初中数学名师教师工作坊研修实施方案 第1篇
建设初中数学教师工作坊培训班，主题聚焦于深度学习数学教育和提升数学教师核心素养。通过线上和线下相结合的方式，以学员的学习需求为导向，实现理论学习与实践操作的有机结合。同时，也注重个人研修与小组互助、专家引领与自我研修、专业考核与自我展示等多种方式的融合，旨在解决数学课程教学中的关键问题。通过这样的培训形式，能够促进学员们加强师德修养，更新教学理念，提高文本解读水平，并为数学教师个性化发展奠定基础，为全省基础教育发展提供有力的人才支持。
一、研修主题
初中数学深度学习是基于数学学科核心素养的教学方法。该方法主要关注学生的数学能力和发展。研究表明，数学学科核心素养对学生的数学学习起着重要的推动作用。基于深度学习的初中数学教学是一种注重培养学生深度理解和灵活运用数学知识的教学方法。通过引导学生思考、探究和解决实际问题，以及培养学生的逻辑思维和创新能力，可以提高学生的数学学习成效。在初中数学深度学习的案例研究中，教师可以根据学生的实际情况和学习需求，设计符合课程目标和教学要求的学习任务和活动。通过给予学生足够的自主学习空间和时间，鼓励他们积极参与课堂讨论和合作学习，促进学生的深层次学习和思维发展。初中数学深度学习的核心目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。通过这种教学方法，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的数学素养和综合能力。总之，初中数学深度学习是一种以数学学科核心素养为基础的教学方法，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过引导学生进行深入思考和实践探究，可以提高学生的数学学习效果和综合素质。
二、研修需求分析
1、目前，初中数学教学存在以下问题：一是教学目标过于功利化，过于注重知识的'灌输，而忽视了培养学生的能力、思维方式和问题解决能力，以及对数学思想方法的理解。二是理论与实践脱节严重，教师在理论层面上表现出色，但在实际教学中往往无法有效地将所学理论应用到教学实践中。三是教学方式较为陈旧，依然以教师讲授为主，学生被动接受，缺乏互动性；同时，教师过于依赖笔头计算和刷题训练，而忽视了培养学生的综合思维和创新能力。
2、目前，教育部正在要求加大努力减轻学生过重的学业负担（省、市、区也相继实施“双减”政策与措施），同时教师们迫切需要提高课堂教学的质量（减负与提质是关键）。
3、许多教师都有自我提升的需求，他们需要通过一系列的培训和学习来不断提高自己的能力。同时，教师也有展示自己的愿望，他们希望通过与同行交流、共同研究和共享经验来共同成长。
三、研修对象与时间
盛建武初中数学名师教师工作坊分为线上研修和线下集中研修两个部分。在线上研修阶段，共有200名教师参与其中。根据线上研修的考评结果，将从中选择100名教师参加线下集中研修。工作坊线上研修时间：20xx年1月10日至3月10日。集中线下研修时间：分两个阶段进行，第一阶段（4天）：20xx年2月20日至23日，报到时间：20xx年2月19日14:00—18:00。第二阶段（2天）：20xx年3月1日至2日，分组进行自我研修与展示，按地域分5个组进行。
四、研修目标与任务
1、引导参培教师认真学习、领会数学学科核心素养的内涵，以及数学学科核心素养与数学课程内容的整合方法，开发主题式教学内容，改变教师教数学教材的行为习惯，提高数学课程教学效率。
2、以核心素养为基础，我们将推动主题式学习的开展，并根据教学内容制定合理的教学组织形式、内容呈现方式和学习方式，以激发学生的深度学习能力。同时，我们也将努力提升教师在课堂教学设计与实施方面的能力，以期提高学生对数学学习的兴趣，培养他们的思维能力，并体验积极的情感态度，同时也希望他们能够积累丰富的数学活动经验。
3、实施基于核心素养的数学课堂教学评价活动具有以下两个方面的重要意义：一方面，通过改变教师的评价观念，能够促进学生的全面发展；另一方面，通过突破抢进度、提高教学难度，可以提升教学质量，在实施有效的课堂教学评价的同时，也能减轻教师和学生的负担。
4、我们将组织培训一批优秀年轻教师，旨在激发各地教育界的研究与创新活力，不断提升课堂教学质量，打造符合人民期望的学校。
初中数学名师教师工作坊研修实施方案 第2篇
一、初中与高中结合，搞好衔接过渡
从初中到高中是青少年生理、智力和情感迅速发展的重要过渡时期。学生的学习方式、习惯和心理等各方面都需要有一个过渡、提高的过程。高中数学相对初中数学更抽象，教学活动必须遵循循序渐进、由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学内容，适当分散教学难点，做到自然衔接、顺利过渡，缓解学生学习数学的畏难情绪。教师要研究初、高中课标和教材，找准教材内容的断层与不衔接点，根据不同的教学内容，选择适当时机将不衔接内容进行补充，如一元二次函数。新生入学后，要有计划地讲授高中段数学学习方法，通过学法指导课或课堂教学的恰当时机对学生进行学习方法的指导，使其学会学习，不断提高学习能力。高一学习的前两个月，应注意减慢进度、降低难度，为学生提供一个适应高中学习的'缓冲期，帮助学生尽快适应高中学习，使不同层次的学生都能够主动发展。
二、因学情研究教材，提高备课质量
加强学情、课标和教材等的研究，要立足于教材，但不拘泥于教材，用教材教，而不是照搬教材。
1、加强学情研究，进一步增强教学的针对性。可通过召开小型座谈会、个别谈话、教师相互交流、教后反思、作业批改、学后反馈等形式，充分了解学生的已有认知水平、接受水平和知识储备，及时了解学生的学习情况、思维状况、存在的问题等，要力争早熟悉学生。
2、加强对课标和教材的深入研究。要做到从整体上把握“函数、三角、数列、不等式、向量”等内容的脉络和教学要求，制定好恰当的三维教学目标、重点、难点，确定好数量和难度适度的习题训练，控制好各内容的教学时间。
3、加强多媒体技术的使用，提高课堂的实效性。要借助多媒体手段，使课堂内容丰富、教学方式丰富，提高学生的学习兴趣，增加学生动手演示的机会，促进学生积极主动地学习。
三、采用导学案教学，提高学习效益
我在数学教学中尝试将教案、学案、拓展性训练整合成统一的导学案，取得了很好的效果。使用导学案进行教学，节省了时间，提高了学习效率。数学导学案一般包括新授课学案、复习课学案、讲评课学案，其中各课型学案包括如下内容。
1、新授课：预习案（课前）——探究案——例题讲解——巩固练习 —总结（课上）——拓展案（课后）。
2、复习课：知识梳理案——基础训练（课前）——例题讲解——巩固练习 —总结（课上）——拓展案（课后）。
3、讲评课：错题统计——自主改正（课前）——例题讲解——变式训练——自我评析错因（课上）——反馈（课后）。
具体操作中，要防止学案课本化、习题化，增加学生的学习负担。要研究学案的使用方法，督促学生用好学案，提高学案的使用效益。要把握好学案使用的时机与时间，杜绝教师课堂上单纯地依据学案而处理学案，造成不创设教学情境、不点拨讲解或点拨讲解不到位，导致学生理解不透彻。
四、积极研究分层教学，实现因材施教
要承认学生在智力及发展需求等方面的差异，做到因材施教，满足不同层次学生的个性发展需求。应根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好等在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异，进行分层教学。教学中还要以关注学生的发展为核心，在考试评价、学分认定等方面进行分层次尝试，评价要以提高的幅度为指标进行发展性评价和学分认定，实行结果性评价与发展性评价相结合的方式。实施分层教学一定要充分尊重学生的选择并加强指导，重视对学生学习成绩和学习能力的科学评价。积极开展课堂内分层教学的研究，教师要在充分了解学情的前提下，在教学的各个环节如备课、授课、作业布置、作业批改及评价等环节，对不同层次的学生区别对待，以满足不同层次学生的需求，让每位学生走上成功之路。
五、重视学法指导，培养良好的学习品质
新课程标准实施后，学生自主学习、自由支配的时间增多，培养学生良好的学习惯和自我规划、自学能力比历史上任何一个时期更显得重要。从高一年级起，应高度重视学生良好学习习惯的养成和自主学习能力的培养。
初中数学名师教师工作坊研修实施方案 第3篇
一、 基本情况分析
1、学生情况分析：
通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显提高,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学基础太差,学生数学 成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调发展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学 任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目标,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教 学时间紧,任务重,要求高,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经验的教师请教交流, 特制定以下教学复习计划。
2、教材分析：
本学期教学内容共四章，第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的 综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。
第二十七章、相似
本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的判定的理解。
第二十八章、锐角三角函数
本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。
第二十九章、投影与视图
本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。本章的'重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。
二、 教学目标和要求
1、 知识与能力目标知识技能目标
理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。
2、过程与方法目标
通过探索、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
3、情感、态度与价值观目标
(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教。
(2)通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。
(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流能力。
(4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。
三、 提高教学质量的主要措施
l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对要给予奖励。
7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。
8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课，不断学习他人之长处。