱”。其中典型的行为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观。华生的行为主义学习观。桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反射学习观。认知主义理论认为，人的认认识不是有外界刺激给予的.，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。学习在于内部认知的变化，这是一个比刺——反应联结复杂得多的过程。认知主义理论的主要特点是：重视人在学习活动中的主体地位充分肯定学生的自觉主动性；强调认知。意义理解。独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动中的准备状态，记一个人学习的的效果，不仅取决于外部刺激和个体的主观努力，还取决于一个人已有的认知水平。认知结构。非认知因素。
所以，教师的任务不是简单的向学生灌输知识，而是激发学生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机的联系起来。学生不再是外界刺激的被动接器，而是主动的对外界刺激信息进行选择性加工的主体。
家校协同教育的心得体会 第15篇
教育信条是教育工作者的行为准则和精神追求的体现，它是教育事业所依托的核心，关系到学生的健康成长和未来发展。作为教育工作者，我深感教育信条对于我们的职业生涯起到了至关重要的作用，以下是我对于教育信条的一些心得体会。
首先，教育信条告诉我，教育是一项崇高的事业，我们的使命是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德、思维和创新能力。因此，教师在教学过程中应当注重培养学生的综合素质和个性发展，让每个学生都能找到适合自己的发展之路。只有这样，我们才能够让每个学生都在教育中获得真正的成长和幸福。
其次，教育信条教会了我尊重每个学生的差异和个性，关注学生的全面发展。每个学生都有自己独特的天赋和需求，作为教育工作者，我们要尽可能地满足每个学生的个性化需求，帮助他们发挥自己的优势并充分展示自己的个性。我们应当坚信每个学生都是有天赋和潜力的，并且给予他们相应的机会和资源，让他们能够在教育中实现自我价值。
另外，教育信条告诉我，教育是一种灵活而多样的过程，需要我们不断学习和进步。随着社会的发展和科技的进步，每个时代都会有新的教育理念和方法出现。作为教育工作者，我们应当保持学习的姿态，不断更新自己的知识和教学方法。只有这样，我们才能够更好地适应时代的需求，提供高质量的教育服务。同时，教育信条也告诉我，教育是一种具有启发性的过程，我们应当引导学生主动探索和学习，并培养他们的学习兴趣和能力。
最后，教育信条提醒我，教育是一种责任和奉献。教师的职责不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和价值观。我们应当以身作则，做学生的.榜样，并为他们提供正确的引导和帮助。另外，作为教育工作者，我们还应该有强烈的使命感和责任感，积极投身到教育改革和发展中去，为教育事业做出自己的贡献。
总之，教育信条是我们教育工作者的行为准则和精神追求的体现。它告诉我们教育是一项崇高的事业，我们的使命是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，教育信条还教会了我尊重学生的差异和个性，关注学生的全面发展。教育信条提醒我教育是一种灵活而多样的过程，需要我们不断学习和进步；教育是一种责任和奉献，我们应该积极投身到教育事业中去。只有如此，我们才能够更好地完成自己的教育使命，为学生的成长和发展做出积极的贡献。让我们一起携起手来，共同努力，为教育事业的繁荣发展而奋斗！
家校协同教育的心得体会 第16篇
这几天，我用心读了全区教育工作会上马局长的工作报告，强调全区上下务必要提高思想认识，切实增强做好教育工作的责任感、使命感和紧迫感，从战略高度看教育，从长远发展抓教育，紧紧围绕区委、区政府的决策部署，积极行动起来，以改革创新的精神、求真务实的态度，扎扎实实做好各项工作，推动教育事业持续快速健康发展。要积极引导社会各界关心教育、理解教育，努力形成人人关心教育、人人重视教育、人人支持教育的良好氛围。马局长要求，要准确把握，大力推进当前教育五项重点工作。
一、要在全区营造全社会关心支持教育事业、尊师重教的良好氛围。大力宣传捐资助学、支持教育发展优秀民营企业家的善举，动员更多的社会力量兴教助教。要在坚持政府主导的前提下，鼓励社会力量投入教育、兴办教育，发展教育产业。要切实关心广大教师，想方设法改善他们的工作生活条件，在工资待遇、职称晋升等方面给予政策倾斜，确保广大人民教师生活上受关心、待遇上有保障、社会上有地位。努力营造党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣的社会环境。
二、是要建设一支师德高尚、乐于奉献的教师队伍。
三、是要建立一批功能完备、设施一流的学校。区委、政府不惜财力，继续加大基础设施建设投入，改善老师办公、学生住宿以及教育教学器材装备，集中力量建设一批教学一流、管理现代、设施完备的学校。
四、是培养一批品学兼优、健康突出的学生。要注重学生品德教育，先成人、再成才。要德智体美兼顾教育，激发学生兴趣和活力，促进学生全面发展。要教育学生有一技之长，重点培育技师、技工、一线工人等各类人才。
五、是要建立一套发展教育的创新机制。各级、各部门要认真研究、探索和学习有利于教育事业跨越发展的先进机制，力争在短期内使全区教育
工作水平上一个新台阶，让府谷县的教育事业发展与县域经济发展步调一致。
通过对比，我发现自己所做的工作与区委政府的要求还远远不够，我深深的认识到教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，这也将是越来越多的人所要形成的共识。所以下一步的工作我将从以下方面去努力完善，尽量做到更好。
通过读书，逐步提高自身理论、业务水平。
现在社会在飞速发展，知识在不断更新，用当初在学校里学到的那点知识去教学生已经远远不够啦。书是人类进步的阶梯，我要徜徉在书的海洋中，多读书：读教育名著，读教育刊物，读教材教法等，不仅要通过读书提高自己的业务水平，而且要通过读书提高自己的理论水平。只有自身的综合素质得到了提高，才能坦然面对学生，才能坦然面对课堂改革。
家校协同教育的心得体会 第17篇
又到了月尾的时间了，又要分享心得了，真不知道要说些什么好，那就说一说我们这几个月的常规吧，经过几个月的常规训练我觉得我们的常规比以前好了很多，孩子们的各方面都在不停的进步，首先我们的排队情况，第一周的一两天我就看到了成果了，孩子们在排队时没有以前的你推我、我推你的情况了而且是比较自觉的你走你的、我走我的，虽然还有一些小朋友还是会有这样的情况但是比以前好了很多，老师带起来就没那么辛苦了比较轻松，发脾气也少了很多。其次就要说一说我们的吃饭吧，吃饭的时间改了小朋友的速度反而快了，以前的慢吞吞现在变成了“快速”但是我们班还不行，还是有很多慢吞吞的小鬼们改也改不了，这怎么办呢？再次就要说说我们的排队喝水问题了，同样的情况以前我们排队喝水老是有人打架总是有人来投诉说老师那个谁谁啊又不给水我喝水，或者说老师他刚才在喝水时推我，等等的情况都有了明显的少了，最后就要说说我们的午睡了，现在午睡的时间也改了以前是11：40~11：55分之间才全部进去睡的，现在是12：00~12：15分才全部进去睡室的，虽然说现在的午睡进去时有了超大的改变，没有以前的菜市场现象了，比较有，比较安静的进去睡，但是就因时间的改变，有好多小朋友都未能入睡，可以说没有睡再聊天，这给值班老师带来了很多的难处，因为顾的了这一班的那个，又顾不了那一班的那个，还有孩子的睡眠没有得到充足，可能是还没有习惯的原因，相信只要慢慢适应相信有更好的收获。。。
我深信只要不断的努力，不断的付出，总有一天会看到所付出的辛勤换来的收获的努力吧！我相信只要用心做相信一定会有收获的，努力吧！不要怕辛苦，辛苦换来的是收获！
家校协同教育的心得体会 第18篇
作为一名数学老师总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。
是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；
是一个善于合作，具有人格魅力的教师；
是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；
是一个追求卓越，富有创新精神的教师；
是一个勤于学习，不断充实自我的教师；
应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；
应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。
其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。
我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的'学生都能够参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。
第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。
我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的教师靠近。
什么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。
总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断摸索与总结，一定会离理想教师的形象越来越近。
家校协同教育的心得体会 第19篇
漫长的暑假在我的手指缝隙间慢慢流逝了。在暑假的最后两天里做一下总结：回忆这期间最大的收获就是带孩子中的感悟。在带孩子的过程中促动着我这个新手妈妈迫切的需要一部宝典来指导我：如何对付家里的这个小可爱、小调皮，如何让她掌握更丰富的语言、如何让她体验生活中的情感，她闹脾气、她不肯吃饭、她捣乱时候，我该怎么处理等等这些棘手的问题。
于是，我捧起了这部优秀的教子经典，每个家庭的枕边书。本书通过一个个天才诞生的生动事例，澄清了一些教育误区，阐述了儿童早期教育的重要性、迫切性和可行性，告诉我们应该如何培养孩子不同寻常的综合素质，观点精辟，具有极强的可读性与可操作性。
我对于书中的第二章节特别有感触。第二章介绍了老威特对大家公认是傻子的儿子卡尔威特没有放弃，他按计划教育小威特，让大家大吃一惊的是，这小威特八，九岁时就能熟练地掌握了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语、希腊语6种语言，9岁考入莱比锡大学，14岁数学论文发表，6岁授予法学博士学位，命为柏林大学法学教授。小威特的成功是父亲早期教育的成果，他的父亲也被人们深深铭记。
精华之一：早期教育——孩子潜能发展的递减法则。 假若一个孩子的理想能力能达到100分，那就是意味着孩子的潜能能有100分，大多数具有100分潜能的孩子若任其自由发展，他的潜在能力也许只能发挥出二、三成，如果，我们把一半的精力用在孩子身上，细心发掘，引导，孩子真的就可以具有60、70、甚至80、90分。孩子的潜能发展遵循绝不可逆的递减规律，比如：生下来孩子有100分潜能，坚持合理教育，他就有100分的能力;若是5岁开始教育，再优秀的教育，他也只能具有80分能力;若10岁开始教育，他就只能成具有60分能力的人，就是说教育越晚，孩子发挥的潜能就少，这就是潜能递减规律。 精华之二：从“做”中学，要让孩子主动学习和提问 “不要强迫教育”是卡尔威特教育的一大法则。教育的法则是建立的兴趣的基础上，只有当孩子对所学的内容发生了兴趣之后，他才会开始教学。比如老威特是这样教儿子读书：先买来有趣的小人书和画册，然后讲一点书里的内容，并告诉他：“如果你识字就可以自己看懂这些书了”。有时候他只告诉威特：“这本书上的故事非常又去，但是爸爸没有时间讲给你听，你自己学着吧”。故事对小威特是非常有吸引力的，在他的识字愿望被激发起了以后，威特父亲的教学往往事半功倍。
父子两每天一起出去散步，在他们散步的这两个小时里，他们总会探讨各种知识。比如：父亲会摘下一朵野花，告诉威特关于野花的知识，或者捉只小虫教他昆虫的知识，所有的草木和景物都能成为教育的素材。威特父亲总是先唤起小威特的求知欲，然后根据兴趣把这些问题进行生活化的教授，而不是严格的学科知识讲解。要是遇到自己也不懂的问题，就一起查资料寻找答案。另外，威特父亲还经常带小威特旅行，如到博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，这不仅仅开阔孩子的眼界，而且丰富了他的知识。并且威特父亲要求小威特要详细记录，待回家后向母亲汇报见闻，这既巩固了他刚学的知识，又提高了他的语言表达能力。
精华三：游戏教学。威特夫妇为小威特准备了一套炊事玩具，让他用炊事玩具学做各种菜。有时他们一起玩做菜的游戏，让威特当主妇，妈妈当厨师，并且还有一定的奖惩措施，使威特在游戏中获得做菜的知识。其实类似这样的游戏还有很多，例如演剧式游戏，即演出书本上或历史上的某些情节;建筑游戏，即如何用一些事先准备的木块搭房子等。
精华四：培养良好的道德品质和生活习惯。这一点要说的`就很多了，在此做简单说明。威特父亲注重培养威特的善行，从小就给他讲自古至今劝谏善行的各种故事，让他背诵各种道德诗，附近的人们有了灾难，威特父亲总是带着威特前去慰问，以培养他的怜悯之心。在习惯培养方面，威特父亲让他注意饮食，讲卫生，养成敏捷灵巧、精益求精的习惯。这些习惯的培养都是在实际生活中传受的，比简单的言传要深刻得多。
精华之更多：
“不能强迫孩子学习”，“用心比用钱的作用大得多”，“千万不要给孩子玩物丧志的机会”，“最应该在德育上对孩子下功夫”，“每一个孩子都是父母的翻版”，“孩子的健康是至高无上的”，“千万不能用太多的条条框框束缚孩子”，“鼓励孩子时，别只会说漂亮话”，“从生活中的一点一滴开始”，“培养孩子的心理承受能力”，“让孩子自己去碰碰壁”，“千万不能让孩子骄傲自满”……合上书，闭上眼睛，这些沉甸甸的字条犹如星光继续在脑海中闪现。但愿是亡羊补牢，为时不晚。
家校协同教育的心得体会 第20篇
开学四天了，每天备课，上课，忙忙碌碌的，每天都有各种情绪。每日课后走在回家的路上，我都不自觉的进行反思，反思自己今天的课堂中，有做的不够的地方，反思如何才能做的更好。也许这种自我反思在自己的范围内太封闭，但是我还要向老教师们去学习优秀的经验。我读了李希贵老师的《面向个体的教育》，有了一些小小的感悟。
李老师在书中说“不要把学生培养成和自己一样的人。”是啊，我非常赞同他的观点。每个学生都是一个独立的个体，有着自己独立的个性和爱好，和不同的精彩人生。所以在教学过程中，放手才有更多的教育机会，对于“放手”这个词的理解，并不是放任不管，而是尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，和自主权，让学生观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，教师要把握大的方向，并给予指导。
俗话说：“多读书心中有主，多写笔下就生花。”教师要多鼓励学生阅读他们有兴趣并且能够培养他们内在文化素养的书籍。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
选择一种合适的学习方式，让学生用自己喜欢的方式去学习。在教育的过程中要不断的寻找和完善，找到适合的教学方法。所以，我在教学中根据不同的教学内容，不同的教学目标，结合学生的特点，选择不同的教学方法，努力创设出一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。
《面向个体的教育》带给我很多的感触，也让我明白教育和学习一样是长时间的事情，不应该带有功利心去看待，我要多读书，多向周围的老教师学习教学经验和智慧，使自己成为一名合格的优秀的教师。
家校协同教育的心得体会 第21篇
虽然仅只有20天的园长培训，但我对幼儿园园长这一职位有了新的认识：园长不仅肩负为人才培养奠基的艰巨任务，还是一所幼儿园的总策划者。要办好幼儿园、提高整体教育质量，关键在于园长，从某种意见上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。
在园中，园长的思想、行为和作风能影响全局，作为园长，她所担负的管理是整个园所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先园长要明确幼儿园的任务、性质、地位、作用、目标、职能等多方面的知识。在教育中，要求不断地更新观念、教育教学模式，组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日活动，做好与家长的沟通工作;在保育上，把好安全和卫生观，严格按照保育员手册执行，做好幼儿的个人整洁卫生工作，并配合教师做好教育工作，真正地体现出保教结合的概念;在后勤上，做好园内的'服务工作。针对这一系列的工作，园长必须建立一套正确可行的管理制度，同时一名园长还必须树立起正确几重观、发展观、教育观，一切以孩子为出发点，尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平，使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长，也为他们入小学奠定坚定的基
在所学课程里美术让我感悟特多，所学到的也多，我接触幼儿园的方方面面并不是很多，特别是美术教学这一块，虽然自己是美术设计专业毕业的但结合幼儿绘画教学的学习和思考并不多，对幼儿美术教育很是困扰，尤其是对将自己到美术中所学理论的专业的知识将其通俗化应用到幼儿园的环境布置和美术教学这一块开启了方向，懂得了如何将美术中所要学的内容找到一种合适的方式结合到幼儿教学中，要让孩子们在玩的过程中学习，吸引它们爱上美术，不说搞创意，搞艺术，而是“玩”，玩画画，玩创意，玩创作，玩艺术。充分让孩子们到“玩”的过程中感受线条、色彩、图案等的趣味性，通过不同的技法如同一图案用不同的方式不同的材料贴、拓、拼、粘、剪可以创造不同的作品，同时还可以感受到，同一物体的多变性。
在这次的培训中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批省级、市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加;园长班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。
家校协同教育的心得体会 第22篇
卡尔·威特刚下生的时候，就四肢抽搐，呼吸急促，明显先天不足。
婴儿时期的卡尔反应相当迟钝，显得极为痴呆。老威特无法掩饰作为父亲的悲伤，曾经哀叹：“这是遭的什么样的罪孽呀！上帝怎么给了我这样一个傻孩子呢？”邻居们是一些善良的人们，可是在心底里的确认为卡尔是个白痴，而且还在背地里为孩子的未来和威特一家的处境犯愁，当时就连卡尔的母亲也不赞成再去花功夫培养儿子了，她绝望地说：“这样的傻孩子教育他也不会有什么出息，只是白费力气罢了。”
但是老威特说：“我52岁才得到一个儿子，怎么会不爱他呢？我要用我以为正确的方法去爱他。我已制定出周密而严格的教育方案。现在儿子看起来虽然毫无出色之处，但我必将他培养成非凡的人。”
就这样，老威特抱着一种坚定的信念，让当初的“傻”孩子变成了一个“天才”。
老威特说：“在培养儿子的过程中，一直受到教育家们的怀疑，也许是因为我的教育观念冒犯了这些权威们业已形成的`信条吧。好在我每未动摇过自己的信念，我始终坚信，只要教育得法，大多数孩子都会成为非凡的人才。事实也证明了这一点，连我的儿子这样生下来毫不出色的孩子，在经过精心培养以后，也能获得如此成功。”
——这一点我也坚信！
家校协同教育的心得体会 第23篇
读书是一种无价的财富，它不仅能够丰富我们的知识库，提高我们的能力水平，还能够塑造我们的品格和人生观。作为一名大学生，我对读书有着深刻的体会和认识。在过去的几年里，我不断探索、体验和思考，从中汲取了许多宝贵的心得和体会。以下将从读书能力素养、学习方法、人生哲理、社交能力以及思辨能力等方面分析，分享我的读书心得体会教育。
首先，读书能够提高我们的读书能力素养。阅读是获取知识的最基本方式，而读书能力则是我们有效获取知识的重要保障。通过多读书，我逐渐培养了良好的阅读习惯和快速阅读的能力。我会用目光扫过文章的大纲和主旨句，快速获得大意；然后再进行细致阅读，理解每一个细节。这样的阅读方法既提高了阅读效率，又加深了对知识的理解和记忆。同时，通过读书，我学会了如何选择适合自己的书籍，养成良好的阅读习惯，培养了批判性思维和丰富的想象力，使我不仅能够理解和吸收书中的知识，更能够运用和创造新的知识。
其次，读书能够帮助我们找到适合自己的学习方法。每个人的学习方法各不相同，而通过读书，我们可以从他人的学习经验中获取启示，找到适合自己的学习方法。在读书过程中，我发现不同的书籍需要不同的学习方法。对于散文类的书籍，我会边读边做笔记，将自己的理解和感悟记录下来；而对于学术类的书籍，我会花更多的时间进行反复阅读和深入思考，以确保全面掌握其中的知识。通过实践和总结，我发现积极主动地提问、多做思维导图和概括文章的能力对于加深理解和记忆非常有效。同时，通过读书，我也学会了如何利用暑假和节假日利用碎片时间进行精读，以及如何养成刻意练习和持续学习的习惯。这些习惯和方法都让我在学习中取得了更好的效果和提高。
第三，读书能够引导我们明辨是非，树立正确的人生哲理。在世界文学经典的著作中，我们可以找到很多价值观和人生哲理的精华。通过不断阅读，我们能够接触到不同文化、不同时代的思想，从而广阔自己的眼界，理解人的多样性和生活的多元性。同时，我们也能够通过阅读权威人士的经典著作，学习到他们的'智慧和价值观，从而提升自我修养和塑造正确的人生观。通过读书，我逐渐成为一个有追求的人，懂得如何去积极应对困难和挑战，更深刻地理解了人生的意义，并时刻保持积极向上的态度。
第四，读书培养了我的社交能力。读书不仅仅是独自一人的活动，也是一个与作者和其他读者进行交流的过程。通过参加读书社团和读书会，我有机会与志同道合的人们分享我所读到的书籍和心得。这样的交流和讨论不仅让我能够深入理解书中的内容，更激发了我思考问题和表达观点的能力。同时，在与别人的交流中，我也从他人的角度获得了不同的观点和思考方式，拓宽了自己的思维广度。通过读书的社交经历，我学会了如何和别人进行有效的沟通和合作，培养了团队合作精神和领导能力，让我在与人相处和工作中更加得心应手。
最后，读书培养了我的思辨能力。读书是一种思考的过程，通过阅读不同观点的书籍，我们能够锻炼思辨能力和批判性思维。在阅读中，我学会了提出问题、研究问题以及证明自己观点的方法。通过阅读不同学科的书籍，我逐渐培养了全面分析问题、多角度思考以及独立思考的能力。同时，在与他人的交流和辩论中，我也能更加自信地表达自己的观点、分析问题和提出解决方案。这些能力不仅使我在学术研究和解决问题时更加得心应手，更能够帮助我在人生的道路上做出明智的选择，不盲目跟从他人，勇于担当和创新。
总而言之，通过读书，我获得了丰富的知识和广泛的见识，培养了快速阅读、批判性思维和独立思考的能力。读书不仅是一种获取知识的手段，也是一种全面发展个人能力的途径。通过读书，我不仅扩展了自己的视野和思维广度，更深刻地认识到学习的重要性和价值。我相信，在未来的求学和工作中，读书将成为我不断进步和成功的助力，成为我生命中一道不可或缺的精神食粮。
家校协同教育的心得体会 第24篇
“为了学生好”，是现代教育的价值取向，也是现代教育的行为表现，更是当下社会对教师教育、教学提出的更高的职业要求。
一、“为了学生好”，要求现代的校长、教师应该有自己的教育哲学思考，有自我的价值判断与选择，也应有不断追求现代教育的愿望与素养。
首先，学校教育要融入社会，当下教师发展与学生幸福成长是学校教育的本质需求。为了学生好，不能将教育落到追逐教育名利上，即不能将“为了学生好”作为追求个人及学校名利发展的借口与手段。“为了学生好”，是社会及学校的要求，更是学生成长的需要。其次，学校教育应有自己的发展坐标，当下教育应以“为了学生好”为自己的价值选择与实践追求。尊重了解学生、理解激励学生、引领发展学生，是教师应该追求的理想与现实的目标，学校教育应关注师生共进，人与社会共融，并为师生找到自觉成长的路径。最后，“为了学生好”应有自己的意义，也应有自己的路径。“为了学生好”。真正的意义在于“班级幸福、教研探究与学校进步”。“为了学生好”，是教育幸福成长的过程，而不是教育的盲目与教师的盲动。“为了学生好”，有合理提倡与违背拒绝之分；不是无奈，而是有为。“为了学生好”，诠释着教育的目的与手段的一致，即教育的目的就是教育已完成的手段，教育手段是未完成的目的。
二、“为了学生好”，就是要基于学生，基于教育，变革教与学的组织，不断满足他们的成长需要。
第一，从学生“心灵”开始。学生“被好”，多是将人当物了，或是简单告诉了，最终并不是经过学生自己努力的好。它折射出教远离了学，是庸俗、低级的教育。真正的教育应该了解学生，用心灵去呼吸、用微笑去唤醒，用热情去投入，用主动去转弯，用自主去引领。第二，从学生“课程”人手。“为了学生好”，追求适合的教育。教育需要进入儿童的世界，创造儿童发展的环境，因为促进学生成长的元素是丰富的，我们要更多地整合“为了学生好”的教育元素，让“为了学生好”不再是师者的监督、教训甚至专横的代名词；让教学走向尊重、理解、相信儿童，实现理解与执行的无缝对接的状态，远离教育的空想。实施适合学生的教育，就是“为了学生好”的开始。能做好适合，就能实现“为了学生好”的目标。围绕“为了学生好”，要考虑到国家需要与个人发展的结合，思考与把握想象适合、现实适合与将来适合之间的辩证关系。追求大多数学生好，追求一个人的大多时候的好。不断丰富为学生好的适合课程，是教育有所作为的日常追求。学校应该从学生的成长需要出发，为他们提供适合自己成长的课程。第三，从学生“成长”出发。每个学生都是独特的个体，不是教师通过教育能造出的，且很难改变其性格，改变其生长，他需要是一个自然成长的过程。教育要自然，要做促进学生发展的事，不做阻碍学生发展的事。“为了学生好”，有着教育生态的标准，那些企图人为地去制造教育发展环境的做法是值得反思的。“为了学生好”，是教育现实，而不是教育理想，更不是教育梦想；是教育的“肥料”“雨露”与“阳光”的结合，而不是教育成“灾”的托辞。
三、“为了学生好”，要重视教育制度的创新与发展，是学校进步的追求。
“为了学生好”，是教育的目标与宗旨。它不但内涵丰富，而且其追求的过程也是动态的。首先，要建立起“为了学生好”的现代教育与学校制度，因为它保障着教育的进步与社会的适合。评价学校是否为了学生好，是评价学校是否进步的重要标准之一。我们不仅要明白什么是“为了学生好”，更要将学校进步点放在“为了学生好”上。这样，不同的学校一定会有不同的好的标准，而且过程生动、内容丰富的一面将得以体现。其次，好学校本应“为了学生好”，“为了学生好”需要教师在教学活动中也能为了自己好。师生生活在学校之中，建构着教与学，且一起在教与学的活动中实现着“为了学生好”。
“为了学生好”，需要我们改变教育的姿态，也要我们重构学校的价值，更要我们倾听儿童的声音。
家校协同教育的心得体会 第25篇
五月上旬，市委书记小王同志和区委小李同志对区教育发展作了重要讲话，这两次讲话指明了宿城区教育发展的方向，同时也深深触动了我们每一位教师的心灵。这让我们对未来的教育发展充满了希望，也感到培养与时俱进一代新人任重而道远。我们每所学校，每位教师都要坚持改革创新，注重学校和个人的内涵发展，开创教育新局面。
一、坚持改革竞争，激发教育发展活力。
改革创新是永恒的发展动力，竞争能激发活力，要有效解决教育发展过程中的各种矛盾，问题，必须用创新的思路，改革的方法，建立和完善有利于教育全面、协调可持续发展的新体制和新机制，加快教育事业发展步伐。
现在引入的“能者上，庸者下”的优胜劣汰竞争机制，全面激发学校发展和教师个人发展的内在活力，调动了我们的工作热情，要求我们要敢于创新，勇于超越，敢于竞争。加强自身业务进修，内强素质，外树形象，努力把自己培养成学习型、专业型、知识型、奉献型的人，提高自身综合素质，这样才能在改革竞争的大潮中站稳脚跟，使自己立于不败之地，也只有这样，才能建设出一支敬业高效的师资队伍。
二、创新教学理念，探索教育新思路
现代教育，致力于学生终身学习能力的培养。我们的学校，我们的教师应努力深化教学课程改革，打造自主创新的课堂，勉励学生自主探索，积极创新，教师要善于发现学生的闪光点，保护学生创造性思维。我们每一所学校，每一位教师，每一位学生都应团结协作，凝心聚力，争取教师教学有特色，上水平，办出特色学校，打造品牌学校。
三、注重内涵发展，提升教育教学质量
按照规律、结构、质量、效益协调发展的方针，我们每所学校一手抓硬件设施投入，一手抓教育教学质量的提高。在省政府的扶持下，在全体教育者的共同努力下，我们学校的教学设施，实验条件不断完善，各种仪器设备，实验室，图书室，计算机，多媒体网络教学等配备硬件设施进入校园，为教育和科研工作提供了便利。我想在这样的大好形势下，我们更应把握机遇，努力工作。
市委张书记提出中小学要努力培养出理想远大，视野开阔，知识扎实，思维活跃，才艺多能，身体强壮的一代新人。这一目标给我们今后的工作指出了明确的教育目标。“想当将军的士兵，才是好士兵”，我们的学生有远大的理想，伟大的抱负，作为教师更应教育他们“天生我材必有用”、“三百六十行，行行出状元”。我们的孩子也许上不了大学，但可以学习本领技术，将来的农村需要的不是壮汉，而是头脑机灵，身怀绝技的技术员。
“要想学生有所创新，教师更应有创新的教育方法。”学生要读书、求知、明理，要有活跃的思维。教师更应有把握教学规律的能力，因材施教，教育孩子会学习，学好习。我们学校要开展丰富多彩的课外活动，组织多种多样的兴趣小组同样学校的教育方式，老师的教育方法要多种多样，使每位学生都有广泛的爱好，每位学生都有特长。当然，这对我们教师来说要求也更高，也更有挑战性。
家校协同教育的心得体会 第26篇
今天虽然我们身心疲惫，但第一天上课的新鲜感，使我们每一位校长都在认真听讲。很荣幸，今天给我们上课的邓涛老师是六安人，这也许是我们校长认真听课的另外一个原因吧！今天报告的题目是教师管理与评价。邓涛教授从一认识教师的需要与追求；二教师管理的现实问题与改进；三如何评价教师这三个方面展开了话题。
《xx学校校长专业标准》中明确讲明校长的五大任务一是规划学校发展；二是营造育人环境；三是课程与教学；四是引领教师成长；五是协调内外环境。
xx教授知识渊博，侃侃而谈，在教师管理方面有许多先进的理论知识和许多好的观点。其中在教师管理方面，提出的模糊管理，让我耳目一新。
模糊管理是在批判吸收科学管理的基础上，以系统科学尤其是模糊科学的成就为理论指导，吸纳中国传统管理哲学、管理方法论和管理模式而建立起来的一门新的管理学。模糊管理是在有限的规范、不十分清晰的界限以及复杂的人际关系情况下的一种管理方法。
提到模糊管理，不少人就与糊涂、无序、不作为、经验管理等字眼相联系。其实，模糊管理不是不管理，不是单纯的经验管理，更不是糊涂管理，而是科学与人文统一、理性和非理***融的文化管理。
宏观而言，它在综合利用现代科技和管理先进成果的基础上，以系统理论尤其是模糊理论为指导，吸纳了人本管理、古代朴素管理中有价值的方式、方法和理念。它超越简单、精确化的科学管理，向系统整合的人本管理复归。微观而言，它在掌握管理对象的基本情况和发展趋势的前提下，透析不确定或原本清晰的事物的模糊性所在，抓住事物矛盾的融合点，用考核等常用手段引导管理对象的行为，以实现对某一目标值的软控制。
教育管理的模糊模式产生于20世纪70年代的美国。一些学者不满于原有理论模式对组织行为的解释，认为原有理论模式对许多组织的管理实践来说缺乏说服力，而对学校来说，更适于模糊管理。在我国，教师工作是学校工作中的重要环节，要善于用多种思维方式分析教师的思想现状，分析哪些现象或情况适于精确的量化管理，哪些适于模糊管理，做到有的放矢。模糊管理模式在学校教师管理工作中的应用是一种尝试、实践，有其积极的意义。
家校协同教育的心得体会 第27篇
说起孩子，大概每个父母都有说不完的话题，孩子的成长倾注了父母太多的心血和爱，当然孩子也给我们带来了数不清的快乐。孩子一出生就意味着教育的开始，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。珊珊进入幼儿园生活已经有两年半的时间了，在这两年半的时间里，她经历了学校和家这两个大家庭的教育和关怀，看着孩子健康快乐地成长，作为妈妈的我很高兴有机会能和大家分享一下我们的家庭教育心得，下面我就谈谈个人的一些心得体会。
孩子是父母的体现，父母是孩子的榜样。好的生活习惯是孩子健康成长的关键，从小让孩子学会自己的.事情自己做是培养孩子学会独立和自立的关键。习惯不是一朝一夕就能养成的，我们要帮助孩子坚持不懈、持之以恒，慢慢养成习惯。告诉她每天什么是重要的，什么是次要的。该学习的时候就认认真真地学习，该玩的时候就痛痛快快地玩，做到劳逸结合。
珊珊在没有上幼儿园之前，基本生活上所有的事情都是我们来帮她做的，就连最基本的早上起来洗脸、刷牙，甚至吃饭都需要我们喂，自从进入幼儿园小班的学习生活后，孩子开始逐渐成长了，在老师们耐心细致的教导下，珊珊学会了早上起来自己洗脸、刷牙、叠被子，也不再让我们喂她吃饭了，当我们要主动喂她吃饭的时候，她总是像小大人似的对我们说：“妈妈，自己的事情自己做，我已经长大了。”看到孩子的转变，我们也开始反思自己，该如何去教育孩子，我们的教育不是一味地追求分数，而是让我们的孩子长大后有能力自己去创造幸福生活并享受生活。因此在今年珊珊进入幼儿园最后一年的大班生活后，我们对她的要求也提高了，首先要求她自己整理并管理好自己的东西，用过的东西要记得放回原处。看完一部动画片或电影，我们会跟孩子一起探讨一下有什么教育意义或者是有哪些体会和感受。大人讨论问题的时候，我们也会让孩子发表自己的意见，表达自己的看法。大人有哪些孩子认为不对或不好的地方，我们也会让她指出来。平时的日常生活中比如每天穿什么衣服，今天去哪玩，报哪门兴趣班，我们都会让孩子独立思考决定，现在有的时候珊珊会主动要求帮助妈妈洗碗、晾衣服，甚至叠衣服并分好类别。看着孩子一点一点地进步，我们心里真的很开心。
我们知道家庭教育和学校教育一样重要，父母是孩子最好的老师，父母的一言一行直接影响着孩子，所以在孩子面前我们尽量说到做到，答应孩子的事情一定要做到，比如带孩子出去玩，答应接孩子，答应去参加家长会等等。
珊珊是一个非常调皮好动的孩子，兴趣爱好广泛，但做什么事情都没有长性、没有规矩，因此我们就跟她商量，一起制定了一张作息时间表，规定每天学习、玩玩具、看动画片、画画等的具体时间。有一次，珊珊看动画片的时间超时了，没有主动关掉电视，如果我们强行给她关掉，她就会哭闹不停，于是我们就让她自己拿出作息时间表，让她把每一条都自己念出来，珊珊发现了自己的错误，不好意思地对我说：“妈妈，我现在听你的，等一下你也要听我的哦，你要给我讲2个故事。”她觉得这样才公平，于是我答应她在睡觉之前给她讲两个故事。这样不但养成了她良好的作息时间还能让她学会如何做一个有诚信的好孩子。
有一句教育名言是这样说的：“让每个孩子都抬起头来走路。”孩子的自信源于父母对她的爱。我们要充分信任她、尊重她、多挖掘她身上的优点。少一些责骂，多一些宽容，但不是纵容;少一些攀比，多一些鼓励;少一些包办，多一些指导;少一些灰心，多一些欣赏。让孩子笑着去面对她的人生。
珊珊在上幼儿园之前是一个胆小、害羞、缺乏自信心的孩子，自从进入幼儿园生活以来，我就经常跟老师沟通，发现孩子是有表现欲望的，但因缺乏自信心害羞，有好多事情她想做，但却不敢尝试的，于是在家庭教育中我们就开始多鼓励她、赞赏她，在幼儿园里老师们也经常鼓励她，让她多跟其他小朋友交流，多参加幼儿园的集体活动。珊珊特别喜欢跳舞，基于这点我们就从她的强项下手，每天早上老师都会安排珊珊在前面带领其他小朋友跳舞，孩子的自信心有了很大的提升。在后期幼儿园组织的亲子阅读活动中，通过讲故事、情景剧表演等活动孩子又得到了更大的提升，现在珊珊的表现棒棒哒，可以大声举手回答问题了，也敢于主动在小朋友面前讲故事了，看到孩子自信阳光的表情，作为家长真的很欣慰。
家庭教育和学校教育是密不可分的，因此家长们应该主动多与老师沟通，经常保持联系，及时向老师反映孩子在家的学习情况和思想动态，并询问孩子在学校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后家长也可以有针对性地教育孩子。
在珊珊自信心提升这方面，我就深有体会。通过跟武老师多沟通、多交流，我们及时发现到孩子这方面的不足，并能及时帮助孩子解决问题，现在孩子的每一次进步都离不开老师们的帮助，作为家长我们除了在物质生活上关心孩子之外，更要多关心孩子的精神生活，不管工作有多忙，我都会尽量抽出时间多与老师沟通，避免我在教育孩子方面走弯路，只有家庭和学校双管齐下，才能让我们的孩子得到全面的发展，将来成为一个对国家、对社会有用的人。
上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，我们在父母这个课堂里也在不停地学习和进步，作为父母都希望自己的孩子能够健康快乐的成长，我相信，只要我们注意方法，因材施教，孩子们一定能取得成功，走向辉煌。
家校协同教育的心得体会 第28篇
在孩子的成长过程中，家庭教育也是很重要的，有的时候父母的态度，孩子的父母，孩子的家庭教育，是孩子的老师，父母，孩子的老师，孩子的教育对孩子成长有着很多的帮助，所以家庭教育是非常重要的一个方面，家校联系也很重要，家长和孩子共同成长了才是孩子成长的重要途径，现在很多家长都很重视孩子的成长，但是，很多家长的成绩，成绩一直都是那么的差，很多家长在孩子的心目中都是一个孩子的，孩子的成绩不是很好，但是孩子的成长是很重要的，我们要多鼓励孩子，给孩子一点自信，这样孩子才会学习，才会得到很大的成长。
在现阶段的教育中，孩子一定要多问问题，在孩子的成长过程中，不仅要注重孩子的知识，还要注重孩子的情感，孩子的父母，孩子的家长都应该注意孩子的成长，我们也要学会尊重孩子，在孩子成长的过程中，不仅要给孩子讲好的道理，更重要的'是要让孩子懂得感恩，感恩自己的家人，感恩父母，这样才能培养孩子良好的品格，这样的孩子才会在成长的过程中，有所收获，才会有成长，有更大进步，所以我们家长要多多给孩子一些关心，让孩子感受到父母的关爱是非常重要的，孩子的成长过程中，我们会有很多的家长会给我们提出一些好的建议，我们也要多多的多鼓励孩子，多多的鼓励孩子，这样才能让孩子成长。
家校协同教育的心得体会 第29篇
21世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪，世界将进入全球化知识经济时代、教育将构建以终身教育为信念，以学会认知、做事、全作各生存四大支柱为核心，以自然科学和人文科学整合为特点，以注重学生创造个性发展为基本特征的现代教育观念。
《现代教育思想专题》一书以辨证唯物主义的基本原理和方法为指导，较为系统地总结各介绍现代教育思想发生、发展及其基本观点和主张。它从现代教育思潮；现代教育现理论；现代教育观念；现代教育流派四方面阐述。
现代教育思潮指当今社会流传较广。影响较大的一种思想倾向或思想潮流。如教育终身化思潮、教育市场化思潮、教育民主化思潮、教育国际化思潮和教育现代化思潮等，都是目前对世界教育发展产生巨大影响、社会教育思想倾向的集中体现。教育随着人类历史的发展进入了一个全新的时代。了解和掌握先进的教育归论已成为我国教育改革顺利进行的重要条件，它从人力资本理论；全民教育理论；素质教育理论；创造教育理论、结构课程理论和多元智能理论这六大教育理论理进行了介绍各评价。
通读全书，深刻地认识到现代教育思想无论何种形式现，它都具有时代发展性、哲学基础性、学科借鉴性、批判现实性的共同特征，现代教育思想也根据社会发展的必然趋势和对教育的需求，用以指导改革。
家校协同教育的心得体会 第30篇
“学生欠管教吗”的话题，触动了许多关心教育的人的敏感神经。作为离乡20多年的青岛人，看到家乡教师投书直言，那份焦虑，那股火气，我熟悉之极、亲切之极。
可以说，青岛这位中学教师描述的现象都是事实，比这些更让人生气的故事也举不胜举。问题在于，用“严格的管教”就能做到“严师出高徒”吗?
让我们以这位教师提到的“儿子弑母的惨剧”为例吧。这个儿子很可能指浙江金华17岁的高二学生徐力，其母对其何等“严格”?每次考试必须在前10名，否则，不许踢球，不许看电视，甚至吃饭也要教训不断。正是这种缺乏沟通与激励的高压教育，扭曲了一个青春期少年的心灵，使其变成了疯狂的凶手。类似的悲剧何其多啊!
固然，徐力的案例是极端的，但这个极端是冰山一角。也就是说，这个典型有相当广泛的社会基础。几乎与徐力的母亲一样，在背后那只无形的手推动之下，许多父母和教师把无奈的孩子逼成考试机器，哪里还有什么快乐的童年?
不仅仅如此。调查中发现，只有三分之一的教师能够经常鼓励学生。中小学教师谈起今天的学生，百分之七十以上的评价是否定性的，甚至认为他们乏善可陈。这怎么谈得上“当今学生不缺沟通不乏激励”呢?
其实，沟通也罢，激励也罢，管教也罢，都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非完全对立的。关键在于师生之间或亲子之间是一种什么关系。
稍具常识，我们便会感受到，当一个您所亲近或崇敬的人，他表扬您时您会欣喜不已，他批评您时您会格外愧疚。一个学生会因为喜欢某个老师而喜欢他的课，也可能因为不喜欢某个老师而讨厌他的课。所谓亲其师信其道，正是这个原因。所以，师生之间或亲子之间保持亲密的关系，是胜过许多教育的。
关系是什么?按照权威的解释是“事物之间相互作用、相互影响的状态”，是人与人之间某种性质的联系。就师生关系而言，彼此的关系建立在平等的基础上，是相互学习共同成长的关系，而绝非是一方“管教”另一方的关系。当然，教师有教育学生的责任，但教育的秘诀是真爱，这真爱就是理解、尊重、关心、帮助、负责。没有真爱就没有教育。
我相信，青岛那位中学教师倡导的“严格的管教”，一定是包含了诚挚的爱心在内。我仍想指出的是，对于一个教师来说，仅有一颗爱心是不够的，还需要爱的能力。我曾发表一个观点：“没有惩罚的教育是不完整的教育”。就是强调让孩子对自己的过失负责，以养成可贵的责任心。但是，惩罚既然是一种教育，这惩罚的核心是真爱，惩罚的方法是唤醒，惩罚的目标是自尊自信自强。显然，这是一种良好的关系。身处这样的关系之中，哪个学生会是融化不了的冰?
好的关系胜过许多教育教育心得
生活是复杂的。一个教师完全可能碰上“刀枪不入”的学生，这是否意味着毫无办法了呢?非也。“刀枪不入”不过是锈生得太久太厚了，需要更加耐心地磨擦，而这正是教育。
去巴黎的时候，我曾在联合国教科文组织开会。我惊讶地发现，整个建筑像一个舒展的巨型汉字———“人”。我突然悟明白了，整个现代教育的本质就是一个大写的“人”字。
我想，师生之间或亲子之间的关系，首先是人与人之间的关系，是彼此平等相互尊重的关系。也许，只有牢牢确立这样的关系，才能谈得上教育。
家校协同教育的心得体会 第31篇
古往今来，世界上一切主权国家，都十分重视自己的国防教育，不断强化公民的国防意识。在当今的和平时代，国防教育依然是世界的一大战略问题，随着主权国家观念的强化，现代国民意识的确立，国防教育越来越受到各国的普遍重视。不重视国防教育的国家是没有前途的国家，没有国防意识的民族是没有希望的民族。因此，一定要加强国防教育，增强全民族的国防观念。
国防与你、与我、与他、与每一个公民的利益关系本来是十分清楚的。国强则民安，国破则家亡。这是历史经验的总结，是人们通过血与泪换来的对国防与人民的生命、财产、生产、生活等价值关系的深刻认识。我们不能等到敌人把刺刀逼近胸口上，再来认识它的重要性。因此，在平时我们享受国防带来的安宁环境和幸福生活的时候，一定不要忘记它、轻视它。要通过经常而有效的国防教育，使人们居安思危，从而积极关心和参加国防。
一般地说，当外敌入侵，公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威胁的时候，对国防重要性的认识要深一些，会觉得没有国防不得了；而在和平时期，当自己国家由于已有相当强大的国防力量，外敌不敢贸然进犯，人们过着安居乐业生活的时候，则容易出现轻视国防，甚至出现国防可有可无的认识和心态。这好比人们对待健康一样，健康对于每一个人都是十分宝贵的，有的人当自己处于健康状态时，却并不觉得它的重要和珍贵，当健康受到严重威胁甚至将要失去它时，才觉得健康对于个人的生存、生命、生活是多么重要。实施有利于增强全民国防观念，激发全民爱国热情，和巩固国防。
回首历史，中华民族屡遭侵略战争之害，饱受列强的欺凌之苦，中华民族不屈不挠，通过长期英勇顽强，前仆后继，艰苦卓绝的奋斗。推翻了三坐大山，赢得了国家的独立，使伟大的中华民族屹立于世界民族之林，最终走上了有中国特色的社会主义发展道路。现在，我国既面临难得的发展机遇，也面临严峻的挑战。我们在抓住历史机遇，集中力量进行现代化的时候，必须清醒地看到，天下还不很太平，国防力量对比严重失衡，强权政治在国防政治，经济和安全领域依然存在并有新的发展，对此，我们绝不能放松警惕的制定和贯彻，为深入贯彻党在国防教育方面的方针、政策，推动国防教育深入，持久地开展，提供了可靠的法律保障。制定国防教育法对于提高全民素质，促进国防和经济协调发展也有重要意义。
同时，制定国防教育法也是贯彻落实国防法和教育法的需要，教育法在总则中明确要求，“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制，国防和民族团结的教育”。通过宣传贯彻国防教育法，可以体现和落实国防法和教育法对国防教育的原则要求。
家校协同教育的心得体会 第32篇
拿着彭兴顺老师新出版的《教育就是唤醒》一书，一一阅读下来，感受颇深。让我明白了教育是一种心灵的唤醒，唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。
“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。
才为德之资，德为才之帅。唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范；唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之道；唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。
要改变孩子，先改变家长。唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培养的教育根本，着眼孩子的终身发展；唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。
育人先育心，浇树要浇根。唤醒孩子，就要唤醒孩子的责任与良知，使人格得以健全完善；唤醒孩子追逐人生梦想，成就自己美丽人生。
不一而足，有见地的语句比比皆是。全书分为七讲，内容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。
唤醒的过程就是如此，不是要求别人做什么，而是我知道我应该主动去做什么，只有这样做就能够体验到自身的价值，体验到自己的潜力、体验到生命的活力与无限发展的可能，教育不是雕刻，而是唤醒。一个唤醒的生命才会让自己的生命变得精彩而充满阳光。
家校协同教育的心得体会 第33篇
一、实习的目的
(一)实现教育的理想，学习更多的教学经验。
千里挑一，直奔无锡。为了儿时的理想，在三百六十行中，我选择了英语教育。在数千家分校中，我来到了江苏无锡。我相信有梦想的地方就有希望!
我非常喜欢教育，对于我来说：教育不单纯是传播书本知识，更多的是修身养性，让孩子养成好的习惯和德行。我很珍惜这次机会，因为我梦想了十二年，我相信我有能力胜任这个职位，我也有信心带好交给我的每一个学生。虽然我还年轻，但是我好学!我有教育的热诚，只要我脚踏实地，尽职尽责，我就能够学到更多的教学方法，积累更多的教学经验。以便于更好的服务于每个学生。
(二)锻炼自己与学生和家长的沟通能力。
在这个竞争与压力并存的社会环境下，一个好的老师不仅仅用教育来衡量，更多的是你的营销技巧与社交能力。如何提高自己的业绩，如何学习到更多!这都离不开交流。怎样深入了解学生，了解家长的需求?如何用委婉的方式，和家长反馈孩子的学习情况，让家长接受?这都需要一定时间的话术培养和实践。我认为在教育领域，我这一方面升值的空间有很大。
(三) 踏入社会，用实践检验真理。
学以致用是学习的最高境界。如何将大学里的知识运用到社会和工作上，这绝对是一种伟大的尝试与挑战，我会好好把我这次机会。
二、实习的历程
(一)实习前的准备、培训后的感受。
实习前，也就是昂立来我院招聘的时候，我们还在学校准备毕业前的学习与考试。顺利通过面试的我，就一边准备学校的考试一边准备实习单位的长达一个月初级教教师培训。培训的过程中，有两次想要放弃，因为觉得培训的内容和自己的专业相差太远。而且教师情表的学习让我觉得很被动。可能是坚持给了我希望，我不想放弃!所以顺利完成了初级师训，虽然过程是痛苦的，但收获的确是满满的幸福与感动。顿时觉得，任何一件事情，不经历风波，都无法体味其来之不易。只有付出精力和时间得到的东西，你才会觉得珍贵。
(二)当老师后的心理变化
该来的总会来的，距离实现理想的脚步越来越近了，参加完毕业考试的我，火速收拾行李，乘火车去了实习单位。本以为会有迎接队伍，等待我的却是绵绵细雨，我独自一人拖着行李去了实习单位。虽然有几分低落，但同事的一声张老师还是抚平了内心的一些落差。就这样，我的实习生活开始了，虽然租房经历一番风波，但当晚我就找好了住宿，第二天就开始了我的教育事业，内心还是充满期待。
起初我是一个人准备练课，最后渐渐地我就开始了招生的任务。每天前往小区，卖场发单。整整持续了七天。每天将近八个小时的发单工作，让我感到很累，跟我一起来的老师中途都退出了，觉得这不是她们期待的情景。虽然我也不喜欢几天的生活，但我心想：这是培训学校招生的希望，即使不大，但也有广告效应，就这样。我坚持着。
迎接我的是一批年龄层次不同的小学生，我担任暑期五天乐中魔术和DIY、看电影学英语的老师。内心开始燃烧起来，很紧张。虽然校长多次说：放松点，就是主要陪他们玩玩，开心第一!但我也很认真对待，认真准备了PPT和一些资料。我其实很担心她们不喜欢我，因为这是我第一次正式的工作，但结果是：我赢得了他们所有人的喜爱，在课堂上，我放的很开，根本没有压力的存在。
短短五天结束了，我深深爱上了这群可爱的孩子，担心别离。值得庆幸的是，大部分孩子留了下来。那麽我就成为了其中一个孩子的一对一英语老师和一个幼儿升小学的班级。感觉有点幸福。
生活总在你开心的时候给你挫折，在你绝望时给你希望。实习过程中，经历了很多风波，过程是煎熬的，回想起来都是满满的幸福。
(三)实习中遇到的问题和处理的方法
我很困惑从未见过，也从未想过能在我的课上发生这样的事。我不知所措，只是尽量给予他安慰，递给他一张面巾纸，他不要，显得很委屈很无助。本打算在放学的时候跟他谈谈心，可孩子丝毫没有要和你聊的意愿。就这样我反思了一夜，和朋友也聊了聊，希望有个好的对策。可能孩子都是这样，非常健忘，第二天来的时候，很开心，好像昨天什么都没有一样。我就抓准了时机，在课下和他聊了几句，才知道原因。这样我也好根据实际情况给予孩子帮助，渐渐地孩子相信了我，我们相处的很愉快。
又是一次从未见过的伤脑筋的画面，前两期的学员都比较友好团结，可我万万没想到这一期的孩子竟然会动手打人，我一直很注重素质教育，可这样的现象偏偏出现在我的面前。我尝试抱着一个情绪相对激动的学生，以便于平复她的情绪，可我没能成功，最后还是家长陪我一起将孩子分开。我希望他两个握手言和，然后回家，可还是没有奏效。最后我让孩子和家长先回家吃饭，然后我在晚上八点左右又和家长交流，询问孩子情况，家长都很乐观，说以后注意，男孩子调皮，没事的。我也及时反馈孩子孩子的课堂表现，和家长一起交流，争取一起努力帮助孩子养成好的习惯。
住宿问题和课时问题。
因为学校无法提供住宿，房租费用，学校想对半，但之前说好了提供住宿，所以我觉得单位有点克扣、不诚信。再加上转正后课时费没有调整，我觉得学校的管理和老师待遇的问题不清不楚。几次有想离开的冲动，但真心有几分舍不得。最后经过大区经理的调节和培训师的帮助，我和学校达成了共识，内心的疑虑也被培训师解开。
要说遇到问题肯定说也说不完，但重点在于我们是否能摆正心态，正视遇到的问题并尽力去解决。
三、实习的收获
在培训学校，我学到的不仅仅限于幼儿和小学的教学方法。还收获了很多很多自己在学校学不到的东西。
(一)如何针对性招生、筛选客户
对于一个培训学校来说，最大的挑战在于招生，然而如何针对性招生，筛选一等客户。这绝对是一门学问。首先，有一个大的前提：你的招生设计：专业、合理!市场招生人员要足够强!对于一个普通的老师来说，最大的在于心态。如果在招生过程中，老师够努力，够有耐心，我想一切都会来的很自然。其次，招生需要选择合适的时间和地点，当然是人流量较多的地方，但切记不是火车站和菜市场，哪里你很难找到一个一等客户。所以最好去培训学校附近的大卖场以及当地各幼儿园、小学门口。选择当地学校上学和放学的高峰期，你绝对会有收获。接下来就是如何快速精准招生。还是那句话，心态是第一位，如果你遇到挫折就退缩，那么你的业绩不可能提高。记住别人的拒绝是你成交的开始，一定要相信自己，用最短的时间告诉你要面对的家长：您是什么培训学校的老师，你可以提供什么优惠课程。如果家长感兴趣你可以留下她的联系方式，或则运用你的话术直接签单，即使无法签单，也要争取留下有意向报名的家长，之后再进行电话营销。当然如果对方不愿透露她的联系方式，你可以反其道而行之，留下自己的联系方式，让他相信你，渐渐地拉近关系，那么接下来的工作就靠你了。当然大部分还是跟运气有关，但如果你不够专业，说话不够有力量，你也很难签单。所以要记住一步一步和有意向的家长拉近关系，对于比较冷淡的家长您还是要面带微笑，因为你要和他们碰面很多次，留下好的印象绝对有利于你的招生。
(二)教育机构的必备灵魂
任何一个企业都离不开一个核心的点，可以说是企业的灵魂。培训学校也是一样。如果一个培训学校想长期发展，细节决定成败，一点一点的积累会树立自己的口碑和知名度。但这些和一个企业的每一个环节紧密连接，所以管理制度必须明确。学校的灵魂在于老师的团队力量，老师能否尽职尽责，学校的工作能否顺利衔接。都很值得关注。好的教学环境当然是基础的，要想将一个团队拧成一股绳，奖惩必须落实。要想凝固企业的灵魂，必须要有好的管理。要想让一个企业强大!人事部门必须充分发挥它的作用，不能招一群小绵羊，因为这样企业很有可能面临被吞并的窘境。我相信：只要奖惩分明， 管理完善，全体职工尽职尽责。任何一家企业都会取得很大的进步。