做班主任心得体会 第1篇
这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用。
一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱。与家长多交流。看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮忙他改正错误。
二、把握沟通的时机，当学生知错认错，需要帮忙的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳时机。但与学生谈话时需要真诚。
班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。
比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。
总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪。
做班主任心得体会 第2篇
对于一个班主任来说，班级管理中的任何一件事都不是小事，它可能会影响你对整个大班级的管理效果，班主任只有尽力去对待每一件小事，把小事做细，把小事做全，才能使班级管理工作达到你所想要的效果。
本学期一开始，我就确定好自己的课题方向，主打班主任管理。记得有位班主任在其文中这样写道：“班主任工作是一项艺术性的育人工作，可谓‘大事’，就必须在细节上下苦功。班主任在教育工作中的一言一行、一举一动都是细节，其管理的效果在很大程度上取决于对教育细节的把握，取决于对教育细节的智慧处理。”我读完之后没深有感触，感触之余变前往图书馆，借阅了赵国忠老师编写的《班主任最关键的管理细节》。
这本书介绍了作者对于班主任细节管理的经验之谈，阐述了他们对班主任管理的追求。读着书中介绍经验的文字，似乎也从他们身上汲取了许多的养分。下面我将结合自己两年的班主任经验及对这本书读后的感悟，谈谈自己对班主任管理细节的认识。
一、注重修养，用细节完善自己
马卡连柯说过：“教师本人应该是有教养的。”因此，身为班主任，要有不断法阵自己、完善自己的意识，要在细节中严于律己、不断改造自己，具备一个班主任应有的素质修养和人格魅力。这样才能施以学生智慧和爱，完成伟大的教育工作。
二、见微知着，从细节中认识学生
古人云：“阅人以微。”说的是看人要从细微之处去认识。作为班主任，要把班级工作做细，必须注意认真观察每个学生的行为举止，给每个学生特别是后进生足够的关心和关注。要能见微知着，才能因势利导，有效的管理好班级。
三、言传身教，用细节教育学生
伟大的教育家陶行知曾经说过：“以教人者教己。”“重师首在师之自重。”的确，班主任是以其人格魅力来教育和影响学生的，他的形象不仅是无字之书，也是无言之教。因此，班主任在平时与学生接触中要多注意个人的外在形象，言谈举止，用细节影响和教育学生。
细节是折射世界的一粒沙，它是手段，完美是结果。我们的教育要从小抓起，从细节上多下功夫，持之以恒，锲而不舍，这样才能成为优秀的班主任，这样好才能培养出高素质的、全面发展的.人才。
做班主任心得体会 第3篇
通过学校组织开展的新时期班主任工作的培训，让我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：
一、班主任要有责任心
从当上班主任的那一天起，就应该明白这是学校领导对自己的信任，把一个集体给自己，而这些学生极有可能学习成绩参差不齐、性格各异，又都是具备一个共同特点，就是活泼好动、可塑性强、逆反心理强等。面对这样一个群体，如果班主任没有很强的责任心的话，是不可能驾驭得住的。所以，从那一刻起就必须给自己明确一个目标：如何把这个班级带好，使之成为一个先进的集体。明确了这样的目标后，就需要付出艰苦的努力，这时，责任心就尤其重要了。首先，你要挑选一个得力的班干部队伍，并制定一些必要的班级制度和公约，而且要以身作则，随时督促检查，一定要实实在在，不能形同虚设。比如，规定学生不迟到、不旷课，你要制定出切实有效的措施，这些措施含奖罚制度，而且要严格执行，培训班干部能认真负责地带头执行你的制度。虽然有时会遇到一些学生不遵守纪律，但决不能放任自流，一定要耐心与他们谈心，纠正他们一些不良习气，使他们从思想上有一个根本的认识，最后能形成一个集体主义精神和荣誉感的好学生。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解自己的每一个学生，既要教好学生文化知识课，又要利用其他时间对学生的政治思想品德修养进行培养。有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。
二、班主任要有爱心
在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。好的学生能够体谅教师的辛勤劳动，因此能自觉遵守纪律、努力学习，从而越来越好。但差生就不一样了，他们有的是非常顽皮的，当然顽皮是有原因的，有的是因为成绩差而厌学的，有的是因为家庭原因等。如果作为班主任只重视好一些的学生，而鄙视差生的话，那么班级工作一定做不好。记得在我担任班主任的时候，有几个差生经常不遵守纪律，且爱打架，为了能教育好他们，我不知花了多少时间，经常与他们交谈，灌输他们许多做人的道理。我并没有因为他们曾犯过一些错误而鄙视他们，或勒令他们退学等。我亲自到他们家里与其家长进行交流，并了解到他们家庭的一些困难并资助他们，最后他们都变好了，三人都考取了高一级的学校，多年过去了，直到现在师生的感情非常深厚。有了爱心，就能够赢得学生的尊重，班级工作自然而然地就会顺利地开展下去，而且你的爱心也能够在学生心中留住，他们会去模仿。
三、班主任要有魄力
有了责任心和爱心还不够，班主任还应有魄力。学生毕竟是孩子，在他们的成长过程中还有许多是是非非不能正确认识，从而产生消极的态度。作为班主任，就一定要有气魄，对正确的要肯定，对错误的要及时指出并予以纠正。要敢于批评和自我批评，给学生做出表率，要能够正确分析学生的一些不成熟的想法，如对一些科任教师的误解，或对同学之间的误解等，这时班主任应展示出自己的威严，把学生朝正确的方向引导。同时，要引导学生树立一种与不正之风作斗争的精神。如果班主任缺乏这样的魄力，一味迁就学生，么班级工作也不会做得出色。 以上是我在教学过程中和对《新时期班主任工作指南》的学习中所总结的一点。只要立足于学生，就一定能成为一名受学生欢迎的好老师。
做班主任心得体会 第4篇
周五布置学生写一篇以”的爱”为题目的。周一批阅的时候发现了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的爱。其他虽然千篇一律，但大多都是积极正面的内容：的爱，爸爸的爱，老师的爱等等。唯独这位同学（暂且称他为他吧），题目就透露出不同。往下看去，大致写的是外公外婆偏袒小表妹，遇到事情的时候总是职责他，包括自己的爸爸，也很少相信他，弄清事情始末就会严厉斥责他的不对。虽然说这篇作文结构完整，内容真切，但是终归内容太消极了，于是跟他说明之后，让他修改一下，写成正面积极的之爱或其他。
第二天，作文交上来了，题目是“少见的爱”。开头是这样写的：我的一生中，最少见的就是爱……连续两次，我想这篇看似普通的作文对他来说真是有难度了。于是将他叫到办公室：“这篇文章难写吗？”“我不知道什么是爱。”他满脸无辜。“难道你爸爸妈妈都没有做过一点关心你的事情吗？”“没有。”回答地斩钉截铁。经过询问得知，孩子的父母工作很忙，没日没夜的上班，只有周日有空，平时跟孩子也缺乏交流，爸爸妈妈脾气略微有些暴躁，所以他在情感上对父母并没有什么特殊的感情。孩子的话是否可信？等他走了之后，我立刻拨通了孩子妈妈的电话，电话那头的妈妈比较沉默少言，低低地说了句：可能我们平时真的忽视他了。傍晚放学，我又将他留下来，这次抛开了父母之爱的话题。我问他：你的身边有那么多人，如果不写父母，还有朋友，老师，哪怕是你看见的能体现爱的事情人物包括动物都可以写啊。他点了点头。
第三天，作文交上来了，题目是“最普通的爱”，开头是这样写的：生活中到处都有爱，原来我缺少一颗发现爱的心…...他的妈妈也特意来到了学校，她说，家里情况有点复杂，跟孩子相处最多的外公外婆，可能老人都有些偏袒小的，所以跟孩子相处上有些问题……谈话大多围绕家庭环境与孩子性格展开，强调孩子与父母之间如何有效沟通。
他将妈妈带来办公室时脸上笑容特别灿烂。
其实，孩子对爱的需求并不是太多，一句关心的话，一个小小的礼物，甚至一个关切的眼神，他们都会感受到，并深受鼓舞。
做班主任心得体会 第5篇
真是获益匪浅。我认真聆听了专家们的精彩讲座，结合自己近二十年的班主任工作实践，我深深地体会到了班主任工作的辛苦与快乐，这里我想谈三点体会：
一、开心工作。
要想成为一名快乐的班主任，首先自己要有良好的心态。工作就是工作，如果不能改变，那最好的心态就是享受。面对小学生，他们需要时间，需要宽容，需要引导，需要爱心，教师不能因为他们成绩不好或一时犯错而气恼，应多一点宽容，多一点理解，多一点关爱，少一点指责。
二、真诚关爱。
教育是心与心的交融，情与情的共鸣。没有教师的真诚关爱，就没有学生的真诚回报。记得我在教五年级的时候，有一次，班里一位同学丢了十元钱，哭得很伤心。我对全班同学说：“诚实的心灵比金子更可贵，你虽然得到了这十元钱，却失去了做人诚实的品质，得不偿失!我希望捡到的同学把它交给老师，我替失主谢谢你!”我并没有用“偷”这样的词语。没想到下午上班的时候，我发现在我的办公桌上赫然放着一张纸条裹着十元钱，我打开纸条一看，上面写着：“代老师，对不起!我知道错了”我一眼就认出了是她的字体，当时，我感动的眼泪都流了下来，我知道我的教育起作用了，我的方法用对了。下午的班会课上，我语重心长地对同学们说：“我感谢这位同学对老师的信任，你找回了自己遗失的诚实，勇气可嘉!”我的话音刚落，全班就想起了热烈的掌声，我知道，这是大家在用一颗宽容的心为她的勇敢而鼓掌。这件事，我真的感动了好久，也感受到了做班主任的快乐!
做班主任心得体会 第6篇
班主任是学生最直接的组织者和领导者，是联系学生与各科任教师的纽带，是沟通学校与学生家庭的桥梁。班主任只有了解学生才能教育学生，只有了解学生，才能教好学生。为解决教师年龄结构问题，农村中小学校每年都补充大量的年轻教师，他们具有先进的教学理念和学科知识，具有充沛的精力，有好学上进的要求，欠缺的是教学、管理经验。因此，学校要为年轻班主任搭建迅速成长的平台，促进他们迅速成长，成为实施素质教育的主力军。学校应从以下四个方面有效促进优秀班主任快速成长：
一、新老结合“传帮带”
充分发挥老班主任丰富的教学、管理经验，让老教师和年轻教师结成对子，在班级管理与建设等方面实行“传、帮、带”，提高年轻班主任的管理素质和能力。学校要出台《班主任“传帮带”工作条例》，自己选择“帮、扶”对象（师傅和徒弟都有明确要求和规定），明确老班主任的职责与任务，细化年轻班主任的目标与要求。这样有效调动老班主任对年轻班主任传经送宝的积极性，也充分调动年轻班主任主动性。形成一种有利于年轻班主任自主发展的机制，如管理机制、竞争机制、评价机制、考核机制、奖励机制等等；营造一种有利于教师生动活泼、主动发展的环境（包括物质的、心理的、社会的），让他们有自主发展舞台，或者说有用武之地；通过帮助教师增强其自我发展的意识，如自尊心、自信心、主动性等，使之充分发挥自己的潜能。班主任带教制，充分体现了教师的主体性，促进年轻班主任自我发展，自我提高，自我完善。让年轻班主任的个性得到发扬，对不同年龄、不同经历、不同水平、不同风格的老师，学校给予一定的时间和空间，让他们的特长和个性在教育允许的范围内充分张扬。进而使他们的班级充满个性风采，营造个性鲜明，充满激情，班班争先，百花齐放的充满生机与活力的校园。
二、政策宽松“错中学”
学校要保护年轻班主任的积极性，允许年轻班主任“犯错误”。为了打消年轻人害怕犯错误，让领导和老教师看不起的心里障碍，允许年轻班主任三年可以“犯错误”，学校制定政策，让年轻班主任放手工作，大胆创新，为学校班级管理工作多做贡献。在老教师的指导下，让年轻班主任及时了解班级学生情况，在带教班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划；认真制定主题班会计划和各项班（团）级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色；及时填写班主任工作手册，做好班级学生档案填写、整理工作；做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作；积极做好家校联系工作，并有较详细的记载；自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期中、期末班级工作总结；填写班主任自评表及心得体会。让年轻班主任在实践中经受锻炼和考验，在风雨中经受磨练，在失败中寻求进步，在自我反思中完善自我。
三、自主学习“练内功”
学校创设有利于年轻班主任自主学习的制度和氛围，学校应购置大量的教育理论书籍，让年轻班主任积累、充实教育管理最前沿的理论知识，让年轻班主任学有所依，成有所基；同时学校提出“先模仿，后创造”的学习模式。首先要求年轻班主任学习指导教师及其优秀班主任在日常班级管理中所积累起来的有关资料进行参考，如各类班级规章制度、学习资料等。其次，要求在第一学期里每位指导教师或优秀教师开设一节主题班会观摩课，让年轻班主任观摩模仿。通过获取资料，观摩学习，结合本班实际进行班级管理，使新任班主任从不会带班到会带班，从不善于做学生工作到善于做学生工作。再次，要求年轻班主任虚心向指导教师学习，遇到问题多联系，多请教，做到脚勤、口勤、眼勤、手勤。
四、播撒师爱“铸真情”
爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。古今中外的教育家都把爱学生看作是教师最基本的素养。苏联教育家马卡连柯曾说“没有爱就没有教育”，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教师的爱对学生是学生成长过程中不可缺少的营养，起着别的因素不可替代的重要作用。
因此，学校要有系统的对年轻班主任进行师德、师爱教育，比如：请专家教授到学校来进行师德培训，从理论上陶冶年轻班主任的心灵；请优秀班主任到学校举办讲座，让年轻教师近距离感受优秀班主任的风范；播放全国优秀班主任魏书生、任小艾等优秀班主任的事迹光盘，让年轻班主任从他们身上感受师德、师爱的光芒。力求教育年轻班主任对教育管理工作充满奉献精神，对教育充满爱，对学生充满爱，对班级管理工作勤勤恳恳，具有高度的敬业精神。用“心”去教育学生，用“爱”去感召学生。这种爱应兼有父母的亲昵和教育者的严谨。在日常与学生的接触中，克服自我中心的倾向，不仅做学生的良师而且要做学生的益友，尊重学生的心理需求，缩小师生之间的心理距离。学校如果在这四个方面为年轻班主任老师搭建良好的发展平台，我相信，年轻班主任一定会快速成长起来，成为学校管理的骨干和栋梁，成为教育发展的基础和支柱，全面实施素质教育的目标才会更快、更好的实现。
做班主任心得体会 第7篇
作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱”的方向目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，从“勤严细实”四方针来治理班级，做法如下：
一、“勤”是班主任工作的前提条件
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、勤接触
俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
2、勤表扬
俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础
俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。
1、严于律已
作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
2、严格要求学生
学习本身是*自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。
当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。
三、“细”是班主任工作的关键
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。
1、细心
做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
2、细思
面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。
3、细管理
针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部午息坐班制等。
四、“实”是班主任工作的保证
班工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。
1、从实际出发，明确目标
自己慢悠悠实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生，为已争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。
2、办实实在在的事
从关心每一位同学着想，在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事，如购置一些茶具、水壶，供学生口渴时有水喝;或订几份不同的报纸，课后使学生阅读，扩大视野，丰富知识;当学生生病时，组织班干部去探望安慰……
总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤严细实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想，也为自己管理好班级的目的能起到实效。
做班主任心得体会 第8篇
本学期我担任了五(5)班的数学教学工作，数学是基础教育的一门重要学科，怎样在数学教学中更好的渗透德育?我在本学期进行了以下的尝试：
首先了解学生的情况。
在原任班主任孙老师的热情帮助下，我很快掌握了关于班级的背景、学生的表现、家庭情况等重要资料。这些资料对我制订德育工作目标和重点、开展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通过与学生谈心、与家长交流的方式进一步了解学生，同时也让学生和家长了解我对班级工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的协作关系，开展德育教育工作。
其次要充分发挥数学教师在教学中的人格魅力。
教师的人格对学生人格的形成是有着重要影响的。苏霍姆林斯基说过：“只有人格才能够影响到人格的发展和规定。”教师的思想、信念、品质、作风、行为等，每时每刻都在潜移默化地、耳濡目染地感染和熏陶着学生，在学生的心灵深处留下美好的痕迹，从而使学生的灵魂得到净化，品质得到陶冶。这种身教比任何言教和规章制度的作用都大。比如，为了上好一堂数学课，我做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段。课堂上，教师那优美的板书设计、流畅的语言表达、自然的教学仪态，不仅让学生学得愉快，无形中给学生美的感染，陶冶他们的情操，而且还会使学生在心里产生一种对老师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对他们以后的学习工作都有巨大的榜样感召力。
第三，充分开放数学教学激发学生学习情趣。
在教学中，我经常结合教学内容，用实例说明数学在日常生活和社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生看到数学知识的实用价值，逐步认识到学数学的重要意义。例如，在教学《积的近似值》时，我问孩子：你们去过超市吗?生：去过。我接着问：你在超市里发现了什么?学生开始时只能回答一些与数学无关的发现。我就引导他们：“想一想超市的价签，你能发现什么?”学生思考片刻，便纷纷汇报：“超市的价签上都是标的两位小数。”“这是为什么呢?”我问道。有的反应比较快的学生说道：“因为我们的钱最小的是分，用小数表示就是两位小数。”我夸奖到：“说的真好!可是我们计算出来的小数位数比较多，有时在实际生活中用不到，所以今天我们就一起来学习新的本领——求积的近似值。”开放的数学教学，使学生感到生产和生活实际中经常要碰到各种数学问题。从而极大地激发了学生学习新知识的情趣，燃起了学生迫切想学好数学知识的愿望和自信心。
第四，充分利用数学教材挖掘丰富的德育素材。
小学数学教材中，含有大量思想教育因素，是对学生进行教育的良好素材。教师在教学数学知识的同时，要注意发挥教材本身思想教育功能，不失时机地、潜移默化地渗透思想教育。例如，在教学《简易方程》一课时，我利用书中的“你知道吗?”使学生了解约20__年前，中国的古代数学著作《九章算术》中已经会用方程解依次方程组。这样一方面可以激发学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。另外，在蔡玉彤老师教学的《百分数的意义和读、写法》中，他利用一组含有百分数的句子“日本的森林覆盖率高达67%，但他们却明令禁止用本国的林木加工一次性筷子;我国森林覆盖率为12%，却对日本大量出口一次性筷子。”对学生进行了思想教育，是学生认识到我国的绿化、环保的重要性的环节是值得我借鉴的好办法!
最后应充分结合数学学习过程加强学生良好个性品质培养。
在数学教学中加强德育，不仅要有目的地结合教材内容渗透德育，而且要注意培养学生良好的心理品质，促进学生个性的'发展。个性品质培养应融入数学学习、思考、作业等过程中。个性品质主要包括：
1、实事求是，言必有据。数学来源于生产实践，因而是最讲真实的一门科学，数学的基本特点是严密和抽象。
2、坚韧不拔，顽强拼搏。通过培养学生学习数学的兴趣和明确学习目的，激发他们刻苦顽强的精神。
3、一丝不苟，严肃认真。教师要通过备课与讲课、作业的批改与讲评、考试命题与阅卷、课外辅导等教学工作中认真负责的态度去影响和感染学生;同时严格要求学生书写整洁、认真练习、质疑问难、有错必改;培养学生一丝不苟，严肃认真的学习态度和科学作风。
4、独立思考，勇于创新。教育学生对每一个数学结论或结果都不要盲目接受，死记硬背，生搬硬套，而要想一想为什么成立，是不是确有道理，搞清来龙去脉。使学生了解在一个数学概念出现后还会不断发展、不断完善。一个数学问题往往有多种解决途径。通过对数学概念、内涵与外延的深入钻研和探讨，通过将一个数学问题经过各种变换，转化而引入另外问题的做法;通过一题多解，一题多变的训练，发展学生思维的批判性和创造性，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神。
总之，在数学教学中，教师除了向学生传授数学知识外，还应注重渗透德育。当然，在数学教学中渗透德育也要注意它的策略性，不能喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要各科教师合力，结合学生思想实际和知识的接受能力，长期精心的培养，坚持不懈的努力，持之以恒的渗透，定会绽开灿烂的德育之花!
做班主任心得体会 第9篇
长期以来，由于受传统教育的影响，班主任在人们心中都是一种说教或严师的形象。细推其原因，有两种原因，一种是受社会环境的影响，一种是班主任自身的专业素质不足造成的。前者相信随着以素质教育为核心的现代教育观念的确立，必将有极大的改变。而后者，则需要班主任自觉提高和完善自身，要注意严格依法治教，避免体罚或变相体罚学生的行为。在教育过程中注意严格自律，言行一致，以身示范言教身教并重，时刻自省，提高修养，真正做到为人师表。要自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的教育行为，要勇于向学生道歉，以体现对学生尊重和人格的平等。
我班有一位同学，胆子很小，性格比较懦弱，再加上平时的学习成绩不够理想，所以，他往往成为班中一些调皮捣蛋学生的欺负对象。一次，他又被几个“调皮学生”给欺负了。班主任老师对学生说：“同学们，你们想知道老师喜欢班里的哪个同学吗？”在同学们猜了一会儿后，老师告诉大家自己最喜欢的是那位常被人欺负的学生。面对着大家惊异的神情，老师向大家讲了这位同学是如何帮助繁忙的爸妈做家务的情况。同学们听得非常认真，有的学生露出了羞愧的神情。最后，老师认真地说道：“老师希望大家都来喜欢他，关心他。谁欺负他那就是在欺负老师！”……在这以后，班中学生再没有欺负过他，他也逐渐变得开朗、自信起来。
“学高为师，身正为范。”班主任的和言细语，会让学生如沐春风，达到春风化雨的效果；班主任的粗言暴语，会让学生如坠冰窟，从此对生活和自己失去信心。因此，班主任在平时的工作中，一定要规范教育语言。
首先，在教育与管理过程中，不使用各种非人道的、侮辱性的语言，对学生进行讽刺、挖苦、歧视甚至辱骂，伤害学生的感情和自尊。比如，教师说学生“笨（或懒）得像猪”，“怎么又打人了，真是狗改不了吃x的本性”，“看你那样子，跟流氓差不多”，“生来就不是学习的料，还有脸往这儿坐”，等等。这类语言，易伤学生自尊，容易形成消极的心理暗示，不利于学生健康的身心发展。
所以班主任在工作中，要注意提高教育语言的规范性，准确性及美感，注意教育语言的肯定性、鼓励性、引导性。教育语言中要充满关切、爱护和期待，即使是批评也能让学生感受到诚恳、尊重与关爱，而不是粗暴简单地压制，压制只会伤害学生的心灵，压抑学生的发展，破坏教师在学生心目中的形象。
正如美国著名的教育心理学家吉诺特博士所说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功与失败，我是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。”
因此，教师的一言一行对学生的影响极为重要，而这其中作为最具有向心力的班主任的言行，对学生的影响更可能是终身的。
做班主任心得体会 第10篇
《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，我仔细拜读了此书,它从 一、班级管理民主化 1.树立为学生服务的思想 2.建立互助的关系 3. 发展学生的人性和个性 4. 决策过程要民主 二、班级管理科学化 1.计划系统 2.监督检查系统
3.总结反馈系统 书本内容一、班主任要努力改变自我 二、学生素质培养三、班级管理原则
四、班级管理方法 五、班级管理细则 六、如何提高学生学习效率,六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”读了《如何当好班主任》，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的：
一、爱是宽容和信任
著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。
在小学生的成长过程中，总难免会出现一些不良行为，这就需要教师进行适当的引导、点拨。教师以宽容、信任的态度去感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服地接受教育，是一副难得的良药。我始终认为：多一分信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材!”
二、爱是关心、信心、耐心
在后进生的教育的教育上，我始终坚持三个心：
1. 关心 在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位，我坚持好中差的搭配，组织建立“1+1”学习互助小组，让优秀学生在完成自己学业的同时帮助他们，自己更是在课后精心辅导，不断鼓励他们，促使他们取得更大进步;课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来;班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
2信心 后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形如何当好班主任象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
3.耐心 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到后进生不良行为出现反复，我常常告戒自己做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心;耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。于是，凭着这份耐心和对他们的信心，我一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。
三、爱是了解、引导
在刚接手这个班级，从学生还未报到之时，我就把所有的空余时间都放在了了解孩子上：翻档案查阅，向同事了解，虽未谋面可对每个孩子我已能略知一二，从孩子报到之时，找孩子谈心，约家长交流，仅用一两天我就掌握了他们的第一手资料，比如：谁乖巧懂事，谁擅长写作，谁又调皮好动虽是初次见面，可上第一堂课时，我就能像老朋友似的喊出他们的名字。这一小小的举动，让他们惊讶不已，他们总觉得这个老师不简单。良好的开头是成功的一半。有了这良好的印象，学生便对我产生了好感，这样接下去的工作就容易开展了。全面了解、研究学生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，我就能及时地应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
我们要培养出德、智、体等全面发展的学生。对于六年级的学生来说就要做好对他们的引导工作。在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性地总结，发现学生的闪光点及时地、大力地表扬;有不足的地方，决不轻易放过，敢于批评，善于批评，使自己在学生心目中树立了威信。引导学生分辨善恶，引导学生学会学习，引导学生学会交友，引导学生懂事明理，引导学生学会做人。
班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。我一直在用心地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对我最好的回报。魏书生老师的成功我想归根到底还是一个字——爱。对教育事业的爱，对学生的爱，对班主任工作的爱。所以也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会做到更好，因为我有爱。
做班主任心得体会 第11篇
5月5日，兴仁县民族小学高层掀起了又一轮学习师德师风十禁令，给我以深刻的警示。俗语说：学高为师，身正为范。教师在师德师风上要身正，才能成为一个真正的教师。
我看有些教师，当面一套，背地里一套，这样的老师永远也成不了真正的教师，这样的老师是混在教育战线里的垃圾。
教师之所以为师，是要做真老师，教学生真学问。离开了真，也就成了假。假的教师永远教不出真学问，真知识。
那么，真正的教师应该是什么样儿的呢？第一，真老师不搞形式主义。一切形式主义都是虚假的衍生品，是不负责的表现。我们的教师队伍里，有些老师用虚假的手段晋升职称，教学生考试作弊等等恶劣行径，都是不合格的老师。做好老师，必须得用真本领才行。教人求真才是教育的真谛。第二，好老师应该君子坦荡荡，要做真君子，不能做伪君子。第三，要平等对待每一个学生。学校应该成为一片净土，我们的学校现在已经人心浑浊，大到招生入学，小到排班就坐，充斥着各种不同的权力和关系网。这对学生耳濡目染，让学生从小学会阿谀奉承，走关系是非常不好的。学校应该是凭本事吃饭的地方。第四，教师应该做到行为示范。这里说的不是走秀，而是实实在在的行为和言谈。学生的仿师性，让学生越来越像老师。为什么名师出高徒就是这道理。大师不是装出来的，而是本身就有的。做好老师难，甚过登顶泰山。泰山虽大，也被老师们踩于脚下。可想而知，好老师难当就是好老师们的共识了。
师者，真也！真知、真德、真人也。今之为师，今之为学，师德师风，不出其真也！
做班主任心得体会 第12篇
今天，在教育办的组织下，我聆听了三位班主任的讲座。他们分别来自小学、初中、高中，层次不同，却各有各的特点，令人眼前一亮！听了他们的报告，深有感触，真有许多话想说，却一时又不知如何表达。就先将他们的报告一一做个整理吧：
首先，是我校王深老师的报告，题目叫《点点滴滴都是爱，润物无声却有情》王老师从六个方面进行了阐述。（一）用个人魅力吸引学生，在这里重点强调了做一个有魅力的老师先从上好课开始。（二）用爱关注感动每一位学生。（三）用细心和耐心了解学生的发展。（四）用智慧做好班级管理。（五）用好表扬和批评的艺术。（六）要有一颗平常心，要会自得其乐。
在王老师的报告中，给我印象最深的是他的评价艺术。因为王老师面对的是小学生，小学生的年龄特点决定了他们活泼、天真的性格，但同时他们又都争强好胜、自制力差，所以这些五花八门的奖励措施很容易激起他们学习的热情，这远远超过老师的苦口婆心！我在教学中，也有类似的奖励措施，但做得还远远不够，有的有始无终，听了王老师的报告，我想，再将我的东西整理归纳，让他们发挥最大的用处。
第二个发言的是章丘四中的杨爱春老师，题目叫《用心用脑，呵护学生成长》。杨老师报告中主要讲述了班会在良好班级建设中的作用。主题班会的素材可从这样几方面着手：小视频，大人生；小情景，大哲理；小故事，大道理；小契机，大引领。而且，杨老师分别依据这些素材，给我们展现了精彩的视频和班会课件。一段段视频，一个个故事，无一不在感动着我，震撼着我！我想对于高中的学生起到的作用也是不可估量的！
听了杨老师的报告，我更加认识到班会的作用！开一次成功而有教育意义的班会，要比多上几节课效果强得多！这是我今后努力的方向。
最后一个发言的是实验二中的齐冬梅老师。齐老师发言的主题是《感.悟》。齐老师是个很有特色的老师，她身上有好多我所欠缺和学习的东西。她所说每一句话都如至理名言一样，敲打着我的心扉，让人豁然开朗！比如：“打铁需要自身硬”；“每天做一件自己快乐或别人快乐的事”；“人生如垂钓，顺其自然，悠然自得”；“存在就有合理性”。由此看出，齐老师是个生活积极的人，正如她所说的三乐：自得其乐、助人为乐、以苦为乐。这样的境界真不是人人都能做到的。
齐老师给我印象较深的还有这样一句话：把自己当孩子，把别人的孩子当自己的孩子。是的，如果我们每一个老师都这样去做，都这样去换位思考，我想心情会平和许多，对工作也会更多几分热情和快乐！
听了三位老师的报告，总结下来，他们都有这样一个特点：快乐！特别是自得其乐！就像齐老师所说，只有先使自己快乐，才能让别人快乐！是啊，试想一个整天怨天尤人，心情糟糕的老师，怎么会有心情去让自己的学生快乐呢！
所以，好好生活，好好经营家庭，好好与家人相处，好好与同事相处，健康快乐的过好每一天，做一个让学生喜欢的班主任！
做班主任心得体会 第13篇
李镇西老师的《做最好的班主任》是一本实用性很强的班主任用书。与《爱心与教育》大量口语化，比较平实的风格比，这本书显得专业性更强，更加严谨。其中，第三辑如何赢得学生的心灵。让我读后受益匪浅…
李老师提出善待学生的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，多一些"非功利谈心"，把教师的教育意愿化为集体舆论，指导学生上网，艺术地处理学生的早恋问题。和孩子谈心遵循的原则：
1、发自内心的尊重孩子。
2、要善于倾听孩子的诉说。
3、要站在孩子的角度理解孩子。
4、多提建议，避免训斥。
关于倾听，心理学认为，一个人将悲伤、委屈、苦闷等抑郁之情通过向自己信任的人诉说而合理地发泄出来，可求得心理平衡，保持心理卫生。
在本书中，出现了大量李老师的随笔以及他与学生之间的书信，我感叹李老师是怎样保存这些书信的，要知道将它们打印出来是需要很多时间的。或许他有助理，但是写给学生的信肯定是自己动手的呀。说到底，他是发自内心地爱教育，爱学生，爱写作，因而不觉得苦和累。"比机智更重要的是民主"，这是李老师说的，其中渗透着深深的爱心。
但是仅仅有爱心是不够的，还需要耐心，还要民主的思想，还要有科学的管理方法。在这些因素中，爱心是第一位的。当然，还有一点，虽然我不愿提及，但是不得不说，必须有毅力。李老师避而不谈毅力，因为这些是他喜欢的.，正如球迷半夜起床看球不会觉得辛苦一般。
李老师不止一次地提出教师应坚持写教学随笔来提高自己，这是教师成长的快速的有效的途径；朱永新老师也多次提到写反思，他们的观点不谋而合。名师之所以成为名师，不仅仅是因为他们的个人素质高，更是因为他们善于反思，善于动手写。也就是有个好习惯，或者说是有毅力，或者说是爱这一行。正是"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"
退而求其次，我们即使不能做到每天写随笔、反思，但是可以坚持每天读书，读完书后做读书笔记，并把读书笔记运用好，经常看读书笔记。这是我在做的，并且在教育学生如此做。
或许成为如李镇西、魏书生那样的名师，实为不易。但我们也该不甘于平庸，在学习中不断提高自己，努力做一名最好的班主任，让学生因遇到我们而幸福，让学生的人生因我们的教育而拥有甜蜜的回忆，那就已足够幸福。
做班主任心得体会 第14篇
昨天与今天有幸聆听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位全国优秀班主任的讲座。精彩、幽默，更有着一线班主任特有的智慧。
一、做好自己的工作，教好自己的学科。
三位老师共同的特点之一，就是在自己学科岗位上，做出成绩，只有这样你才能服众，才能让别人无话可说。用田丽霞老师的一句话就是：“上好每一节课，做一个响当当的任课教师，信其道尊其师！”三个人都提到了一点，做好自己的本职工作，不掺和与本职工作无关的事。由此我自己的感觉就是，这一点非常对。做好班主任并不是最好，共要在自己本专业上拿出真本事，才能让学校、学生、家长认可。
二、细化管理，“出水才看两腿泥”
名师的成绩不是吹出来的，都是干出来的。我们听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位班主任的报告可以知道，他们说的都是自己亲身的经历，一个个鲜活的例子不仅出自他们身边，也出自咱们身边。但在他们处理起来，确实充满了智慧。田丽霞老师的细节之一是“礼貌是个程序问题”，简单到七个字“老师好”“老师再见”，这些问题我们也常遇见，我们的态度是：现在的孩子很没礼貌，见了老师也不打招呼。细想一下，我们有没有对学生做了这方面的教育工作？就连自己做班主任的班级，也有个别学生不跟自己打招呼，更不用说学生见到其他老师了。所以我们在一起交流的时候也常说，现在的孩子很冷漠，可细究起来学生冷漠的关键还是在咱自己，咱对学生的没礼貌已经习以为常，而不加以引导，自然他不会在表现出礼貌。其实这是我们对学生情感教育的缺失，这一点，我们从王文英老师身上也可以看出，她说:“如果我正跟其他老师谈话，我的学生过来，一定会说，某某老师，请原谅我打搅你们了，我可以和王老师说句话吗？”如果学生不这样做，她绝对不答应，因为在她眼里孝道、礼貌等都是很重要的。但放在我们眼来，这简直是小儿科，没必要跟学生去较真。可人家就看到了这其中的问题所在：没有情商的学生，智商再高也是没有用处的。所以他们都从这些小细节上关注引导学生，这些问题解决后，你可以想到，这么有礼貌的孩子，在学习生活中遇到同学之间的碰撞摩擦，他会与别人大打出手吗？至少有了这道保护伞，可以缓冲矛盾进一步激化。自然作为班主任，在处理学生矛盾上，就会少了很多我们的麻烦。
桂贤娣老师也是在细节上做得很出色，他的讲评试卷用讲故事的方式来处理，这固然让人称道，但更让人佩服的却是他的课外功夫，考得好的他家访，考得不好的他也家访，做到学生学习方面家庭方面都有数，然后把自己的观念和家长的观念和孩子在家的表现都贯穿到课堂上，这样讲起课来各方面都兼顾到，老师自己满意，学生家长更满意。成绩要不好，哪都很难！所以，平日中我们感觉各个老师都差不多，谁也不见得比谁怎么样，但到了关键时刻，我们就会感觉到与别人的差距，这是在是因为他们在细节做足了功夫，而并不在意平日的某些与别人的下差距，在他们心里都有一个衡量，那就是“出水才看两腿泥”。
三、走近学生更要走进学生
我们都觉得现在的学生多么难教，多么的不懂家长老师的心思，无论你怎么付出学生都很冷漠，所以我们自己也变得很冷漠了：学习是你自己的事，学不学与我有什么关系？于是我们与学生的距离越来越远，走近学生成了一种奢侈，更不用说走进学生的内心了。但听了三位专家班主任的报告，我的思想有些变化。田丽霞，桂贤娣，王文英，三位老师从年龄上说都应该属于“大龄青年”的行列了，但他们跟学生的关系确实如此的亲密，不仅走近了学生，更走进了学生的内心。所以学生都是发自肺腑的对他们的认可、尊敬、爱戴。我们从王文英老师的办公室学生的精心布置可以看出，这绝不仅仅是一般学生对老师的那种爱戴，绝对是老师真心付出了的结果。而我们与他们相比较，就会发觉有很大的差距。或者说，我们很少在学生身上做经营，所以我们在学生情感上收获的就少，学生毕业以后不骂我们感觉就是个不错的班主任了。所以我感觉，我们还是要多跟学生交流，先做到走近学生，慢慢的做到走进学生的内心。这样，我相信我们的班主任工作做起来会越来越顺手。
一天半的学习时间，相信各位参加的老师体会还有更多，比我体会的会更深刻，我只是把握自己的感受说出来，不当的地方请各位批评指正。谢谢，各位！
做班主任心得体会 第15篇
寒假里，有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告，魏老师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈，我听了之后，感受颇深，受益匪浅。
在他精彩的介绍中，给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。
不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。
这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”“班级的事，事事有人干;班级的人，人人有事干。”“时时有事做，事事有时做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。 这想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。
魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题;“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了>自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
“以法制班”的科学班级管理方法，在魏书生的班级中，设立了法院，公安局，医院等等，构建成了一个完整的社会体系，每个人都有自己的职责，分工明确，遇到问题自然有相应的处理机构，这种种制度听来让人耳目一新，原来班级管理还可以这样做啊，如果真的这样，我们的班主任该减少多少工作量，该有多轻松啊。从这样几件事情就可以看出魏书生的确是个了不起的人，他就是脱离了传统的班级管理模式，并且取得了突出的效果。
听完魏老师的报告，有很多顿悟，也有很多困惑，期待着再一次倾听魏老师的报告。我将以以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我的那片园地管理的天晴日朗，以使我无愧于学生，以使我的学生无愧于生命长河中的这一段历史。
做班主任心得体会 第16篇
非常荣幸参加北京师范大学班主任研修学习，在这文化名城里，首都北师大底蕴里，天子脚下，心有戚戚。
听完专家教授的点拨，犹如醍醐灌顶，是心里一下子宽敞明亮了，原来的疑惑和迷茫得以解答，心里觉得温暖，仿佛向着暖暖的阳光。
担任12年班主任期间，在与学生斗志斗勇的磨合中，在一届届学生跟我挥手跟我说再见的挥手中，我有过感动，有过成功的喜悦和激动的泪水，在反思中，也有对调皮和最后成绩不堪的学生的无力无助的失望和内疚。
在听了余清臣教授《如何在教育教学中开展价值观教育》，慢慢地对社会主义价值观看了新的认识和看法，原来在教育教学中我们也可以把这种价值观渗透进去。
“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善"，站在学生的立场，学生希望在班级中能体现到二十四字的价值体现，例如班主任首先得建设好民主、文明的班级文化，班主任自身崇尚对待学生公正、平等，班主任做好表率，在日常行为和待人接物中做到友善、诚信，并且富有爱国热情，对教育教学做到敬业爱岗，敬业乐业，对待每一节课、每个学生有庄严的神圣感。
那么学生在这种环境下学习，觉得讲文明、懂礼貌是他们自身觉得有必要而且必须要做到如此，学生或许可以把社会主义价值观应用到实际学习中，觉得自立自强地背诵一篇课文、朗诵一段英文、做一道数学难题，是如此有意义和有成就感的事。
张涛教授的《易经智慧与卓越领导力》，易经中国最古老的智慧经典，是群经之首，六艺之源，也是我神往已久、想要拜读和探究的经书，无奈我资质愚笨，总是不得其法，难以融汇贯通。
易经强调天、地、人、环境相互影响、相互转化的必然因果。
强调我们去作为班主任层面的管理者，在管理和教育学生的过程中，关注学生的成长环境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，张教授的讲解，让我意犹未尽，浅尝辄止之感。
不过，让我清晰牢牢记住的是张教授的这句话：老师要有爱心，有大爱，有悲天悯人的情怀。
余雅凤教授从大量的实际学校安全事故中，为我们诠释老师的责、权、利，作为老师有义务对学生的安全教育和教导，对不遵守秩序和破坏纪律的行为有权利进行批评教育和指正，并进行学生心理上能接受的适当惩戒，但不能违规违法，也不能过火。
老师有对学生做到安全教育，安全管理，安全保护的责职，在保障学生德智体美劳全面健康发展的基础上，促进自己的专业发展。
一师一专题，一课一收获，以上是我听课的理解和心得，有感触，有觉醒，有认识，有认同，也有对自己曾经的教育教学进行反思和对比，期望自已天天进步！
做班主任心得体会 第17篇
俗话说，良好的开端等于成功的一半，新生入学教育的成效直接影响到新生成长成才，也影响到教育目标的实现，具有十分重要的意义。我认为，新生班主任要做到“十抓”，帮助新生在十个方面“学会”，帮助他们顺利完成从中学环境到中师环境的过渡。
一、新生的特点分析
对刚刚步入校园的新生而言，生活是全新而充满挑战的。他们憧憬美好的人生和光辉的未来，同时对新环境也表现出诸多不适应。
第一，对新环境的不适应
带着亲人的嘱托，告别了原先熟悉的环境，远离父母，开始集体住校生活。一些新生不能适应陌生的环境，产生怀旧感，思念远方的亲人及过去的生活。有的新生对集体生活不适应，晚上在宿舍里嫌吵，心情比较烦，生物钟被打乱，影响他们的身心健康。
第二，学习上的不适应
一些新生不能适应自主学习的'新要求，不会自学和自习，容易产生自卑、烦燥、焦虑等情绪。他们在自习时间扎鞋底、看课外书籍或者闲聊，个别学生专业思想不稳定，学习动力不足，对学习不感兴趣，产生厌学、拒学甚至逃学现象。
第三，生活上的不适应
中学阶段许多同学的生活依赖于家长照料，自己只顾埋头学习。现在，远离父母，洗衣服、买饭、打扫卫生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，许多同学为此感到手足无措，不会理财，铺张浪费、缺乏自我保护意识等现象时有发生。
第四，心理上的不适应
有的新生入学前过于理想化，但现实情况并非如此，产生失落感。一些农村新生在多才多艺的城市新生面前自惭形秽，感到很自卑。一些新生以前在班上出类拔萃或者担任干部，进校后可能受到冷落，从刚进校时的兴奋、激动变德失望、茫然甚至压抑、苦闷。
第五，人际关系上的不适应
新生需要重新结识他人，确立新的人际关系。有的新生因缺乏经验技巧而不善交往，因担心别人轻视自己而不愿交往，因不会与异性相处而不敢交往，因性格内向孤僻而不会交往等，感到压抑与孤独，精神的困惑无所寄托，感情的冲突难以排解。
二、新生班主任工作的对策探讨
1、抓军训，学会艰苦奋斗
军训是新生入学第一课，也是入学教育的好时机。班主任要组织新生学习军人热爱祖国、热爱人民、服从命令、纪律严明的优秀品质。通过艰苦而充实的军训生活，增强组织纪律观念，磨练意志力，培养艰苦奋斗精神和生活自理能力，为中师生活开好头、起好步。
2、抓规范，学会严格自律
班主任要对新生进行行为规范教育，组织他们学习学生行为准则以及学校有关学生管理的文件，并进行必要的考核，使新生明确学校对学生的要求，增强新生的法制和纪律观念，帮助他们用规章制度规范和约束自己的言行，调动新生自我学习、自我管理的积极性。
3、抓养成，学会生活自理
班主任要指导新生合理安排时间，理性消费，不乱花钱，要处理好学习和工作的关系，注意劳逸结合，积极参加体育锻炼，注意环境卫生和个人卫生，养成健康的体魄；要提高安全意识，掌握一些自救的方法，在遇到危险时能采取一定的措施保护自己。
4、抓目标，学会科学规划
目标是人生前进的动力，站在新的起跑线，新一轮竞争重新开始。班主任要引导新生结合社会的需要、自己的兴趣爱好、自身的潜能、周围的可能条件重新树立人生奋斗的目标，制定成长计划，并督促他们为实现自己的目标勤奋学习，努力进取。
5、抓学风，学会自主学习
学习是新生的主要任务。班主任要加强与任课老师的沟通，指导新生端正学习态度，掌握学习方法，提高学习效果。可以请高年级的优秀学生介绍学习经验，也可以组织新生学习交流会，取长补短，帮助他们学会学习，学会查阅相关资料，提高学习效率。
6、抓干部，学会自我管理
班干部是老师和同学之间的桥梁和纽带。班主任要运用民主选举、轮流值日等方式做好班干部的选择工作，形成团结有力的班委会和团支部。班主任对学生干部要充分信任、大胆授权、严格要求、热情关心，充分发挥他们带头作用，形成良好的班风。
7、抓活动，学会素质拓展
班主任要指导新生开展有利于身心健康和学习进步的活动，例如举办晚会，球赛、演讲赛、征文赛等，为新生拓展素质、展示才华创造条件。班主任对新生的进步要多鼓励、多肯定，让他们挖掘潜力，超越自我，向自己预定的目标进取。
8、抓典型，学会比学赶帮超
班主任要注重抓好正反两方面的典型，通过抓两头，带中间。对违反校规校纪、落后的典型严惩不贷，及时与家长联系。要注重发现和总结新生中涌现出的好人好事，采取加量化分、戴红花、一帮一等形式，充分发挥典型的示范作用，激励新生争当先进。
9、抓心理，学会自我调节
班主任要对新生进行心理健康教育，帮助他们学会适度表达和控制自己的情绪，正确处理理想与现实、独立与依赖的关系，做到喜不狂、忧不绝、胜不骄、败不馁，主动调节悲、忧、哀、愁等消极体验，培养幽默感，培养积极向上、乐观进取的人生态度。
10、抓班风，学会共建和谐
班主任应当坚持以人为本，创造和谐的班级文化，努力营造新生之间相互理解、欣赏和倾听的氛围，让新生为同学的成功而感到高兴，尊重同学的个性、价值和尊严，学会学习、学会做人、学会创造，开启快乐的学习生活，把生命之舟驶向胜利的彼岸！
做班主任心得体会 第18篇
一、根据本班特点，在管理上采取了以下措施：
1、深入了解学生。
这学期我接手五五班，通过观察，我发现本班学生男生多女生少，劳动意识与卫生习惯没有养成，班干部不能起好模范带头作用，部分学生作业书写较慢，不能及时完成。根据这些特点， 我研究本班管理方法，力争改变现状。
2、养成良好的习惯。
根据我班学生特点，首先我们从学生的习惯养成入手。
（1）劳动习惯的培养。我利用晨会，班会时间，对学生进行劳动光荣的思想教育，使学生从思想上有了劳动意识。 并且我经常主动捡拾垃圾，给学生做好榜样。经过半学期的引导，学生的劳动习惯已基本养成。现在孩子们已能自觉打扫卫生，且在午饭后来校能主动捡拾楼道、教室垃圾。除了在学校做好劳动外，在家里还能帮家长做力所能及的事。学生良好的劳动习惯已逐步养成。
（2）学习习惯的培养。课堂举手回答问题的学生很少，针对此情况，我积极采取措施，提高学生学习的积极性，如，偶尔回答问题的学生，我大加表扬；经常回答问题的学生，用小桃心做奖励。在作业的完成上我联系家长监督，另外我坚持天天检查作业完成情况，对于不按时完成作业的问清原因，说服教育，力争下次按时完成作业。现在全班学生都能养成完成作业的好习惯。对于学习较差学生，我在座位的安排上特别照顾，优差搭配，让优等生帮扶差生，实现学习上的共同进步。
二、关爱学生。
首先，要热爱学生。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。我们班的李浩是一个留守儿童，父母常年在外地，家中只有不识字的奶奶，开学初，我就发现他课内作业不能及时完成，更别提家庭作业，我就找了一个适当的机会，递给他一个笔记本，说：“没本子，就拿这个本子写吧”当时，我发现他脸上露出了一丝微笑，原来，上课从不举手的他，慢慢地变了。每节课都要举好几次手，下课了，也能听到他爽朗的笑声了。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
其次，要尊重学生。孩子们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。
作为班主任我认为除了做好以上几点外，还得不断学习，学习他人先进的班级管理经验；不断地实践，在平时的工作中总结经验。在学习中求进步，在实践中探求真理。
做班主任心得体会 第19篇
最近在进行实习班主任的时候,师傅向我推荐一本书,让我仔细学习,就是刘新科教授的《怎样做一名优秀的班主任》。他认为班主任工作是班级管理中一项塑造人、培养人的工作，班主任作为管理者自身的政治思想素质的高低对其教育对象有着直接的影响。
刘教授结合自己多年教育教学工作和教育研究经历，真实事例的呈现，形象生动的叙述，深入浅出的分析，可谓发人深盛感慨万端。使我深刻认识到做好班主任工作的意义与价值。
班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新和艺术性，将直接影响到所管理的成效以及学生的发展。因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。下面结合讲座内容，粗浅的谈谈本人对于如何做一名优秀班主任的看法：
一、班主任要有责任心
当一名合格的中职教师是非常辛苦的事，当一名优秀的中职班主任会更辛苦。中职教育是一个良心工作，没有人会时不时用各种方式进行考核，是得过且过还是任劳任怨地悉心从事教育事业，是不同的人选择的不同目标。我想一个有为的人必将具有强烈的`责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不要认为我所教的是学习差的学生，他们什么都不懂，可以随便。自己要不断学习，尽快发展，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一个学生，有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。
二、班主任要有爱心
在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。如果作为班主任只重视好的一些学生，而鄙视“差”生的话，那么班级工作就一定做不好。记得在我担任机电班班主任的时候，有个叫李东的孩子，因为父母离异，使得他从小缺少母爱，他平时也经常喜欢打斗，即使受点小伤也从不喊痛，这也许就是生活让他学会了“坚强”吧！作为班主任的我，把学生的安全作为首要工作，几乎每晚都要思考明天该要用什么招数“对付”他。有一天，他又和本班的一名同学打架，这让我很气愤，但我觉得如果以暴制暴肯定还是起不到作用，我通过和他谈心使他认识了错误。像平时发生在李东身上的例子很多，也许教育就只需要一句温柔的话语、一个亲切的抚摸、一个信任的眼神等都能打动、感染我们的学生。教育需要艺术，更需要有爱心，有了爱心，就能够赢得学生的尊重，班级工作自然而然地就会顺利地开展下去，而且你的爱心也能够在学生心中永远留存，成为他们今后人生中不可多得的财富。
三、班主任要有所追求
现在的家长视野和要求都高了，促使我们不能只停留在原有的知识经验，而是应适应现代教育的需要，不断学习充电。一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。
三、班主任要善于和家长沟通
沟通具有很多的艺术，为什么有的教师家长关系做的好，而有的教师就有困难，和家长发生矛盾，这就要求我们多从家长和孩子的角度出发，去理解他们的需求，对于合理的要求尽量满足，对于不合理的要求，老师也应用正确的方法和家长进行交流，让他们看到老师的诚心。
如果每一个班主任都能够做到有责任心、有爱心、有追求并善于沟通，相信他们的班级就会是一个团结向上的好集体，也能给每一个学生的成长撑起一方
健康、快乐、美丽的天空！一切为了孩子、为了一切的孩子、为了孩子的一切努力吧！
做班主任心得体会 第20篇
交流会主要选择了三个年级的几位班主任，对他们班级所采取的措施进行了讲解，对此，我收获巨大。
作为一名实习生，我在接到班主任工作的时候是很忐忑的，因为这个班平时就比较“活泼”，上课之前还得维持纪律，这一次的交流会对于刚当了一大周班主任之后心力憔悴的我犹如大旱之后的甘霖。
尤其是郜玉秋老师的小组化管理，量化积分给我提供了思路。班级实行量化积分制度，和同学们约定好违背什么纪律会扣多少分，在周一的时候进行总结，计算总积分，根据积分分别写300、400、500字检讨；在学习上，主张张开嘴，让学生积极踊跃回答，自主学习，先学后教，课下组长之间相互检查监督，做到堂堂清，日日清，周周清。在卫生上，坚持各角落落实到人，使之事事有人干，人人有事干，时时有人干。在宿舍，也进行分工合作。与家长进行交流沟通。
刚刚当上班主任的郭凤梧老师，从他的描述上看，他的情况与我差不多，都是刚当班主任，班里边都很乱，也是很多人不写作业，在他的班级也是实行量化积分制，满分是100分，但是由于班级很乱，往往100分都不够扣的，他就对不写作业的说，写多少次作业加多少分，但是收效甚微，不过，让我眼前一亮的是他的盖章制度，帮同学做卫生给盖一个章，然后用这个章请假，支钱，打电话，没有章就不给，可以向同学借，但是要还。
如果说是郜玉秋老师的小组化管理，量化积分给我提供了思路，那么曲阳老师的管理办法则给予了我管理班级的骨架。采用曲阳老师的一句话，“选好班干部，就决定了一个班级的走向”，他们班采用的是自主自愈的原则，选用一男一女班长，相互制衡，权利相等，班内采用和学校的值班制度，有一名班长，班干部，组长，两名同学组成一班值班制，然后轮流值班，自主管理班级前边挂他们的“病历袋”，主要记录他们的犯错情况，然后如何改正，让他们自愈。还和其他老师合作评选“班级十大怪杰”（班内捣蛋的学生）和“班内十大豪杰”（值得学习的）。
乞淑梅老师则为我的计划添砖加瓦——她的日志计划，学生将一天的计划写在本子上，然后达成的画对勾，未达成的画叉，可以让学生明确自己一天要干什么，什么没有达成，以后补上。
经过学习，我对我的班有了一个规划，以曲阳老师的自主自愈为框架，选出组长，以前后桌为主等，然后确定值班表，小组组长负责组内的卫生、纪律、学习，确定监察小组，以量化积分为骨肉，监察小组监察班干部，班干部率领值班者监察全班，班干部违纪，加倍扣分。每天汇报一次。希望这些措施能让我的班纪律好一点，不过我的班我感觉实施有一定的难度。首先我是代班主任，学生还认为我不是他们班主任，对老师没有敬畏，甚至有学生认为现在不违纪以后就没机会了，其次是因为我的性格，我总认为他们还小，说的厉害了，以后心理受伤害了。虽然实行这个有点阻碍，但是还是先实行着看看效果吧。
做班主任心得体会 第21篇
有言道：班主任是世界上最小的主任，也是学校里最苦的岗位。我是一名普通教师，自感非师范毕业，教育理论缺乏，所以在班主任工作中一边虚心向身边的老师学习，一边认真阅读《教育学》、《心理学》等教材，以及各类教育论文、期刊。这学期我初上任，带的是初一年级，刚开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我逐渐感到班主任工作是一件非常繁琐、同时也是一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有劳累也有收获，我咽下过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在工作实践中我不断学习，不断反思，不断总结，得到了一些经验，同时更多是存在着困惑，现将这些体会总结如下：
一、优良的学风，是班级的生命线
一个班集体是否优秀，最主要的标准还是在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。而且初一学生刚进入中学，学习方式和科目都有很大转变，学习风气就成了必不可少的辅助条件，身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，经过短短一学期的探索，我认为在学风建设上应注意以下几点：
1、鼓励学生多问，让学生养成善思好问的习惯。
学问学问，有学必然有问，在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。我经常鼓励学生，向老师提问是对老师教学的最佳反映，这样老师才能够根据大家所提的问题判断同学们的吸收，以便采取更好的巩固和改进，对师生都是一件好事。
2、紧抓作业情况，使学生独立思考。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业我采取了这样措施：一是突出学习委员，课代表和组长的地位与作用。让学习委员做好作业记录，课代表做好作业通知，组长做好作业收发和登记，让他们以身作则，在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
复习和预习是学习中非常重要的两个环节，能有效地巩固知识的掌握，所以在这方面我非常重视。为此在学期开始和学期中期开过两次班会来交流学习方式、经验和体会，首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习；二是让学生学会寻找知识重点，做好课前预习。虽然还谈不上成效显著，但是单从我的科目看来，已经有学生记住并做到了这点，上课听讲的效率也得到了提高，还是十分欣慰的。
二、尊重和爱护，是班主任工作的基础
现代教育有一种新理念——“尊重教育”，其内涵是：教育者要尊重教育对象身心发展的特点和规律，尊重其人格及个性发展，受教育者要自我尊重，要在一个相互尊重的氛围中生动、活泼、愉快地发展等等。尊重是人的一种情感，表达出对他人的肯定，一种发自内心的钦佩。初一的学生刚刚脱离小学那种依赖感，正要迈入青春期，是最渴望得到肯定和尊重的时候，对于这一点绝对不能忽略。另外这个时候在新环境下他们的感情波动也很频繁，所以在爱护的基础上，还必须要有足够的洞察力。
刚开学时，我班有一名男生上课经常迟到、课中睡觉、作业拖延、值日缺席，向其询问理由也只是支支吾吾，似乎在逃避自己的错误，对此我在恼火之外，更多存在的是疑惑。由于该名学生是住宿生，我多次去宿舍了解情况，分别跟他同寝室的同学聊天，借以逐渐接近和打开他的心门。最后了解到该生由于初次离家，生活和学习环境都有诸多不惯，这些不适使得他情绪恶劣，和室友的相处也存在摩擦。弄明白问题的根本后，我私下多次找该生谈心，不提他的错误，先从他的生活谈起，提出他所遇到的问题，然后一一给他建议，并让他在试行后告诉我效果，以及是否还有更好的方法，借此来培养他独立和自己解决问题的心态，最后再帮助他意识到自己的错误，然后进行反省和改正，到现在为止，该名学生的学习和生活已经有明显好转，不再有迟到，上课睡觉的情况也基本看不见了，更可贵的是对班级的卫生值日和扫除有了高度的自觉。
三、赏识和激励，是学生的强心剂
一个班级六十多名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。对后进生要转化，对中等生要优化，优等生要强化。激励力求在平凡和普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，每个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还经常给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。
四、与家长交流，是改善管理教育的有效方法
好的教育离不开家庭和学校的相互配合，家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上是我在短短一学期内的一些班主任工作经验总结，大部分理论还是来自于前辈和教育先人的倡导提出，只是在实施过程中又有了我的具体情况的一些思考和改善。在班主任工作过程中有苦累也有喜悦，让我深深体会到何为心系学生，学生的每一点进步都能够使我忘却之前的苦累，学生的每一处问题也会让我寝食难安，怀抱着建设一个优秀班级的希望，我将在班主任道路上不断学习和探索。
做班主任心得体会 第22篇
教师职业道德规范即教师职业道德态度、情感和行为等方面的约定俗成以及明确规定的标准。它是依据道德原则调整教育过程中的各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准，它是师德原则的具体化，具有直接、具体地指导和评价教师的教育行为的功能。
中小学职业道德的规范主要有：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
班主任是学校具有特殊身份的教育者，是家庭与学校、学校与班级的桥梁，是联系各科科任教师和其他教育者的纽带，是班级各项工作的设计者和指挥者。鉴于班主任工作的特殊性，班主任职业道德规范的内涵更加具体，外延更加丰富。正是这种“具体”和“丰富”，使得班主任在整个学校教育过程中具有重要作用。
下面就教师职业道德及其在班主任工作中的延伸分述如下：
一、依法执教
依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范，是国家和社会对教师提出的道德要求，是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。
班主任工作的“桥梁”、“纽带”作用，使得班主任更能对教育过程中的非法执教现象具有建议权和监督权，对规范教育过程中不仅自身要依法执教，还要监督指导其他教师遵守这一规范。
二、爱岗敬业
爱岗敬业是调整教师和教师职业之间相互关系的道德规范。基本含义是：“热爱教育、热爱学校、教书育人。它是做好教育工作和履行其他教师职业道德规范的思想前提。唯有爱岗敬业，履行其他职业道德规范才有主动性、自学性、和创造性。”
班主任和常任朝夕相处，“班”事缠身，更能体会教师职业的“辛苦”，更能品尝教师职业的乐趣，也更能反映“人类灵魂的工程师”的神圣使命。仅此，班主任就足以成为周围同事爱岗敬业精神的样板。所以，班主任爱岗敬业具有示范性特征。
三、热爱学生
热爱学生是调整教师和学生之间关系的道德规范。师生关系是教师在工作中的主要人际关系。和谐、协调的师生关系是达到教学目的和教学效果的重要保证。托尔斯泰认为：一个教师只有把热爱教育和热爱学生相结合，他才是一个完善的教师。热爱学生是教师职业道德中的重要内容。
有一个班主任教师，当他从别的教师的反映中得知，班上一名学生在教师提问时既举了手又回答不上问题，于是就找这个学生了解情况，当得知这个学生是怕其他同学看不起才不懂装懂时，就和她约定：真正懂的问题举右手，否则举左手，并把约定通知了其他代课教师。后来，这个学生越来越多的举起了右手，并在期末考试乃至以后的历次考试中取得了好成绩。试想如果班主任只是晓之以理地批评该生不该不懂装懂，不该虚荣，也不失为热爱学生的好老师，但与艺术地处理这件事的效果相差甚远。还有一位班主任仅仅一句“我希望你是我的孩子”而拯救了一个被离异父母抛弃的幼小的心灵。由此可见，班主任不仅要热爱学生，更要善于艺术地热爱学生，才能创造性地完成教书育人的神圣使命。
四、严谨治学
严谨治学是处理教师与教学劳动之间相互关系的道德规范。教学是教师的主要工作，教师对教学劳动的态度直接关系到他是否具备为师从教的条件及其教学质量的好坏。严谨治学是教学工作的内在需求，是教师必须具备的道德规范。
班主任与学生见面的机会最多，学生与班主任谈心的机会也最多，主动性也最强。班主任在工作中不仅要了解学生个体对所代课程的掌握的应用程度，而且还应了解学生个体对其他学科知识的掌握运用情况。同时，学生也常常喜欢向班主任请教各科疑难，所以，班主任比其他教师更应有广阔的知识面，不能仅仅限于一专多能，而要多专多能，否则，很难满足学生对班主任的知识要求。
五、团结协作
团结协作是调整教师与教师、教师与教职工间相互关系的道德规范。
学生作为全体任课教师及学校领导的工作对象，是教师共同的劳动产品，每个教育者的工作都是不可或缺的，任何一个教育者的工作做不好或在某个阶段没有做好都会使产品成为“废品”。班主任作为学校与班级、教师与学生之间的纽带，对协调和处理教育者之间的关系起着关键作用。所以班主任不仅要能够和其他教育者团结协作，而且更应该积极主动地和他们团结协作，共奏教书育人的和谐乐意。
六、尊重家长
尊重家长是调整教师与学生之间相互关系的道德规范。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，就教育而言，教师和家长的根本目的是一致的。在两种不同方式的教育方式之间，家庭教育是学校教育的重要影响因素，教师要和家长本着团结协作的精神，主动和家长协调好关系。尊重家长是教师必备和主要的道德规范。
班主任作为家庭与学校“桥梁”，要积极主动地与家长联系，认真听取家长的意见和建议，取得家长的配合和支持，及时向家长反馈学生在校的学习等情况。对于负反馈要讲究艺术，本着育人宗旨进行家访，制定切实可行的联合教育措施，使两种教育形式形成合力，对孩子的未来负责，是对家长最大的尊重。
七、廉洁从教
廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。
教师管理着学生，学生来自家庭，家庭构成社会。可以说教师的影响通过学生辐射到整个社会，为教师谋取私欲提供了可能。特别是班主任的特殊身份更是如此。另一方面，教师一生从教，桃李满天下，其中不乏手握重权、身居高位者，也为教师特别是班主任教师谋取私欲提供了条件。在市场经济条件和现存分配方式某些不合理现象的双重作用下，提倡廉洁从教对于教师特别是班主任更具有现实意义。
八、为人师表
为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。
教师由于其特殊的社会角色，具有人类灵魂工程师的美誉，不仅教书，更要育人，以自己的模范品行来教育和影响学生，其人格品行一直作为重要的教育因素在教学过程中潜移默化地发挥着作用，为人师表是教师必备的主要道德规范。
班主任由于在教育者群体中的独特地位，他的言行不仅影响着学生，而且还影响着其他教育者，可以说班主任在教育过程中不仅要为人师表，而且在履行教师职业道德规范过程中也要为师师表。
做班主任心得体会 第23篇
接手班级半年来，我发现我再次带高一，感觉与以前大不一样，下面我就谈谈做班主任的一些体会。
班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。
一、在班主任工作中应求“全”
“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
三、在班主任工作中求“异”
“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
四、在班主任工作中求“新”
“新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。
总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。
做班主任心得体会 第24篇
班主任如何与学生家长交往，充分发挥家校合作的力量，来促使学生主动学习呢?我认为会从以下几个方面来做：
一、提高自身修养，博取家长信任。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。在与家长的接触中，要始终让家长能感受到：你是“一个教师，是多么高尚的人”。作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。
二、平等对待家长，树立公正形象。
由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。
三、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。只有这样，才能真正促进学生的健康发展。当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流共同配合的目的。
四、听取家长意见，共商育人良策。
父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。利用家访、家长会和电话经常同家长联系，对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。
我想：当我们合理地开发教育资源的时候，才能真正体现“以人为本，一切以学生的发展为本”的教育新理念。
做班主任心得体会 第25篇
20xx年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，请两位经验丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的经验与教育智慧，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下：
首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任老师谈起，称赞他们工作细致认真。从这儿我可以感到罗主任是一个谦虚团结同事，善于发现别人长处并虚心学习的人，真正体现了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长一直保持的一种特别的沟通方式——写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉，更能激励学生、帮学生树立信心。为了激励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上积极举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比较困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会给予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。这样就大大的调动了学生的积极性，更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比批评更好的结果。同时也是对自己工作的反思。
田茂献老师因为很多事情耽误了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学习。
罗老师的工作细致，并且乐于学习，对于学校安排的时期从不拖沓，总是积极乐观的去处理，这是我要学习的地方，遇事不能烦，要想办法解决，条条大路通罗马，相信事情总有解决的方法。
再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心打动学生；3、以和谐的氛围凝聚学生；4、以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
总之，通过这次班主任经验交流会议我又学到了不少的知识与道理，两位老师的方法很好也很实用，在今后的工作中，我一定会取长补短，争取把我的工作开展得更好。
第一、提高自身素质，做合格班主任
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。
班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。
做班主任心得体会 第26篇
忙碌而充实的一学期马上就要结束了，现将本学期的班主任总结如下：
一、本学期所做的主要工作
1、常抓常规管理，初步养成良好的习惯。
本班47个学生大部分都是住宿生，只有5个走读生，学生吃住在校，无形之中就给班级工作带来了许多琐事，为了让住宿生养成良好的习惯，我在班级管理工作中，主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。开学初，我根据班中的实际情况及学校政教处的要求，及时明确了各个岗位的负责人，中队长、班长、卫生委员、体育委员、学习委员、各科课代表、学习小组长和卫生小组长等。学生很快适应了学校生活，班级的各项工作有条不紊。
2、改变原来的班长、中队长等几人管理班级，实行值日班长制度，让全班学生参与班级管理。目的是发挥每个学生的能力，在班里树立主人公意识，人人参与班级管理。具体方法是每生当班长一天，按班级的座位轮流，该谁谁负责这天的班级所有工作，履行班长或班主任的义务，行使班主任的权力，并建立专本做好班级方方面面的情况记录，一大周一总结，有全体学生投票选举产生两名优秀的值日班长，当选的同学，一次得到老师5分的奖励。一学期下来学生坚持的很好，提高了每个孩子的管理能力。我感到这点是我本学期的收获。
3、11月份去永威学习，学习永威先进的管理理念，回来之后与每个学生签订了责任状。做到了班级学生人人有事做，事事有人管;班级责任大家管，管好责任为大家。有内容，有方式，有项目，有具体做法。签订责任状后，学生对自己分内的事忙活的热火朝天，少了一些打闹的，多了一些学习的和为班级服务的。
4、继续做好了与家长的沟通，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开老师，更离不开家长。毕竟家长是孩子的启蒙老师，也在决定孩子的成败。特别是本学期学校对孩子成绩要求更高的情况下，家长对孩子的管理及家长对孩子要求的高低直接影响孩子在校的表现，所以一旦发现孩子的不良倾向，我就及时与家长取得练习，正得家长的认可，让家长做好配合，共同做好学生的教育工作。
二、下学期应该努力的方向
1、经常与任课老师取得联系，全面了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，努力提高我班的数学成绩，掌握好学生的课业负担量。
2、关心学生的身体健康，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作。
3、继续做好后进生的工作，力争每个学生都能取得不同层次的进步。
做班主任心得体会 第27篇
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。
1、加强鼓励机制。
我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：
①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定;
②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。
2、用真心感化学生。
当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。成功让孩子体会到了成长的快乐。其实，这种快乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我认识到作为一名人民教师，作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探索，让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究，不断创新，将对学生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是温暖的阳光，那么我认为每一缕都是为了孩子，为了孩子的身心健康和全面发展，为了孩子有一个更加美好的明天，为了一切孩子，为了孩子的一切。
教师是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师意义所在。
做班主任心得体会 第28篇
大家好，我是东校的姜学军，学地理的，很高兴见到你们。老师们经过近三天求实优秀班主任老师代表的培训，对班会、晨会、家访、情感沟通、读书等求实的班级文化建设及班主任工作方法应该已经心中有初步的轮廓和方向。老师们也应该发现，前几天讲课的老师几乎是清一色的语文老师，他们不但说得好，工作中做得更好，他们都是我的偶像，是我学习、追赶的目标。但是，今天我不是以培训老师的身份出现在这里培训大家，因为我和他们及没来的比感觉不优秀，而是以一位有十几年班主任工作经历的“过来人”的身份和诸位新朋友聊聊自己对班主任、尤其是求实班主任工作的一点儿认识和理解，希望对您今后的班主任工作能有所帮助。如果他们讲的是色香味俱全的精致的满汉全席的大餐，我的是青菜萝卜，清淡的家常菜，换换口味。所以，今天下午的核心词不是讲，而是聊。我就算是做个前车之鉴吧，让老师们不走或少走弯路。
今天想和新朋友们聊的话题分三块：来求实以前对班主任工作的认识、初来求实后的班主任感觉、给新朋友们推荐几个值得关注的词语。题目：我还不是优秀的班主任。
话题一：曾经自认为是优秀的班主任
来求实以前在公办学校的班主任经历及认识。（略）
那个时候感觉自己挺优秀的，班主任工作游刃有余，实际上后来是不求上进，吃老本。
话题二：距离优秀还有很长的路要走
到求实后初当班主任的感觉及对班主任工作的认识。
我在求实的时间并不长。05年来求实，当时是兼职，仅仅带了几个班的地理课，有课就来，上完就走，对求实文化了解的其实并不多。06年辞职过来，开始当班主任，才开始认识真正的求实、理解什么是求实文化，尤其是求实的班主任文化。8月中旬新生夏令营，没有经过培训，直接上岗。8月底才学习。
求实初感觉：（略）
为啥会有这样的感觉，“反差”。和以前自己待过的学校对比要求、做法差别大了，以前在公办学校积累的经验有点儿用不上了。现在看很正常，学校就应该是这样的啊。原来是低层次的，现在要求一高，焦头烂额、手忙脚乱了。当时张校长亲自抓，一定要给孩子一个和以前大不一样的感觉。当时8个班五个新班主任，都有工作经验，夏令营十天，5天时换了一个班主任，结束时又换了一个。当时也了解了求实成功的原因。虽然仅是表面的。
1、教育过程和效果上的差距：总结出：高标准、快节奏、抓细节、重落实、高效率。标准要求高，落实必须到位。（不管学校方面的、还是老师自身方面的和以前都是有距离的。）
2、教育理念上的差距：教育理念新。思想指引行动、决定达到高度。换句话说，就是你有什么样的教育理念，就会有相应的教育行为，最终决定你在教育上所能达到的高度。
举个例子：以前的观念就是两个词，纪律、成绩两点一线，纪律是手段，成绩是目的，我只要能控制住，成绩就是好班主任。纪律要求纪律、班风没错，关键是实现班级良好班风的手段。以前班级管理靠“高压”，靠威而不是信，班级就是我说了算，说白了就是独裁。有个学生说我到班里转一圈学生大气都不敢出；往教室那儿一去，走廊上的学生呼啦都跑到教室了，当时还自我感觉良好。到求实后发现，这不是有优点。
经过后续的培训、学习、求实文化的熏陶，教育的终极目的是人的教育，一个心理健全的人，会合作、会交流、会做事的人，而不仅仅是成绩。班级管理靠的是“信”而不是“威”，教育的核心是爱，是一门心灵的艺术，主要手段是和风细雨、润物无声。不是原来不懂这些，也讲，只是认识不到位。师生之间的关系是不平等的，见您就跑，咋会交流，咋会有民主、平等的概念啊。现在学生见面都叫“姜老大”、老姜，这师生关系多和谐啊！
自己一对比、反思，无论是教育的理念上还是做法上都还有不小的距离的，求实优秀的班主任太多。仅凭以前的班主任工作经验或对班主任工作的认识做，是不符合求实教育理念、达不到优秀班主任要求的。
结论：我还不是优秀的班主任。羡慕你们先培训、实习，后上岗。肯定不会手忙脚乱。
做班主任心得体会 第29篇
20xx年5月6日，学校德工处宋主任给我们新教师做了：“如何做好一个班主任”的报告，此次报告主要从：班主任的重要性、建立良好的师生关系、发展学生的个性、促进学生全面发展、做好家长工作、班主任要善于钻研敢于创新等几个方面开展。宋主任的平易近人、和蔼可亲、幽默风趣和乐观心态让我深深折服，宋主任结合自己工作实际给我们分析了一系列案例更是让我受益匪浅。
下面结合自己工作谈下自己的几点心得：
1、一提起教师，很多人都持很羡慕的眼光，觉得教师工作清闲还有寒暑假，最起码在我没踏入这个行业之前我也会这么觉得。但自从踏入教师这个职位，我才意识到轻松只是传说，作为老师有来自社会、家长对老师的要求和老师自己的良知和责任感。身正为师、行高为范不再是一句空话，教师的一言一行会直接影响我们的学生，我深知当自己踏入教师这个门槛的时候就有无数双眼睛在盯着我，让我时刻都不敢懈怠。仅仅“教师”这个光环带给我的是莫大的责任和使命，我要对学生负责，要对学生家长负责，要对社会负责，尤其初中生，在心理和生理发育还不成熟的情况下，教师对他们的引导督促似乎显得更为重要。
2、自从进入学校以来，“新教育”闪亮的字眼深深影响了我，作为年轻教师与时俱进更是得首当其冲。而新教育把阅读作为实验最重要的基础活动，只有通过阅读，教师才能从真正意义上成长，占美国2%—3%的犹太人之所以取得如此骄人的成绩，就是全民族阅读的力量，正因为阅读重要，世界各国都开始推进全民阅读。作为教师，学生的引路人，阅读的重要性更是不言而喻。4月份已经根据学校安排阅读完毕朱永新的《新教育》，5月份读完《做最好的老师》，6月份继续学习《做一个专业的班主任》，利用暑假时间阅读《教师阅读地图》《完美教室》等书籍。一直以来自己书籍阅读量很小，每每写点东西，词语匮乏，这也是自己一直很怵的地方。正好借此契机，加大自己的阅读量，让自己尽快成长。
3、从小学到高中班主任有数十位，可以说各位老师各有千秋，都有自己独到的管理方法。但有一点共性就是，所有的班主任老师都非常的敬业，尽职尽责，在我的印象中我的这些班主任每天都是我到学校的时候，老师已经站在教室里面，我们放学的时候老师还未离开，尤其到了高中，我们早上起床楼下集合的时候，班主任就已经站在下面，晚上我们休息了，还听到楼道内班主任在巡视的声音。这在以前我是习以为常的，我认为是正常的，没有什么可以夸道的，直到现在我才真正理解这就是老师的奉献，一天长达17个小时的工作时间，还不是偶尔一次，是天天如此，年年如此，从没听到老师们的抱怨，现在想想这真是常人难以做到的。老师是在用自己的实际行动鞭策我们努力，在我们学校我同样看到了一支非常敬业的班主任队伍，真是除了晚上休息时间不跟学生们在一起外，其余所有时间都奉献在了学校，同学们我们有什么理由不好好学习。其次对我印象深刻的就是班主任的耐心，班主任给学生做思想工作的耐心是无人能比的，在高中的时候，吃过晚饭到第一节晚自习有一段时间，找学生谈话成了班主任的必修课，成绩落后的、情绪低落的、调皮捣蛋的、学习进步的等等等等都成了老师的谈话对象，针对不同群体谈不同内容。记得高二那会连续两次考试成绩下降，班主任跟我足足谈了五次话，先是跟我分析没考好的原因，接着当前自己的学习状态，紧接着就是加油打气，再就是跟踪鼓励。老师的真心和耐心深深打动了我，也深深感染了我，尤其现在自己也做了一名老师，我也要继续传递这种正能量。
4、班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的教育者和组织者。班主任工作不但直接影响班级里的个别学生，而且影响着整个班级集体；班主任工作不仅是学校德育工作的基础，而且也是学校实施教育教学计划的桥梁。一个好的班主任，首先要勤快，要眼里有学生；其次要有爱心，对所有的学生都能一视同仁；第三，要具有一定的管理能力；第四，与学生建立良好的师生关系；第五，要建立一支高水平的学生干部队伍；第六，要做好与学生家长的沟通工作。
班主任是班级队伍的引路人，一个好的班主任所带班级一定是具有很强的凝聚力、团结向上的班级。尤其对于年轻老师，我们需要的更是爱心、责任心、有追求并且善于沟通。总之，一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切而努力。
做班主任心得体会 第30篇
作为一个班主任要有自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，下面我简单的就本我的班主任工作谈几点体会。
一、走进学生的心灵，做学生的良师益友
著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。老师要善待、关爱每一个学生。要想做一个优秀的班主任必须是神，爱无止境。爱是班主任的天职，只有充满爱心的班主任才是真正意义上的好班主任。老师应该怎样爱自己的学生呢？宽容的爱，平等的爱，尊重的爱，信任的爱，等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，尽最大努力，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。遇到问题时及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，在沟通中了解学生，掌握他们的所思、所想，多提供一些让学生“说理”的机会，学生就会信任你，喜欢你，也就会喜欢上你的课。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教。
二、开展丰富多彩的校内外活动，净化学生的心灵。
丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为通过活动，不仅能培养学生的文明行为习惯、能有培养孩子们热爱宽容自己的父母、同学、老师、等良好的道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的课内外活动，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。
三、 保持一颗童心，做一个快乐的班主任
在我平常的生活工作中，我就有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界。教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。怎样能保持一颗童心呢？心态很重要，要时刻保持平常心，该和孩子一起开心的时候，应该大胆的放声和孩子一起快乐。孩子做错了事，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用语言侮辱孩子，应该保持平常心。孩子本身就是在不断的犯错误，发现错误，改正错误中长大的。时常把微笑挂在脸上，孩子就会喜欢你，就会觉得你有魅力。每天和孩子一起成长,每天让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦。每天看着孩子在自己的关心呵护下健康快乐的成长，自己也会有成就感，也会忘记疲劳，真正的会体会到做班主任的快乐和幸福。
四、做一个阳光的、有生活情趣的班主任
湖北特级教师，全国中小学优秀班主任桂贤娣的报告，开场白有六个字来概括当老师必须：开心、快乐、阳光。从她的报告中也体会到了她平常的心态，整场报她用幽默的语言博得了阵阵掌声。从每句话，每个事例中都体现出做班主任的快乐和幸福。其实生活中我们也做了很多，遗憾的是我们用图片、文字记录下来的却很少。还有我们想到了很多，也去做了，但却没有坚持。
做班主任心得体会 第31篇
当前，职业中学的学生一般生源比较差，做好职业学校的班主任工作是教师们一直探讨的问题。在班级工作的实践过程中，我深刻体会到学生思想已经接近成熟，对于一些事情有他们自己的见解，这就要求我们在做工作时，必须有一定的策略，对事情的分析要客观。这样，才会使他们觉得老师讲的很实际，从而，在他们的思想上树立一个正确的认识，达到教育目的。下面，结合几年来的班主任工作，谈谈新形势下做好班级工作的几点体会：
一、热爱学生是做好班主任工作的前提。
苏霍姆林斯基说过：爱是强大无比的教育者。一名教师，只有当他真心实意爱着自己学生的时候，他才能够把学生完全吸引到自己所主持的教育过程中来，才能够得心应手、灵活自如地运用各种教育形式和手段促进学生健康成长，从而取得理想的教育效果。
一次，93级1班的一位女同学，因不慎药物中毒，在学校发作时出现了神经性头痛、手脚颤栗、半昏迷的紧急情况。我和同学们及时将她送进了医院进行诊治，挂号、交费、拿药，楼上楼下不知跑了多少趟，并为其垫付了二百多元的医药费，中午又为她买来了可囗的饭菜。下午，当学生病情好转、稳定后，又"打的"送她回到几十里外的家。家长知道这一情况后，紧紧握着我的手，感动地热泪盈眶……
对于后进生，只要班主任怀着强烈的责任感，诚挚的爱心，对他们动之以情，晓之以理，充分挖掘他们身上的闪光点，就能使后进生的优点、积极因素得到发扬，起到很好的教育转化效果。
记得，我带98级1班时，2班有几名后进生让班主任和学校深感头痛，当领导给我谈起这件事时，我主动要求把这几个后进生转到我们班上来。其中有一位女同学第一次上数学课时，我发现她拿出课本，竟在那儿认真地听课，是不是换了新环境后，希望有一个良好的开端呢？我默默地想。于是，课下我及时给予表扬，鼓励她回家认真复习，独立完成作业。第二天帮她面批作业，纠正了存在的问题，并表示希望她能在其它科目上也能像学习数学一样，惭惭地，她的成绩开始及格了，期未考试，取得了全班第16名的好成绩，并被评为跃进生。于是，我继续鼓励她，全面发展，争做品学兼优的好学生。当我因学校安排带新高一时，该同学找到我，说："温老师，您是我一生中最尊敬的人，是您从新让我重新抬起头来做人，我会牢记您的教导，立志成才，决不辜负你的期望。"如今，该生的成绩已进入班级前 10名，本学期还积极报名参加了自学考试，我为她的进步感到由衷地高兴。
老师的爱感动着学生，也感染着学生，潜移默化中，同学们也学会了爱他人，爱集体。
记得去年教师节的前一天，当我步入教室时，班里顿时响起了热烈的掌声，这时，一位同学给我献上了一个大花蓝，上面写道："47朵花代表我们班47位同学，大家团结在一起，中间那朵五彩的花是您。我们永远以您为荣，就象这鲜花一样，永远鲜艳芬芳。"这时，我的眼睛湿润了，给全班同学深深地鞠了一躬……
"人非草木，孰能无情"，只要你献出真心、爱心、诚心，关心学生、热爱学生、尊重学生，你就会赢得全班同学的心，它将汇聚成一股巨大的精神力量，成为推动班级不断进步的强大内驱力。
二、确立共同的奋斗目标，是凝聚班集体的一把金钥匙。
前苏联教育家马卡连柯曾说过："不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的，自豪的集体所能做到的一切。"如何才能把学生真正凝聚在一起，组建成坚强的班集体呢？我的做法是：
每当接手一个新班时，在班集体成立的第一天，我会这样说："同学们，欢迎你们的到来。知道吗？你们跨入了XX市最好的一所职业学校！你们所在的将是十二职专最好的一个班级！希望你们能成为这个优秀集体中最出色的一员！"那一刻，学生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了惊讶，我知道，我已深深地抓住了学生的心。
三个"最"字，成为大家奋斗的目标，成为彼此沟通的语言，成为班集体前进的动力。大家都非常珍惜班集体的荣誉，每一位同学都愿为这个大家庭增一分光，添一些彩，争创先进班集体成为大家共同的心愿。
每当学生过生日时，我们总会为他送上一份小小的礼物--由全班师生共同签名的生日贺卡。让每一位同学都能感受到集体的温暧。每当班级获得荣誉时，大家都会精心设计一个小小的仪式，师生共同庆贺，以此激发学生的集体荣誉感、自豪感，这时，班主任总会适时地提出更高的要求和期望，确定新的奋斗目标，从而推动班集体不断进步。
三、建立完善的班级常规管理体制，是班主任工作的核心内容。
俗话说，没有规矩，不成方圆，对于高一新班，在班级建设的宏伟图上，只有精心规划、设计，才能奠定成功的基础。建立和完善班级常规管理体制，是班级管理规范化的体现，不但能把班主任工作纳入既定轨道，还能极大调动学生参与的积极性。因此，我从以下几方面入手，抓好班集体的建设、管理。
1. 实行值日班长制度。
为充分调动学生的工作积极性，发现各自特点，培养学生自治自理的能力，实现人人参与班级管理的目的，多年来，通过积极推行"值日班长制度"，收到了事半功倍的可喜效果。
所谓"值日班长制"，就是每天轮流由一名同学担任值日班长，在班主任的指导下全权处理班级的各项日常事务，值日班长的职责是抓好每天的卫生扫除、课堂纪律、作业收交、仪表、出勤、两操、统计好人好事等几方面工作，并认真做好值日班长记录，每天早上举行交接仪式，做就职演讲，第二天做述职汇报，每周推选一名最佳值日班长，每月对评选出的最佳值日班长进行表彰奖励。通过实行值日班长制度，增强了学生的主人翁意识，培养了学生自尊、自信、自强的优秀品质和自我教育的能力，并为班干部的培养选拔奠定了基础。在值日班长工作中，大家懂得了这样一个道理：做好班级工作需要同学们的互相配合，要让别人尊重自己，自己首先要尊重别人。设身处地的感受，给了每一个学生深深地触动和启发。几年来，我所推行的值日班长制度内容不断充实，形式日趋完善，成为促进班级发展的重要手段。
2. 建立星级小组、星级个人评比制度。
以组为单位，按组内每位同学在思想、学习、纪律、卫生、仪表等五方面的表现，量化打分，每周进行一次统计，并在班会上进行总结、评比，连续10周成绩在90 分以上的小组或个人定为一星级，以此类推，确定二星级、三星级……，从而调动了学生的积极性，提高了学生自我管理的能力，促进良好班风的形成。
3. 每月出一期光荣榜，树立正确的集体舆论。
要让每一位同学懂得什么事该做，什么事不该做，班集体提倡什么，反对什么，从而确立是非观念，树正气，树榜样，大张旗鼓地宣传好人好事，表扬涌现出的学习标兵、卫生标兵、纪律标兵、礼仪标兵，从而树立起健康的集体舆论，为学生的学习成长提供一个良好的氛围，班主任的各项工作自然得心应手了。
4.提高学生的文化素质，促进良好学风的形成。
作为职业学校的学生，入学基础较差，厌学现象较普遍，针对这种情况，我采取了以下措施：
（1）帮助学生树立明确的学习目的。高尔基曾说过：一个人追求的目标越高，他的才力就发展地越快，对社会就越有益。一个人有了伟大的理想，就将产生为之实现的顽强毅力，一个学生有了远大的目标，就会为之勤奋学习。因此，通过组织专题讲座，主题班会，分组讨论等形式，对学生进行理想教育，树立明确的学习目的，端正学习态度，提高学习的自觉性，形成了良好的学习氛围。
（2）教给方法，指导学生学会学习。班主任不仅要教给学生文化知识，更重要的是教给学生学习的方法。通过举办讲座，向学生系统传授学习规律的知识和科学的学习方法，从而提高了学习效率。另外，使学生养成良好的学习习惯，给全班同学提出了"四要"和"两先两后"的要求。"四要"即：课前要预习、听课要专心、课后要复习、作业要认真；"两先两后"是先预习后听课、先复习后作业。从而提高了学生们学习的效率。
（3）开展各科学习竞赛，如每月进行一次微机、珠算、电算会计、数学竞赛，在班会上请获奖同学介绍学习经验，对较差的学生进行摸底、谈心，帮助他们找出存在的问题，通过"一帮一"活动，有效提高他们的学习成绩。
（4）建立家庭-学校联系本，请家长协助学校督促、检查，指导好学生的学习，使家庭、学校形成教育合力，促使学生不断进步。
四、班干部的选拔和培养是班集体建设的关键。
在班级管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是联系老师与学生的桥梁和纽带，能否选拔、培养出一支作风正派，以身作则，有号召力的班干部队伍是班主任工作成败的关键所在。
1. 精心选拔，定好人选。
当我接到一个新班时，通过深入观察，细致了解，从中发现出一批具有较高政治思想觉悟，较强的工作能力，能以身作则，热心为大家服务，学习成绩较好的同学担任临时班干部。并通过具体向他们交任务，压担子，有意识在同学中树立威信，同时继续拓宽用人视野，选拔新苗子，扩大骨干力量，经过一段时间的考察后进行公开竞选班委，民主评议选出正式班干部队伍。
2. 严格要求，关心爱护。
在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心灵最美好"，"工作最热情"，"成绩最优异"，"对人最诚恳"，"律已最严格"，鼓励班干部以"五最"为准则，从严要求自己，不断提高自身素质，争做一名合格班干部。因此，班级工作开展地有声有色，在学校组织的文艺汇演、服装文化艺术节、运动会、礼仪表演等各项活动中，均取得优异的成绩。
然而，严格要求仅是班干部培养的一方面，更重要的是及时给予他们更多的关心和帮助，特别是当学生遇到困难时。如原93.1班的卫生委员，有一次身染重病，班主任亲自带领全体班委登门探望、慰问，并送去各科课堂笔记本，安排同学给他补课，使其尽管一个多月没到校上课，但学习却丝毫没有耽误，病愈后，该同学以极大的热情投入到工作中去，取得了优异的成绩，期末被评为校优秀学生干部。
3. 放手使用，提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班级工作实践中锻炼提高起来的，我让他们放开手脚在独立的工作中得到锻炼，增长才干。在指导班干部的工作中，我采取了以下几个步骤。第一步，手把手教，帮助班干部组织好第一次卫生扫除，召开好第一次主题班会等，让他们熟悉班级工作的方法，实施步骤，为今后的工作树立样板。第二步，边指导边工作，班主任充当幕后策划人，参谋，不再让班干部吃"现成饭"，让他们在工作实践中摸索经验，提高能力。第三步，当班干部培养成熟后，大胆使用，将工作担子基本上交给他们，班主任的责任是帮助他们不断总结经验，加以提高。实践表明，"三步"到位的工作方法成效显著。
五、家访工作是做好班级工作的重要途径。
学生知识的获得、经验的积累、性格的养成，无一不与家庭有着密切的关系，如果家庭教育的内容、方式、方法能和学校保持一致，就能增强教育的效果，反之，就会削弱甚至抵消学校教育的作用，而学校教育与家庭教育能否保持一致，很大程度上取决于教师的家访工作。因此，班主任有目的、有计划地做好家访工作，架设起学校、家庭、学生三者之间联系的桥梁，是顺利做好班级工作的一条重要途径。
记得95级4班的一位同学早上到校干完值日，交上各科作业后便不辞而别，让其他同学捎信说不想上学了。该生一直品学兼优，不久前刚刚被选为班干部，是什么原因呢？上完两节课后，心急如焚的我顾不上喝囗水，骑上车子，费尽周折，终于找到了该生的家。当学生开门后一看到我时，眼神中顿时流露出了惊喜的目光，然而瞬间便又暗淡下来。对于我的疑问、劝说，学生闭囗不答，默默地坐着，1小时，2小时，3小时，时间就这样一分一秒过去了，我无功而返。回来后向其他同学和任课教师了解情况，仍然没有任何线索，难道是家里的问题。三天过去了，我接连家访了3次，终于，我的耐心与诚心敲开了学生紧闭的心扉。原来，自尊心极强的她，学习原本不错，初三时因病耽误了课程，中考成绩不甚理想，进入我校学习后，勤奋努力，想用优异的成绩证明自己仍会成为有用之材。然而，由于家长思想观念落后和教育方式的不当，认为孩子考不上高中就不会有出息，说了些有伤学生自尊心的话，造成了学生心态的急剧变化，情绪也极度低落，对症下药，终于解开了学生思想上的疙瘩，家长也被老师不辞辛苦，数次家访的精神所感动了，同时也认识到自己的失误。当一家人消除隔阂，欢聚一堂时，学生深深地给我鞠了一躬，此时此刻，几天来的疲劳一扫而光，心里由衷地感到高兴。后来，该同学连续几年被评为校三好学生、技术能手、优秀班干部。毕业后，凭着自己的才华与努力，工作仅两年被破格提拔为中保公司18部经理。
多年来，我坚持不让一个学生掉队的原则，先后劝说多名学生重返校园，再次扬起理想的风帆。每学期家访人数均超过50%，为顺利做好各项班级工作奠定了基础。
几分耕坛，几分收获，多年来，我所带的班集体凝聚力强，班风正，学风严，师生关系融洽，连续六年被评为校先进班集体。94、99年被评为XX区礼仪示范班。95、98年度被评为XX市先进班集体，本人也被评为XX市优秀班主任。
老师们，我们的工作决定着几十个，几百个乃至上千个孩子的一生，让我们全身心地投入到教书育人的工作岗位中去，无愧于人类灵魂的工程师这个无尚光荣的称号！无愧于这个伟大的时代吧！"
做班主任心得体会 第32篇
班主任是做好控辍保学的先锋官。要做好调动全体学生的积极性。让每一位学生都能在班级集体中找到自己的位置，让每一名学生每一天在班级都有事可做。让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，这样每一位学生爱自己的班级，因而也离不开自己所在的班级，这样也就不存在辍学了。
家长把孩子交给我们，我们就要尽到做家长的责任。要做到像父母爱自己孩子一样去爱护学生，工作中我从不放弃每一个需要帮助的学生，在思想上引导他们，和他们谈心做朋友。在学习上因材施教，有些后进生基础薄弱，功底不扎实，我利用休息时间帮助他们找问题原因，力求完结。备课中从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生铺就一条平坦的学习之路。上课时尽量给他们提供一些可回答的问题，摒弃开和优秀生一对一的活动。在课内对潜能生做到优先提问、优先辅导，特别是潜能生遇到问题需要帮助时，及时辅导他们，这种效果比课后补课效果好得多。课后经常给这类学生开小灶，对他们的作业面批面改，让他们及时改正错误，这样，后进生向前走的步子迈的就会更稳了。
多年的实践证明：老师多帮学生一把，学生就能走得更远，才能更有效的防止学困生日益落后、积难重返的现象发生，只有坚持不懈才能有效控制学生的流失。
做班主任心得体会 第33篇
新课程改革与教师专业化发展的二元背景下的今天，对教师的要求，不仅仅是教学生成人成才，更要尽全力不断的打造自我，强化自身的专业素养。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸参加了北京师范大学“广州市中小学名班主任工作室高级研修班”的学习。
培训时间虽短，但聆听专家们的精彩讲座，让我颇有点心灵鸡汤的感觉，尤其是北京师范大学余清臣老师《培育理想与情操》和余雅风老师《学生伤害事故的预防与处理》的观点不禁让我对自己的班主任工作进行反思。
一、价值观教育提升教育品质
余清臣老师用通俗的事例，给我们阐述了如何在对学生的教育中渗透积极的价值观，进而培育学生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我们，除了让学生会背和践行24个字外，不能忽略学生其他优秀品格的塑造，诸如勇敢、担当等优秀品格。
其次，价值观教育需要遵守目标设定的基本原则，需要掌握有效的策略。
聆听余老师的讲座，让我更加感受到教学生“做人”的分量！“人只有通过教育才能成为一个人”，班主任作为学生校园生活中的“重要他人”，有责任、有义务、更应该有热情的去关注并促进学生的成人、成才。
马克思讲：“教育决非单纯的文化传递，教育之教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”，因此，我们不能只关注学生的学科分数，更要注重培养学生的德、智、体、美、劳等全面发展，与时俱进，结合当今的社会主义核心价值观，并把其内化为具体的目标，渗透于我们教育的每一个细节中，用我们的爱和智慧去滋润学生的内心世界，让学生体验人与人之间美好的情感交流，启发学生热爱生活，引导学生树立正确的价值观、人生观。
二、安全责任重于泰山
学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学生生活的环境中的不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往给学校及老师造成管理上的困惑与不安。
今天，有幸聆听了余雅风老师《学生伤害事故的预防与处理》的精彩讲座，让我更加明晰学生人身伤害事件的归责原则及积极防范，并让我意识到安全教育刻不容缓。
因此，我们要开展形式多样的安全教育，把平安的种子撒播进青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顾明远先生说：“在当今知识爆炸的时代，教师要成为与学生共同学习的伙伴”，只有不断吸收新鲜的血液，才能与学生走得更近，感谢这次培训，它丰富了我的理论知识，让我对班主任工作有了更深层次的领悟，实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。
我将继续努力学习，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！