有效学习课程学习心得 第1篇
在寒假中学习了“有效教学”，使我认识到提高教学质量和效率是我们每位教师在教育教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。特别是对有效教学中的教学反思，我深有感悟。教学反思的有效性作为近年来教育领域的热门话题，对完善教学的价值和对老师成长的意义日益成为广大一线老师和研究者的共识。“经验＋反思=成长”和“优秀教师：教育过程＋反思”的公式，异曲同工地表达了“教学需要有效反思”的必要性和重要性。反思对与教师的成长，开展有效教学的意义，大家都非常清楚。如何进行反思，我们要反思那些东西，怎样反思，什么样的反思才是正确的有效的反思？我认为反思的过程不应该是一个封闭的过程，他是一个不断循环往复的过程，而且随着教学反思的有效性的展开，我们要提炼出新的理念，这样才是有效的、成功的反思，这是开展有效教学的必要条件。反思的目的是解决教学实践中出现的新问题，总结新经验，以提高教师自身业务素质能力。如何提高教学反思的有效性，可以从一下几个方面来进行。
1.对教学过程中的“成败得失”的反思
上完每一节课，静下心来认真梳理回顾一下教学流程，你会发现每节课都有不同的成功精彩之处，将那些比较突出的能达到预先设想目的、引起教学共振效应的做法及时记录下来。有些做法实际上是自己在教学上的“得意”之作，将它们记录下来，目的是为以后教学时参考使用。一节课准备得再完善，也会有意想不到的疏漏失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”，如教学程序过于死板，情境的虚设以及所提问题过于笼统而使学生思维受阻，学生的主观能动性没能真正调动起来，课件演示没能成功，部分教学内容安排的不适度，教学重点突出不明显与难点没能有效处理，或者由于某种原因课堂出现临时失控的情况等等，把这些情况也及时记录下来并对其原因作细致的分析与探究，找出客观的主观的各种原因，使这些教学反思成为以后教学应吸取的教训，在适当的时机有目的、有计划、有步骤的弥补与矫正，并在以后的教学时加以改进和纠正。
2.对教学过程中的“偶得灵感”的反思
教学和写作一样也需要灵感。再详细的'教学设计也不可能把课堂上的每一句话和每一个细节都写出来，更不可能百分之百的预见学生的思维活动、师生的双边思维活动、情感交流的情况，课堂上随着教学内容的展开、问题情境的创设、或者一些偶发事件的产生，教师这时可能会产生一些灵感，这些智慧的闪光点往往是“突如其来，突然而逝，不由自主”，如不及时利用教学反思去捕捉这些“偶得灵感”，就会象昙花一现转瞬即逝，这无疑给自己的教学造成一种深深的缺憾。
3.对教学过程中的“智慧火花”的反思
教师是学习过程的组织者、引导者、合作者。学生是学习主人，学生始终是学习的主体，他们在学习的过程中，总会有“智慧的火花”出现，学生人多而学法不一，他们往往会从多角度、多方位、多渠道提出问题，一些发言和做法可拓宽师生思路，促使学生顿悟，有时好的方法，好的思路可以把教学引向高潮，补充完善教学，教师应当予以肯定，并虚心接受，可以为以后的教学补充一些新鲜“血液”，做到教学相长。
4.对学生“练习情况”的反思
每节课，老师除了要关注学生的学以外，还要关注他们的练与做。所设计的练习内容是否适度，练习设计是否具有一定的坡度，不同程度的学生是否能在练习中感受到成功的快乐。学生练习中普遍存在哪些问题，这些问题是否能自己解决。老师了解这些，可以使自己在今后的教学中少走一些弯路，更好地达到教学目标。
有效学习课程学习心得 第2篇
孩子在上幼儿园的时候，常会寻找一些方法，以期达到少付出多得到的效果。那时候，我经常认为孩子是抱着一种偷奸取巧的心态，虽然没有刻意阻止，但也并未给与鼓励。
我很庆幸自己没有一棍子打死，强加给她我的那种“做个笨人”的理念。我从小就被训导，要脚踏实地、循序渐进、按部就班的做事情，那种老是琢磨着少付出的人是不踏实的。
譬如学习，总是要一个字写十遍二十遍、一段话反反复复背十几遍，这样才能“只要功夫深，铁杵磨成针”。
看了《有效学习》这本书以后，我才深刻领会到，何以我刻苦勤奋却总考不过那些貌似吃喝玩儿乐的人。也深感庆幸，没有粗暴的打压孩子的这种寻找方法的个性。我以为真的不是我以为，有时候，我们需要从孩子身上学习的东西太多了。
《有效学习》是美国智库高级研究员乌尔里希.伯泽尔结合自身成长写就的一本关于学习方法的书籍。他从自己幼时学习困难的经历谈起，那时候几乎所有的老师包括心理测评的专家都对他的未来不报信心，一直到后来他很幸运的获得几个老师学习方法的传授，进而产生了关于学习方法的兴趣，这种个人经历的基础上形成的兴趣，往往伴随一个人的一生。
而他持之不懈的兴趣方面的钻研，不光是他自己受益，那些苦苦希望提升学习效率的人，在阅读书籍之后同样受益匪浅。
我第一次对于这种非虚构类书籍产生浓厚的兴趣，几乎仅用了2天的时间就读完了该书，以往只有故事性特别强的书才会如此吸引我。一边阅读，我的大脑一边在努力摘捡可以为我所用的内容。那些引起我强烈共鸣的观点，往往是解开了我常常百思不得其解的心结。
比如作者讲到，动机是学习活动的终极动力，当你觉得所学的内容很有价值和意义，你才会持之不懈的去学习。孜孜不倦的学习的过程本身，之所以带个人兴奋，就是因为在所学的.内容上具备各种各样的意义，这是一个获得的过程，或者打开看世界的窗户；或者能够学以致用服务大众；或者提升个人美感怡情养性。他们都有各自的意义和价值。
还有他讲到要设立目标。并且细化到怎样设立目标，这种具体的指导实操性很强，对于一个总是定制远期宏观大目标的人非常有帮助。我常常设定一个大目标，就是好好学习，结果常常虎头蛇尾。而只有定下具体的时间、数量、包括频率等，才有可能最终实现大目标。
同时他谈到了有效学习需具备基础技巧和专业技能，这一点对于我的启发是很大的。就像盖房子，无论你要盖什么样的房子，地基总是要有一个固定的标准的，只有在这个基础上，才可以自由发挥想象力和创造力。
和作者特别有共识的地方就是关于情绪对学习效率的影响。作者说学习活动是一种深层的情绪活动，我们必须获得内心的宁静，才能够吸收学习内容的要领。许多人正是因为心绪纷乱，才无法思考、不能提炼，根本达不到再加工、储存信息的目的。所以在整本论著中，不断的出现心理学家的名字和他们各自的理论。学习本就是一个认知过程，而认知永远无法离开心理。
书的后面，作者渐渐演进到融会贯通、温故知新方面，其实讲的都是一个知识内化的问题，无论学了什么，重要的不是你背会了多少书中的重点和句子，也不是你画了多少重点，而是你通过学习把所学内容融汇在自己的专业基础中，然后触类旁通，总结出一个自己的体系和模式。就如看过一本书，你梳理出作者的思想脉络，然后嫁接到你自己的脉络中，出来一个新的脉络，才真正做到了融会贯通。
提高效率并非偷奸取巧，他只是让你找对方法，并不意味着尽可能少的付出，仍然需要你努力和刻苦，只不过是你选择什么样的路径，制定一个什么样的流程。
记住，笨办法并不是值得鼓励的，所有的事情总有一个最好的办法，关键是你有没有陷入到来自他人的所谓的经验中，也许你可以另辟蹊径，比别人更快的到达目的地。
如果可以，你也可以阅读《有效学习》这本书，也许你会说，NO，你说的不对。
有效学习课程学习心得 第3篇
通过有效学习内容专题培训使我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是专家执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的教学工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇。在这里浅谈几点自己的感悟：
一、丰富知识、提高修养
一直以来觉得自己只是一名普通的初中英语老师，对自己总是很放松。可是在我听完专家的讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。教师只有丰富知识提高修养，才能使自己的教育教学理念不断更新，教学水平才会不断提升。
二、尊重学生、关爱学生
每一个初中生都是有独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重他们，平等地对待孩子。智慧的教师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生。要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。总之一句话，教师要喜欢学生、爱孩子。
三、灵活教法、生成多彩课堂
教师要创造有效多彩的课堂，就要求教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，教师一定要明白你教了什么，学生学会了没有，改变了没有。这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在的教师要多学习。
四、终身学习、持续发展
新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
五、加强培训、深化理念
教师是培养人才的开拓者，这就要求我们教师要不断充电，不断参加业务培训，进而有效地更新知识，深化理念，进而更能有效地为教育教学服务。作为学校，应该为各类教师提供各种平台，加强培训。通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模，真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现教师的专业化发展。
总之，有效学习内容专题培训使我受益良多，通过学习教育专家最先进的理念和教学思想，进而促成教师专业化的发展，使我们教师得到了更有效的学习和提升。在今后的教育教学中不断深化教学理念进而生成有效多彩课堂。