校服治理实施方案 第1篇
一、单元整体教学提出的背景
1、我校学生学习程度参差不齐，基础知识薄弱，自主学习能力差，没有课外阅读习惯，语文实践参与不足。
2、当前课堂教学效率低，“串讲串读”，“满堂灌”等现象较突出，教学缺乏整体性和系统性，以至于“篇”和“组”严重脱节。学生对语文知识的学习也是零星的，杂乱的学生被动接受，学习能力与学习效率不高。怎样才能走出低效教学的阴影，走上高效课堂的坦途，要研究微观层面的问题，更要思考和研究宏观的问题。
3、本学期教研组教研活动实效性低，教研主题表面化，教师参与度不高。如何集体备课：单元主题怎么实施？单元训练重点有哪些？要开展哪些语文实践活动？每篇课文该如何处理，教学中注意些什么？这些都应该是我们备课研讨的主题。单元整体教学将会给我们的教研活动注入生命与活力。
4、当前语文教材编排特点，避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高，每组教材都有一个明确的主题，围绕单元主题，组织一系列的教学内容和语文实践活动。如果课程标准变了，教材变了，而我们教学的思路没有改变，仍然按照“知识体系单元”的形式一课一课地教，学生一课一课地学，那么课程教材再先进，我们的课堂也是一条腿走路。
5、学生要全面健康成长，学校要特色长远发展，课堂要高效实效，课堂改革势在必行。
6、秦皇岛市正在推广单元整体教学，有的县区，有的学校已经先行一步，进行单元整体教学大势所趋。
二、单元整体教学的内涵
1、突出特点：整体性。语文教学特点、语文课程标准及教材编排特点，要求我们教师要从整体上把握六年的语文教学目标，把握每一学段的教学目标，每一组教材的教学目标，我们的语文教学要从宏观上思考，要从整体入手，教师要有全局意识，课程意识。譬如，怎样及早突破识字关，怎样落实自主阅读，怎样培养学习、生活所需的作文能力，乃至怎样怎样建设理想的小学语文课程。单元整体教学充分利用教科书单元编排的'长处，立足教材，又超越教科书，跳出一篇课文教学的小圈子，站在提高语文素养、促进学生发展的高度，用整合的理念，探索高效的语文教学。单元整体教学，追求语文课程、教学的本真。
2、单元整体教学的几个转变：小学语文单元整体教学由单篇教学走向单元教学；由内容分析为主的阅读教学走向以培养学生能力为主的主题活动式教学活动；由只注重教科书走向注重阅读与实践；由重视教师作用走向培养学生自学能力；由教给零散、杂乱的语文知识走向培养不生综合、全面的语文素养；由语文训练面面俱到走向目标简化、重点突破；
3、单元整体教学的形式：从单元整体上把握教材，处理教材；从单元整体出发，制定整体方案；从整体上进行语文能力的综合训练。从“篇”转移到“单元组”，围绕“单元主题”，引导学生自主建构，并充分融入教师的智慧，将听说读写、综合活动等加以优化整合，除了教学内容的整合以外，还应该注重语文学习方法、学习习惯的整合。内容的整合，有利于集中思维突破重点；方法的整合，有利于学生获得语文学习的经验。整合以后，学生的学习效率提高，在学习应用中获得学习经验，能够使学生逐步学会学习。
三、单元整体教学的建议
1、整合教学目标：明确本册教学、本组教材的教学目标，并加以整合教学，把小学阶段目标作为一个整体，同时又要关注年段目标、学期目标、单元目标、课堂目标。整合教学内容：根据目标整合教学内容，整本书内容、整个单元内容、语文实践的内容按照主题重新组合、排列，统一在同一主题与目标下。整合教学方式：简化、精致、突出重点，给学生学习空间，培养学生预习、自学、讨论、展示、阅读、写作、口语表达、合作、探究、语文实践等方面的能力，还要特别关注学生生字识记、词语积累、课文朗读、写作方法、总结概括、复述背诵等基础知识与基本技能的专项训练。
2、强化语文实践。要把课内阅读教学、课外阅读指导、口语交际与单元习作等融合在一起，以课文为例，从课文中学写作的方法与技巧，领悟写作的内涵与真谛。从一个学习----实践的亲身体验与经历中学习语文。真正体现读写结合，实现语文学习的综合效果。
3、对于单元内的一篇课文，特别是精读课文。要从单元主题与单元目标出发去处理，可以从多角度挖掘教学资源，比如主题的角度、体裁的角度、表达的角度、语文知识的角度、个人的观点的角度等。在不同的课型中都可以依据目标的不同加以应用，要精讲精练。对于略读课文也要从从单元主题与单元目标出发，删繁就简，把它作为一个实践基地放手给学生，避免“精读”“略读”同一要求，同一方法。
4、加强基础知识与基本技能的集中训练，使之系统化，教师要善于从同一主题下的多个文本中挖掘、提炼语文知识，确立训练重点，加以整合，通过序列化、整体化的训练，在课内强化，要根据年级特点安排如竞赛、检测等方法增强学生兴趣与成就感，
5、在单元主题下，以课文为引子，将学生带向广阔的阅读空间，设计多种语文实践活动。单元整体教学就是要给学生需要的、有用的东西，其它的一概摒弃，用过去三分之二甚至更少的课时去完成以往的教学内容，余下的时间干什么，阅读和语文实践。如主题下的自由阅读，专门的阅读指导，采访、调查、朗诵会、故事会、手抄报、创编、表演、辩论、研究报告各种各样的语文实践活动要扎扎实实地去做。
6、安排预习。之所以安排预习，是给学生自主学习的空间，让学生凭借自己的能力去学习。学生能自己解决的问题要让学生在课前就解决，从基础上为高效课堂做准备。要明确学生的预习任务，培养学生的预习习惯，通过预习让学生提出有价值的问题，通过预习，让师生站在更高的平台上进行交流，通过预习给学生更多展示与体验成功的机会。
7、无论教材是以人文主题组织单元，还是以文章体裁组织单元，选入的文章都有一定的共性，也有独特性。单元教学一个重要的教学方法是比较法，可以在整合的基础上比较，也可以引入别的文章进行比较。把共性拿出来比较，容易让学生深入体会人文主题，让学生清晰的了解不同体裁文章的特点。让学生能够对文章结构、作者的语言风格进行比对，容易让学生体会不同文章的表达方式。还要引入同一主题的其它艺术表现形式，如音乐、绘画、雕塑、戏剧等，去领悟主题，树立大语文观。
8、需要团队的集体力量，同一年级的教师，不同年级的教师都是教学的伙伴，要花时间集体备课，听课研讨，反思交流。靠集体的力量确立主题目标，整合教学资源，安排教学环节，设计教学方法……单元整体教学，也是教师的整体教学。一个人的单打独斗，在能力上、精力上都不能完满地完成单元整体教学的任务。
校服治理实施方案 第2篇
为深化落实好第二批党的群众路线教育实践活动，了解基层的企业代表及社会各界对我局开展群众路线教育实践活动的看法和意见，我局预计召开企业代表座谈会、“两代表一委员”座谈会、老干部座谈会，具体安排如下：
一、活动时间
企业代表座谈会于20xx年4月3日上午召开；“两代表一委员”座谈会与20xx年4月3日下午召开；老干部座谈会于20xx年4月6日召开。
二、活动地点
企业代表座谈会在东祥五楼会议室召开；“两代表一委员”座谈会、老干部座谈会在局内小会议室召开。
三、参加人员
企业代表座谈会：人社局副局长宋立峰；副主任科员孙茂清；医保、社保、工伤、监察、仲裁、输出中心负责人及企业代表。
“两代表一委员”座谈会：人社局局长宋万胜、人社局主任科员邢文通；医保、社保、公务员股、综合股、军转办、工资股负责人及部分“两代表一委员”代表。
老干部座谈会：人社局局长宋万胜、人社局主任科员杨宏亮、人社局副主任科员孙茂清；办公室、医保、工资股负责人及部分老干部代表。
四、活动内容
1、分管领导讲话2、进行讨论（重点听取各类代表对我们工作的意见和建议）3、单位领导做总结讲话。
五、活动安排：
（一）活动筹备期：
1、拟定邀请人员。（书面和电话两种形式进行联系）
2、准备横幅及前期准备工作。
3、提前布置好场地。
（二）活动开展期
1、再次确定各项事宜是否已经布置完毕。
2、按照活动要求进行活动。（特别是交流环节）
3、现场有负责照相、记录的工作人员。
（三）活动后期
1、活动结束后，工作人员做好善后工作
2、将本次活动信息及时上报。
六、活动要求：
1、诚恳接受意见和建议，并对提出的意见和建议进行认真梳理。
2、对所提的所有意见进行整理和反馈。能够做到的，争取在最短的时间内整改解决。
二零XX年四月十八日
校服治理实施方案 第3篇
为进一步加强校园安全、文明管理，规范学生的仪容仪表，塑造学校和学生的良好形象，学校政教处特制定校服安全管理规定制度。
一、穿着校服的时间规定
1、高一年级学生自周日住校生返校到周六放学回家，全程统一穿校服；
2、高二、高三年级因校服数量限制不能每天穿校服，但学生在下列时间须穿校服：
（1）举行升旗仪式的周一、周三、周五要求穿校服；
（2）学校要求重要节日、纪念日、活动日、开放日、重要集体活动时穿着校服；
（3）学校师生参加集体外出活动，需按照学校要求统一穿着校服。
二、校服穿着规定
1、穿着校服要整齐大方，外套拉链要求拉至三分之二以上，平整地翻折好衣领，不得敞开衣襟、竖直衣领；
2、校服穿着要保持协调，上衣和裤子要统一，提倡穿运动鞋；
3、及时换洗不洁或有污秽的校服，保持校服干净、整洁。
三、校服保管规定
1、为方便辨认和防止遗失，要求在校服里侧商标上标注学生的班级和姓名；
2、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、洗护、叠放的习惯，科学洗涤晾晒，保持校服的整洁、完好。不可在校服上乱涂乱画。高一年级若发现在校服上有乱涂乱画，每人次扣除所在班级百分竞赛2分，并须到年级部重新购买一套新校服；
3、校服如丢失或破损不能穿时，高一年级学生应及时报告班主任或直接到高一年级部补办。高一年级凡是后转入的学生必须及时到高一年级部补办校服。
四、校服穿着评价和处理规定
1、高一年级学生穿着校服的情况列入班级考核，由高一学生分会负责检查。不符合要求的每人次扣除所在班级1分；且由班主任、年级部对未穿校服学生进行批评教育；
2、班主任要经常对学生穿着校服情况进行检查和教育，必要时取得家长的配合。对执行校服制度不好的学生，要给予严肃批评。对不遵守学校规定，穿着奇装异服，有损学校形象除按规定扣分外，学校将依照规定作出纪律处分；
3、班主任根据学生穿校服情况，结合学生日常行为表现，每月评选一次“仪容仪表规范标兵”，年级部每月可评选一次“仪容仪表优秀班级”，报政教处表彰。
校服治理实施方案 第4篇
一、指导思想
以卫生部《关于20xx年起全国医疗卫生系统全面禁烟的决定》文件精神以及省市卫生主管部门有关文件精神为指导，以“拒绝烟草、从我做起、引领健康、人人有责”为主题，创建“无烟单位”。
二、工作目标
通过开展创建“无烟单位”活动，在20xx年实现我所室内公共场所和工作场所全面禁烟目标。
三、组织管理
（一）成立控烟领导小组
（二）成立控烟办公室
领导小组下设办公室，办公室设在执法所办公室
（三）成立股室控烟小组
以股室为基本单位，成立以股长任组长，股室成员组成的股室控烟工作小组，并由股长任控烟监督员。
(四）控烟工作领导小组、各股室的控烟职责
控烟工作领导小组负责制定控烟工作活动实施方案和工作计划，负责单位控烟工作的组织、协调、指导、检查、考核和评估工作；负责控烟活动管理、环境卫生和控烟健康教育管理等方面的人员培训；负责控烟活动所需有关物资、健康教育传播材料的配备和发放工作；负责单位有关控烟活动材料的收集和保存工作。
股室负责人负责本科室控烟工作的组织实施与管理；负责组织落实控烟健康教育宣传、控烟咨询服务等工作。
四、宣传教育，提高认识
作为医疗卫生机构和卫生执法者，必须认识到“吸烟有害健康”的实质、“控烟或戒烟”的方法和“劝导吸烟者戒烟”的技巧等，必须认识到“控烟履约，人人有责”的重要性，必须认识到创建“无烟单位”的意义。通过知识讲座、报刊网络宣传、资料汇编等各种宣传教育方式，向全体职工及其家属宣传教育“吸烟有害健康”、“怎样控烟或戒烟”、“控烟履约，人人有责”等理念。
五、制定制度，规范管理
（一）以领导小组为指导，办公室负责制订创建“无烟单位”的实施方案和工作计划，指导、协调、督导各项工作的开展和落实；股室控烟小组负责中心相关制度和措施的落实。
（二）各股室设有控烟监督员，开展控烟日常工作，并有文书记录。
（三）在办公室、会议室醒目处设置“禁止吸烟”等标识，禁止在室内公共场所和工作场所吸烟。
（四）禁止在办公室、会议室、休息室等区域放置烟灰缸等烟具。
六、具体措施
（一）严禁在办公区域室内吸烟，一经发现，按照以下方式进行处罚：第一次20元，第二次50元，第三次100元，以后每次100元，累教不改者将在系统内予以通报批评。
（二）严禁在外出开展执法监督检查工作期间吸烟，一经发现，第一次所内警告并罚款100元，第二次所内通报批评并罚款200元，第三次系统内通报批评并罚款300元，以此类推。
（三）对于照相人员拍摄的照片含有香烟或者吸烟行为的，对拍摄人员每次处罚50元（取证除外）。
（四）对于采纳了不符规范的照片的工作人员每次处罚50元。
七、实施与解释
本控烟实施方案自20xx年3月1日起实施，本单位对上述条例拥有最终解释。
校服治理实施方案 第5篇
校服是一个学校学生管理与学生精神风貌的体现，学生统一着装，对培养团队精神、平等意识、抵制相互攀比、奇装异服的不良习惯、规范行为举止、增强自我约束力、提升自信心和朝气蓬勃的精神状态，都有积极作用，为使校服穿着规范化，日常化，学校特制定如下管理规定：
一、着装要求：
1、星期一至星期五，学生在学校期间上必须穿着校服。
2、集体活动，学生必须穿着统一校服。组织者要严格管理，禁止不穿校服者参加活动。
3、穿着校服要整洁，干净。
4、因特殊原因不便穿校服者，须向班主任递交有家长签署意见的申请书，经批准后方可不穿，同时须报请教育处登记备案。
二、爱护要求：
1、学生要爱惜校服，养成良好的穿着、保护、洗涤、存放习惯。
2、不得在校服上吊挂饰物，不得在校服上写字或涂画。
3、校服损毁或丢失，应马上上报财务处要求补办；若要更换尺码，于第一学期初经学生上报后由总务处向厂家购买。
三、管理监督：
1、班主任具体管理本班学生穿着校服，负责校服的发放和穿着管理。教育处负责学生穿着校服的检查、教育工作。
2、管理程序：对未经批准而不穿校服的学生，按违反校纪校规处理。
3、教育处对班主任工作进行监督。在不定期的检查中，发现学生无故不穿校服较多，则追究班主任责任，按《合兴中学班主任管理办法（试行）》处理。
四、检查考评：
1、学生穿着校服情况列入班主任班级“仪容服饰”项目。
2、重点检查升旗、课间操等集体活动。
3、对管理完善的班级给于公开表扬和适当的奖励。
校服治理实施方案 第6篇
为进一步加强学生德育工作的针对性、实效性和主动性，引导科任教师树立人人都“负有对学生思想道德教育的重要责任”的思想，形成全方位、全过程、全身心、全员育人的工作网络和格局,现就进一步强化德育教育，构建全员育人机制，制定如下方案。
一、指导思想
为了全面彻党的教育方针，全面推进素质教育和进一步加强我部德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，遵循中职学生身心发展特点和规律，把学生放在德育主体地位，切实把德育工作落到实处，构建“全员育人，全科育人，全程育人”的德育机制。制定本方案。
二、成立全员育人工作指导小组
组长：
副组长：
成 员：
三、岗位责任
1.主管领导：教学部领导小组组长，领导制订教学部德育中期、近期目标；主持领导小组例会；对教学部德育负全面责任。
2.教学部领导：协助落实全员育人计划，协助班主任和育
人教师对严重违规违纪学生进行教育。组织开展各项教育活动。
3.班主任：主持班级日常工作；组织各项活动；协调育人教职工对学生的教育工作；对学生操行进行评定。
4.各科教师：结合教材特点和教学特点进行德育渗透；规范教学行为，严格管理课堂；协助班主任对问题学生进行帮教，对学生进行日常行为规范的养成教育和监管。
5.企业实习指导老师：负责企业实习学生的思想、生活等方面。
6.实训管理员：负责教学部所在场室的管理和卫生等方面。
7.教官：负责周末学生管理，每周以书面形式上报教师入住宿舍的管理情况；一周的宿舍考勤情况汇总；
四、主要措施
（一）加强全员育人思想建设。全体教学部（专业群）教师要把全员育人工作深入到自己的专职工作中，以身作则，言传身教育，提高全员参与德育活动的意识和责任感，提高全员实施德育教育工作能力。
（二）落实德育工作“首遇责任制”
推行“谁的课堂谁负责”、“谁的场所谁管理”、“谁的时间谁负责”的首遇负责制，教学部的'值日领导加强每天的巡查，对不按规定做法的老师实施实名通报，教学部每月予以汇总，在学期绩效中扣除相应数额。
（三）“建立网络交流平台”
教学部设立“计算机德育论坛”，学生与教师之间通过这两个平台可以不受时间，空间限制进行探讨、交流。学生可将在宿舍、教学区等地发生的各种德育行为放到平台中讨论，用舆论导向来引导本部学生的德育行为。学期末将资料整理、汇总，召开教学部全体会议进行汇报反思。
（四）“座谈会”工作制度
教学部每学期组织学生干部、学困生、会长等多种形式的座谈会，内容涉及教学、实习、宿舍管理等学生关心的问题。
（五）“德育导师制”
通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。
1.教学部教师每学期对2名或以上学生进行重点关注，全面帮扶该学生的学习、生活、思想、纪行、就业等方面，帮扶对象由各班上报3-4名学生，教学部根据实际进行分配，学期中和学期末教师需各上报一次帮扶成果，教学部制定相应的量化考核方案，通过过程材料，班主任评价，学生思想进步，学习成绩等项目量化考核，不及格的年度评优一票否决。具体参照导师管理制度和考核制度。
附1：德育导师分配表，德育导师记录本
2.非班主任教师协助班级管理
将每个非班主任的教师具体划分到某个班级，在大型活动中
协助班级管理，如学校组织的大扫除，运动会，元旦晚会等大型活动。
附2：非班主任教师协助班级分配表
（六）开展德育教研活动
每月开展一次德育教研交流会。每月由教学部确定一个班主任日常管理中遇到的问题，各班主任需收集解决的方法、案例，由专人进行汇总，再组织一次交流会，让班主任在做的过程学会管理，在交流中提高。
（七）家访制度
教学部定时组织班主任进行家访，能够进行家访的尽量达到30%，其他形式的家校联系达到班级人数的100%；任课老师上门家访需达到2人次，其他形式的家校联系达到班级人数的10%。
附3：家访记录本
（八）教师对宿舍的管理
1.教师入住宿舍制度。
每星期安排老师入住宿舍，要求在每晚9：20前到宿舍，必须到一个宿舍进行思想交流，并督促教官的工作，将每天的工作记录下来。宿舍发生问题时采用首遇制度。教学部每位教师都有义务住宿舍，不得以任何理由推脱安排。教官每周向教学部以书面形式汇报教师入住情况，达到互相监督的效果。如有未到岗，当晚的值日津贴不予计算，并在当月津贴中扣除10元/每次。
2.宿舍包干制。
以男生宿舍作为试点，将一些班级的学生宿舍划分给非班主任教师。在管理中以宿舍为单位，每位教师对宿舍进行包干，掌握跟踪整个宿舍所有成员的思想、学习、生活等情况，每学期不少于8次记录。有弄虚作假的或不切实执行的，经查实后在当月的津贴中扣除相应数额。
附4：宿舍包干跟踪记录表
五、考核评价制度
教学部（专业群）根据本办法制订全员育人工作考核制度，纳入学期绩效考核评比指标，对教学部德育先进个人、先进集体进行表彰。
六、其它事项
其它未定事宜，由教学部（专业群）全员育人工作小组负责说明。
二○XX年九月五日
校服治理实施方案 第7篇
重庆超生入户罚款最新政策实施方案(罚款标准)
重庆市二胎罚款规定收藏
重庆市全面放开二孩政策正式实施起，目前卫计委正在抓紧制定相关规定。现行重庆二胎罚款标准规定如下：
第五十一条 不符合再生育条件，违反计划生育法律法规生育或者收养子女的，应当按以下规定对男女双方分别征收社会抚养费：
(一)城镇居民按照所在区县(自治县)城镇居民上年人均可支配收入的二至六倍征收社会抚养费，实际收入超过当地城镇居民人均可支配收入的，按照其实际收入的.二至六倍征收社会抚养费;
(二)农村居民按照当地乡镇农村居民上年人均纯收入的二至六倍征收社会抚养费，实际收入超过当地乡镇农村居民人均纯收入的，按其实际收入的二至六倍征收社会抚养费;
(三)违法生育或者收养二个或多个子女的，依照第一项、第二项规定的计算基数(以下简称规定的计算基数)，按违法生育或收养子女的人数为倍数，从重征收社会抚养费;
(四)违法生育或者收养行为发生后一年以上才被发现的，按发现时上年的收入水平计算征收社会抚养费;
(五)一胎生育二个或者多个子女的，按生育一个子女计算征收社会抚养费;
(六)男女一方无能力缴纳社会抚养费的，其社会抚养费由另一方缴纳。
按照本条例第二十一条第三款适用城镇居民再生育规定的农村居民，比照前款城镇居民的规定执行。
校服治理实施方案 第8篇
一、课题的提出：
在实施新教材的过程中，由于受到广大教师的观念、态度、施教水平以及教育教学资料等因素的影响，教学过程中还是出现“穿新鞋，走老路”的现象，同时，由于我校地处农村，生源素质低，学生的家教水平、学习习惯和行为习惯参差不齐，导致课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养。教师教得累，学生学得苦。在这个过程中，出现了新课程理念与教师传统教学方式的矛盾，影响了课程改革的推进。这些问题存在的原因，初步归结起来主要有以下几个方面：
1、学生缺乏自主学习的能力，学习动机不明确，学生与学生之间的交流也比较馈乏。
2、课堂教学的形式僵化、教条，导致学生缺乏创新意识。
3、教学过程缺乏学生的探究过程和探究的实效性。
4、大班化的教学让教师无法顾及各个学生的知识掌握程度。
5、农村学校学生家长对教育重视不够，学生学习习惯不够科学有效。
针对上述存在的课堂教学的有效性，实施素质教育、培养学生全面发展，有着十分重要的意义。
二、研究目标：
研究学生的性格特征以及隐藏在性格特征背后的学习风格，结合学生的学习习惯，找出与之相对应的教学策略，实施分层次教学，实现个别化教学，从而减轻学生学习负担，提高教学效益，促进教学有效性。具体目标分为：
1、针对不同学生学习风格制订相应的学习方法。
2、针对不同学生学习风格调整教学策略，提高课堂教学的有效性。
3、让不同风格的学生都能在学习过程中感受自主、合作、探究学习的喜悦，实现三维目标。
4、结合不同学生学习风格培养的学习习惯。
5、让不同风格的学生都能在原有的基础上有所提高，实行多元评价方式。
三、研究内容：
1、农村学校学生学习风格的类型。
2、学生学习风格形成的各种原因。
3、不同类型学生学习风格的特征。
4、不同类型学习风格的学生学习习惯的特征。
5、针对不同学生学习风格采取的教学策略的研究。
6、针对不同学生学习风格采取的学法指导的研究。
7、结合学生学习风格所采取的评价方式的研究。
四、研究意义：
1、组织、实施学生学习风格测评与教学对策的实践研究，有利于提高教师因材施教，培养学生良好学习习惯的养成，使学生学有所得、学有所获。
2、培养一批观念新、素质高、应变能力强的教学骨干教师。
五、研究对象：
1、研究对象：xx级初一年（1）、（2）学生
2、研究科目：数学、生物
六、组织机构：
组长：杨
副组长：吴
成员：张、黄、黄、李、吴
七、理论依据：
1、人的全面发展理论：马克思主义关于人的全面发展理论认为，人在各个方面都具有一定的潜力，只要给以适当的外部条件，就能调动其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥，这一理论认为人在各个方面只有得到充分而自由的发展，才能适应社会发展的需要。这一理论揭示了学生在探索性、自主性、研究性学习中具有一定的潜力。
2、人本主义理论：人本主义是与科学主义相对立的现代哲学思潮。到19世纪，实证主义诞生、科学主义取得了理论形态。几乎与之同时，费尔巴哈的人本主义也诞生了。人本主义讲人，讲的是个体的人，理性和感性相统一的人。人本主义理论十分注意人的个性、重视理性和感性的统一，注重人的个性发展，它与新课改“以人为本，以学生的发展为本”的思想相统一。
3、建构主义理论：其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰，建构主义学习理论提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。这一阐述为本课题的组织、实施学生学习风格测评与教学对策的实践研究提供了实质性理论支撑。
八、实施步骤：
课题研究拟用两年多的时间（xx年4月——xx年7月）分三个阶段完成。第一阶段（调查研究和准备阶段）：学习收集整理有关资料，研讨、制定开展活动的方案。第二阶段（实验阶段）：用一年时间完成，上课以及实践活动。进行微型研究，实验总结学生学习风格测评与教学对策的研究，收集整理较为系统的具有典型意义的案例进行研究。第三阶段（总结阶段）：利用一个学期时间整理资料，撰写研究报告及论文，制定与学生学习风格相对应的教学模式。
三个阶段不是截然分开的，是相互交叉进行的，只是各有侧重。每一个学期都有阶段研究目标、任务和推进计划。
九研究计划表：
序号研究阶段（起止时间）预期达到的目标阶段成果名称及其形成承担人1准备阶段xx年4月—xx年10月培训教师，收集资料，制定实施方案。
1、理论学习
2、课题实施方案杨张2实施阶段(一)xx年10月—xx年2月完成学生学习风格的类型及特征的研究，并总结出学生学习风格形成的各种原因以及其学习习惯。
1、问卷调查
2、实验中期报告黄3实施阶段(二)xx年2月—xx年5月针对学生学习风格构建课堂有效性教学的模式；形成有效课堂教学评估方案；实验班级学生的创新能力和实践能力得到显著提高
1、结合学生学习风格构建课堂有效性教学的模式
2、针对各种类型的学生学习风格制订相应的学习方法
3、有效课堂教学评估方案黄、李
4、总结阶段xx年5月—xx年7月整理课题相关材料，编辑出版有关论文及教学设计
1、课题研究终期报告
2、教学论文、教案集杨吴九、研究方法
本课题研究，以对比实验为主，通过对比实验研究，积极探索学生学习风格测评与教学对策的研究，确立与之相适应的教学方法、学习方法和评价方式。同时在研究中还辅之以调查研究、行动研究和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。
1、对比实验法。在同年级平行班中进行对比实验，包括分层教学、综合活动、有效测试等进行实验，随时总结改进提高。
2、调查研究法：调查、了解、分析实验前后课改年级课堂教学的现状，为课题研究提供事实依据，特别要重视调查学生的种种反映和表现。
3、行动研究法：在实验过程中，不断探索各种针对学生学习风格实施的教学对策，使理论与实践有机结合起来。
4、经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。
十、保证措施
1、学术保证：利用福建教育学会学习委员会及xx市进修学校的专家资源，为课题研究提供了保证。当然，课题要想顺利实施，还必须加强对教师进行深入系统的培训，让广大教师在理论和实践水平上都能不断提高。
2、组织保证：成立以杨校长为组长的课题组，构建课题研究的组织管理网络，制定相应的激励机制为实验者提供业务进修的机会。
3、时间保证：必须在时间上得到保证，初一年数学、生物的一切教研工作都要围绕这一中心工作展开，业务学习、集体活动、每周一次的集体学习活动和教研组的每周一次的教研活动都要充分利用。
4、经费保证：学校要保证课题研究经费，在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。
5、制度保证：学校为扎实开展课题研究，切实做到因材施教，全面提高教育教学质量，必须制定相应的制度做保证，保证每一个教师都在积极参与中得到提高，保证每一个学科都能总结经验，提高教学水平。
校服治理实施方案 第9篇
一、活动主题：规范汉字，展我风采
二、活动对象：七至九年级所有学生
三、活动内容
以语文基础字词的积累训练为主。选用课本中有代表性的字词，采用组内合作，组与组之间竞争的形式，体现语文学习的`趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。
四、组织领导
向长峰许明菊祝世瑞王荣银崔世斌龚从平王辉邱俊所有班主任、语文老师
五、活动步骤（安全教育月活动方案）
第一阶段（20xx年11月底前）：
（一）、宣传发动，召开分管领导及全校语文教师专题会，明确此项工作意义、要求。
（二）在辅导站中，七八年级各开设两个“汉字听写及诗文朗诵”班初中汉字听写大赛方案初中汉字听写大赛方案。
第二阶段（20xx年12月底——20xx年3月底）：各单位制定具体实施方案并组织实施。
（一）、让学生成为活动的主体，发挥优秀学生的带头作用，利用升旗仪式国旗下讲话、倡议书、你说我写、朗诵比赛等多种形式、多种渠道营造“规范汉字，展我风采”的氛围。）
各年级语文老师根据课本，将语文生字新词进行总结（九年级老师要将前面所学年级的字词进行全部进行整理），并保证学生人手一份。
（二）、各年级语文老师将学生进行合理分组，并根据本班进度写出学习进度表。并根据进度明确听写任务，学生小组内进行学习。
（三）、班级内进行小组赛，选出优秀的三组。
（四）、优秀的三个小组进行决赛，评出最佳团队、“听写状元”、“汉字听写十强”个人进行奖励。各班级以擂台赛、晋级淘汰赛等多种形式创造性开展此项工作，让学生动起来是此项活动成败的关键。
第三阶段（4月份）：以校为单位，按年级分组，组织首届汉字听写大会。每班10%推荐，确定参赛选手。
六、奖项设立
设集体奖（最佳团队、优秀组织奖）和个人奖（优秀指导、听写冠军等）
评估年级组设：优秀组织奖（过程材料占20%，实地观摩、调查含座谈、比赛结果占30%）
七、评选规则
1、按次序进行抽题，并在规定时间内将答案写在黑板上，未答完或答错者将被淘汰。
2、时间到后，老师要求同学们停笔时，大家就不可以再作修改。
3、不得作弊，不得弄虚作假。
八、各年级可根据本年级学生实际，采用与书写、诵读结合的方式，使此项工作常规化。学校每一年将组织一场听写大会（具体日期待定）。
校服治理实施方案 第10篇
一、 基本情况
半壁山村全村共271户，1121口人，山场面积2638亩，板栗基地500亩。根据村发展总体规划，集中居住区绿化覆盖率指标按62%设计。目前全村规划道路共3条，基本已建设到位，规划绿化河道1条。现全村绿化较为分散，树木品种杂乱，栽植零星，河提绿化率在82%左右，道路绿化率在50%左右，农田林网控制率在45%左右，村覆盖率在55%左右，与小康示范村要求相比还有一定差距。
二、 规划设计指导思想及规划目标
（一）规划设计指导思想
根据上级提出的小康示范村建设要求，结合本村的实际情况，本次规划的指导思想：以美化景观、改善环境、发展经济为目标，以住宅区的景观绿化、河道和道路的防护林带建设为重点，因地制宜、分类设计、分步推进，实现环境优美、景观怡人的目标，构建与生态环境和林业产烽发展相适应的'小康示范村。
（二）规划实施目标
主要道路和河道两侧全面实现绿化，住宅区之间绿化带相连，农户庭院绿化与美化相结合，村内林业覆盖率达70%以上，农田林网控制率达97%以上，村庄绿化覆盖率达到40%以上。具体建设标准如下：
1、农田林网建设标准：林业控制率达97%以上，树种多样，配置合理。
2、道路林网造林绿化标准：镇道两侧栽植乔木林带2行以上；村道两侧各栽乔木1行以上。道路两侧绿化在不占用基本农田的情况下，根据实际情况，以宽则宽；树种实行常绿树种与落叶树种相结合，多样化合理配置。
3、水系林网造林绿化标准：河道宜林地造林绿化率达97%以上。大中型河道防护林带栽植乔木2行以上，灌溉沟、渠林带栽植1行乔木以上。重点发展用材防护林带。
4、庭院绿化标准：结合当地的实际情况，实行乔、灌与果、花合理配置，形成经济、观赏为一体的现代村居生态群体。
三、 实施内容
建设林带长度8公里，规划需栽植各类树苗8万余株，分别是建设道路防护林带4公里，需栽植各类苗木5000株；河道防护林带6公里，需栽植各类苗木8000株。
四、 品种选择
选择适地适树、在当地生长良好且管护简便，为当地群众乐意接受的树种作为主导绿化树种，在体现生态效益、社会效益的同时，还要注重经济效益，只有树种选择对路，群众有效益，绿化成果才能保得住，也才能真正体现绿化的三大效益，在此原则上结合该村的特点进行树种选择。
校服治理实施方案 第11篇
20xx年结合当前首钢改革发展形势变化，围绕大石河铁矿可持续发展目标，深入查找制约企业发展的瓶颈问题，进一步明确岗位转型目标，重点要从适应资源开发利用角度培养骨干队伍，促进岗位转型。通过找准抓手、细化方案、分步推进，使岗位转型工作取得切实成效，成为推动大石河铁矿可持续发展的动力。
一、面临的形势任务
20xx年我矿资源接替问题异常突出，在继续抓好资源回收利用的基础上，20xx年，我矿资源获取方式进入转折期，开始实施二马地采项目。20xx年孟家沟采区也将转入地采筹建阶段。为适应生产模式的转变，加快岗位转型，打造各类与形势发展相适应的人才队伍尤为迫切。与形势发展任务对比分析，突显当前我矿各类人才队伍整体结构不适应，不能满足形势发展需要：一是科级干部队伍复合型人才不足。既能带队伍又要懂专业知识和经营管理的复合型人才明显匮乏。二是专业技术的领军型人才不足。由于人才流动较快，新、老力量接替存在断层现象。三是操作岗位技能单一，操作岗位中青工比例较大，实际工作经验欠缺。四是与发展形势相比，知识型、技能型专业人才培养与储备不够，特殊人才队伍的培养和储备不足。五是一线技术岗位人员短缺。主要生产操作岗位老化，主要岗位工种人员接替困难，后续力量不足。
二、当前岗位转型工作存在的差距与不足
开展岗位转型工作以来，大石河铁矿紧密联系实际广泛发动、选准试点、摸索推进，岗位转型工作取得了一定的效果。但通过学习先进单位经验、对照公司的要求，还存在很大差距，具体表现在以下几个方面。
一是认识层面不高、目标不明确。在推进岗位转型工作过程中，未能主动适应生产模式转变，特别是按照矿业公司打造“四个支撑”，推进“百年矿业”的发展要求以及大石河铁矿长远发展要求，在创新和打破传统模式，赋予岗位转型工作新内涵上存在很大的差距。
二是创新力度不够、措施不到位。具体表现在：人才培养的相关措施针对性、实效性存在差距，有关的激励机制还有待于进一步探索和完善，典型推动、营造氛围、全员参与的不够。
三是数据管理不细，平台不完善。岗位转型主要依赖于信息化平台的搭建，自动化系统的延伸，现有的选矿自动化、信息化平台仍存在缺少分析功能、数据利用系数低的问题，信息化、自动化升级改造、工序工艺整改任务重，现场岗位劳动强度依然较大，制约了岗位转型工作的`开展。
四是分工协作不具体、合力不够。岗位转型是一项较为广泛的工作，涉及的专业较多，各自分工侧重不同。但从以往工作开展情况看，各相关专业组织力度不大，缺乏综合和有秩序性质的管理体制，没有形成有效的合力，致使此项工作深入推动不够。
因此，必须深刻理解岗位转型工作的意义,抓住制约企业发展的主要矛盾和关键环节，大胆实践，将其作为更新干部职工思维模式、加强三支队伍建设、满足可持续发展需要的重要手段狠抓落实。
三、20xx年大石河铁矿岗位转型的思想和目标。
要结合形势发展变化、贴近实际，把影响企业发展的难点或瓶颈问题作为转型提素的重点，在针对性与实效性上下功夫。针对当前本部资源短缺，资源接替困难，各类人才短缺，制约可持续发展的严峻形势，20xx年要坚持以产业转型带动岗位转型，以寻求新的资源接替点、开拓新的发展空间为契机，大力推进岗位转型。目标和重点任务是：以适应改革发展形势变化，加快各类人才培养接替为目标，夯实三个基础、打造四支团队、加快各级管理人才与工程技术人才的培养，提高全员适应企业改革发展的能力。三个基础即：自动化改造基础、信息化平台基础、劳动组织管理基础。四支团队即：
一是根据当前由露天到地下，采矿方式的变化，打造一支地采领军人物和团队。
二是根据资源综合利用，打造一支资源开发，固废综合利用、深加工的技术营销团队。
三是适应现场自动化、信息化发展，打造一支管理创新团队。四是根据采选工序现场变化，
适应达标升级攻关要求，解决好技术工人断层接替问题，建设一支高素质技工团队。此外，还要通过采取有效措施，加快各级管理人才与工程技术人才的培养，有效解决人才短缺断层问题。根据上述目标，采取有效措施，按计划推进，使岗位转型工作扎实有效开展。
四、夯实三个基础，为岗位转型创造条件、提供支撑。
针对当前自动控制水平较低，大部分工艺操作处于现场手动状态，制约岗位转型工作的开展的实际情况，今年要紧密联系实际重点做好选矿自动化系统建设。20xx年要以提高控制能力为核心，重点开展工艺参数检测以及系统功能完善改造，提高自动化水平，降低岗位人员劳动强度、改变流程调整模式、提高制控能力。
一是开展破碎系统自动除铁研究工作，解放劳动力。针对A0#、A1#两条皮带探铁器不完善，停机由人工进行金属构件剔除的运行模式。采用连续式除铁器与自动分离器相结合的设计进行改造，实现中破前过铁情况下，皮带系统不停机的良好效果，使岗位更好地履行设备巡检等岗位职责。
二是完成碎矿全工艺自动控制改造。利用振动检测、润滑系统检测、供电系统检测、图像分析技术等先进的技术手段，实现碎矿三机及其辅助除尘系统的集中控制，实现皮带通廊排水系统自动控制以及实现皮带系统跑偏、欠速自动监测改造，达到对碎矿系统一线岗位职责进行重新界定、工时重新核定的条件。改造任务计划年底前完成。
三是开展精选机、振网筛远程控制改造，提高工艺制控能力。在远程控制改造中使用近年来的数模研究成果，通过“振网筛振幅与筛下粒度关系”、“同一规格筛片在不同振幅下的筛分效率”、“筛下粒度与尾矿品位关系”、“精选机给矿浓度与提高幅度关系”等相关工艺关系模型的自动化控制应用，利用ERP系统中质量数据，实现工艺设备自动调整，缩短调整时间，调整更精准。岗位人员职责转为工艺状况监督。改造任务计划年底完成。
四是进行磨选工艺矿浆浓度自动检测改造。20xx年在进行工业试验基础上，对一次溢流浓度、二次磁选机给矿浓度、二次球磨机给矿浓度以及过滤机给矿浓度的自动监测进行改造，并与球磨自动控制系统、工艺配水系统实现连锁，完成磨选工艺重点工序浓度自动控制以及过滤工艺水分自动分析。改造完成后利用“浓度与粒度关系”模型完成粒度指标的自动分析，降低岗位人员工艺调整劳动强度。
五是开展工艺配水自动控制试验，实现浓度自动控制。20xx年重点开展工艺配水自动控制试验，在浓度检测以及数学模型的支撑下，实现全工艺配水自动监测与控制，通过浓度自动检测进行配水控制监督、指导，岗位人员不再承担水量调整职能。
校服治理实施方案 第12篇
红旗镇九年一贯制学校现有47个教学班（初中部有29个班，小学部有18个班）在校学生1918名，初中生有1296名，小学生有587名，教职工156名。
我校坚持正确的政治路线，热爱党的教育事业具
备改革创新，贯彻落实党的教育方针一教书育人为本，树立科学的教学观和教育观，领会当课的实际情况，精通国内外教育教学观，提高汉语听说读写的能力，以掌握现代教学技术基础上从20xx年开始决定开设双语班，现在共有14个双语班(1年级2个班，2年级2个班，3年级2个班，4年级1个班，5年级1个班，6年级1个班，7年级2个班，8年级1个班)，20xx年开设15个班，从明年开始除了语文以外的全部课用汉语来讲课。
我校为了提高教职工的汉语水平每周2课时到4课时坚持汉语学习，对教汉语课老师的.要求要严格一些，没有HSK成绩不过六级的不让上课，非汉语专业老师必须达到4级，不然一律不让上课。我校今后年一年加大双语培训力度，能适应双语教学的要求，狠抓教育教学工作。，狠抓落实双语教学工作，提高课堂教学和自我教育能力。
加大教育教学能力，在教育教学工作上做出应有的贡献。为发展双语教学开展以汉语备课，用汉语讲课，如果双语老师没有用汉语上课的、用汉语讲课向旷课一样对待，安排双语培训如不去一律算旷工，年度考核挂钩。
红旗镇九年一贯制学校 20xx年2月25日
双语教学实施方案和措施
红旗镇九年一贯制学校
20xx年2月25日
校服治理实施方案 第13篇
为贯彻落实《会昌县中小学开展书法教育的实施方案》（会教字57号）文件精神，进一步加强书法教育工作，不断提高师生的书法水平，充分发挥书法教学的育人功能，全面推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动中小学书法教学的长效机制，结合我乡实际，特制定本实施方案。
一、实施目标
1、继承和弘扬中华民族优秀文化，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和训练，传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀；提高学生汉字书写能力，提高学生日常作业的书写效率；培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。
二、总体要求
1、课时要求。根据省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》，主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级，每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
2、教学要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。遵循短课时、高效率原则，做到有计划、有备课、有作业、有评价（采用水平达标方式，将结果记入学生学籍档案）。
3、写字要求。
书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，能熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔、软笔兼学。在软笔书法教学中，要重点指导学生用毛笔书写楷书，临摹名家书法，掌握基本的握笔姿势和运笔特点；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
4、考查要求。义务教育阶段一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。义务教育阶段三至九年级、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。
三、师资设置
1、书法教师安排
谢荣华：一、二年级
曹晶：三、四、五年级
张文星：六、七年级
林永周：八、九年级
书法教师课前要做好充分准备，写好教案，认真上好书法课。
四、工作措施
1、书法教育实施办法：低年级每天以语文生字书写为主，中高年级学生每天进行100字左右书法练习，内容可以古诗文、名言警句等，平时语文教师落实。
2、小学三年级以上每周、初中每月安排一课时书法教育课，有书法教师负责上课。
3、学校成立书法兴趣小组，对书法有特长的学生进行专门训练，培养书法人才；每个学期开展2到3次书法讲座或书法比赛。
4、每年开展一次书法作品评比活动，如庆元旦，师生书画展。对获奖作品予以表彰、展览。
5、学校每学年开展书法教育“示范班”评选活动，以促进书法教育深入开展。被评为书法教育“示范班”时给班级加考核分20分。
6、重视师资培训，要求每位教师平时练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。学校每学年进行教师三笔字（粉笔、硬笔、毛笔）比赛，单项评分，每项成绩排在前60%的教师加年度考核分5分/项。
7、建立“小笔头‘秀’汉字”校本课程、校本教材。
附件：清溪中心学校书法兴趣小组活动方案
清溪中心学校
.3.27
附1：各年级段具体教学目标
一年级：练习用铅笔写字：执笔方法，坐姿正确；掌握基本笔画、常用偏旁部首、简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写；同时选择规范美观的楷体教材为范本，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁，会整理保管学具。
二年级：保持正确的执笔方法和写字坐姿，能按笔顺规则书写，注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范，平时辅以楷体仿影练习，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。
三年级：开始学写行楷字。除写好铅笔字外，练习用硬笔写字，并练习用毛笔写字（描红）。要求学会正确的毛笔执笔方法和写字坐姿，学会运用毛笔描红基本笔画，字要描得端正、整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用、保管等知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发弘扬汉字书写艺术的兴趣。
四年级：能比较熟练地用硬笔书写，懂得硬笔的使用技巧和保管知识。掌握毛笔的执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，学习用双钩填墨法和单钩扩墨法写正确、端正、整洁的基本笔画和含有这些笔画的毛笔字，学习按米字格读帖，掌握相应的'读帖方法和技巧，掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）读帖：看占格，看运笔。
（2）汉字的基本笔画，主要有如下一些：
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
（3）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
（4）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（5）汉字的偏旁部首。
五年级：继续练习硬笔字书写，有一定的速度，有良好的书写习惯。开始用毛笔临帖，学会读帖、临帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握点画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，与范字基本相像。掌握各种基本笔画的运笔技能，提高毛笔的运笔技能。
六年级以上：能比较熟练地写硬笔字，掌握各种字形的结体方法，字写得正确、端正、整洁、匀称；会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度；有良好的书写习惯。继续学习用毛笔临帖，通过米字格的临写；培养学生读帖目测能力。能较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，写得与范字形神相似。
校服治理实施方案 第14篇
各村（居）：
自去年小麦秋种以来，至今未出现有效降水，麦田普遍出现旱情，尤其是没浇封冻水的麦田旱情严重，而且仍有持续发展的势头。抓住小麦返青之前的关键时期，做好抗旱保苗保春播工作，已成为当前农业农村工作的当务之急、重中之重。针对当前的旱情形势，农业部和我省防指都已启动抗旱二级应急响应，根据我街道实际情况，特制订如下抗旱双保实施方案。
一、冬前苗情及管理情况
年秋，我街道小麦播种面积1.2万亩。由于播种基础好，冬前苗情明显好于去年。据考察分析，小麦平均基本苗13.9万，冬前平均亩茎数76.1万，比上年增加29.3万，比常年增加10万左右；存在的主要问题：一是小麦旺长苗面积大。由于小麦前积温偏高，部分早播和播量较大麦田出现旺长，对安全越冬非常不利。二是旱情较重。自去年10月份以来，连续4个多月没有有效降雨，加之气温较常年偏高，失墒较快，麦田均出现出现不同程度旱情，特别是0.1万亩左右的.丘陵旱地麦田旱情较重，0.7万亩麦田中度干旱。据气象部门预测，今年1—5月份降水偏少，近期仍无有效降水，旱情将持续发展，严重影响着小麦生产和春播工作。
二、工作措施
（一）加强领导，落实责任。成立街道抗旱双保工作领导小组，由办事处主任任组长，有关领导为成员，负责抗旱双保工作的统一部署、组织协调工作。相关站室负责人以及工作区工作人员全面参与，开展旱情调查、组织技术培训、现场指导等。同时，成立由分管领导任组长，相关业务站所室技术骨干为成员的抗旱双保技术指导小组，根据小麦苗情、旱情特点，进行技术指导、技术咨询以及拟订管理意见。全体农业技术人员进村入户，责任到人，切实加强对抗旱保苗和春季麦田管理工作的组织协调和技术指导。
（二）分类指导，科学管理。加强技术指导，坚持科学抗旱。组织技术人员，深入田间查小麦苗情和旱情动向。根据旱情变化情况及时完善春季麦田田间管理技术方案，增强技术措施的针对性和科学性。当前，小麦即将进入返青期，是小麦恢复生长的关键时期，能不能保证今年夏粮有个好收成，科学抗旱尤为重要。在小麦返青期，按照旱情先重后轻，先砂土地后黏土地，先弱苗后壮苗的原则，因地制宜浇好返青水。对因干旱严重影响小麦正常生长的地块，当日平均气温稳定在3℃、白天浇水后能较快渗下时，就要抓紧浇水保苗，时间越早越好，尽最大努力减少因旱死苗面积；对所有麦田，在土壤返浆或浇水后及时划锄，以提墒保墒；对没有水浇条件的麦田，及早组织发动群众划锄，利用早春土壤返浆的时机，借墒追肥。此外，还要强化小麦病虫草害综合防治，搞好对小麦早春冻害等的防范工作。另外，也要对蔬菜、果树等大田作物进行旱情调查，根据旱情特点，采取相应的科学方法，合理的进行肥水管理，把干旱的影响降低到最低程度。
（三）加强服务，强化措施。抗旱双保技术指导小组深入农民之中，实地调查研究，帮助农民解决生产中遇到的难题，根据全街道小麦的苗情和旱情特点，制定出麦田分类管理的技术意见，加大对抗旱双保工作的宣传和技术培训力度，把党和政府的关心以及科学抗旱技术送到千家万户，落实到田间地头，增加种植业的经济收入。
三、加大抗旱双保工作考核力度
各有关村（居）要提高思想认识，必须做好抗大旱、抗长旱，抗冬寒连春寒的充分准备。街道将抗旱双保工作列入农村干部阶段性考核，圆满完成任务，未造成较大影响的，给各村（居）记10分；未完成任务，造成较大影响的，从年终考核分数中酌情扣分。
校服治理实施方案 第15篇
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以落实食品、用品安全管理制度和学校商品准入制度为基础，以维护广大师生消费安全和身心健康为目的，规范校园内食品、用品经营行为，确保师生吃上放心食品，用上放心商品，努力建设安全和谐校园的经营理念。
二、工作目标和原则
创建“校园放心超市”，以关爱学生身心健康、维护学生切身利益为宗旨，以支持教育事业发展，减轻学生经济负担，“分批纳入，依次推进”为原则，通过引入正规企业开展规范经营管理模式，
建立健全校园食品、用品安全管理长效机制，降低校园食品、用品安全风险。全县各学校校园商店必须达到“校园放心超市”的建设标准。
1、自愿原则。根据市、县教育局的要求，学校是否设置经营场所由各学校自行研究决定。若需要设置，必须纳入市教育局引进的xx校园商贸有限公司统一管理，统一经营。
2、让利原则。坚持平价销售，所有经营品种的销售价格低于市场销售价格，真正做到让利学校师生，服务学校师生。
3、安全卫生原则。xx校园商贸有限公司必须设置防鼠、防蝇、防尘设施，店铺整齐有序，保持环境卫生；严禁出售“三无”食品和小作坊食品，确保食品用品安全。
4、合法经营原则。xx校园商贸有限公司必须合法经营，必须有《工商营业执照》、《卫生许可证》等合法经营证件，工作人员必须有《健康证》，营业员必须持证上岗，统一着装。
三、管理模式
在xx市教育局学校后勤管理办公室和县勤工俭学教学设备管理站的监督管理下，xx校园商贸有限公司在学校开展校园商品连锁经营，实行统一管理，按照市场规律，依照国家法律法规自主经营，独立核算，自负盈亏。在校园商品配送经营管理上实行“六统一”，即统一管理、统一服务、统一店貌、统一采购、统一配送、统一价格。
四、实施步骤
按“分批纳入、依次推进”的原则分步设立xx校园商贸有限公司连锁店。
第一步：xx年元旦前后做好宣传和各学校摸底登记工作，为下段工作打好基础。
第二步：xx年2月底(春节前)确定3-5所试点学校，原则上城乡兼顾，中小学兼顾。
第三步：xx年3-4月底试点学校开始运行工作。
第四步：xx年5月1日前后，在试点学校召开现场会，布置全县其他学校全面开展工作，并妥善解决好各校的历史遗留后续工作。
第五步：xx年暑假后，校园超市统管工作在全县中小学全面展开。
五、工作要求
1、统一思想，提高认识。设立xx校园商贸有限公司连锁店是维护广大师生合法权益，保障校园食品用品消费安全，全面建设和谐平安校园的重要举措。
2、齐抓共管，合力推进。设立xx校园商贸有限公司连锁店是一项系统性的`创新工作，把工作落到实处，全面推进此项工作的实施。妥善做好学校小卖部场所及设施的移交工作，保证xx校园商贸有限公司连锁店改造的顺利进行。
3、加强监督指导，注重实效。县勤教站负责全县xx校园商贸有限公司连锁店的规则、指导、协调、监督等工作，配合工商、卫生等部门对xx校园商贸有限公司连锁店实施日常动态监管，发现问题及时整改。要求各校主要负责人要明确责权，分清责任，切实维护学校和学生的合法权益。
校服治理实施方案 第16篇
各村党支部、村委会、乡属各单位、市县驻乡单位：
按照县乡年初签订目标责任书精神文明建设部分关于改善农村卫生环境的相关要求，现就我乡开展农村环境卫生清洁整治活动制定如下实施方案。
一、整治目标
深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕“村容整洁”的要求，以实施农村卫生整治为抓手，以解决柴草乱堆乱放、垃圾围村围路问题为重点，按照“统一领导、分级负责、标本兼治、长效管理”的原则，组织和发动各村党员群众，集中时间，集中精力，大打一场农村环境卫生整治攻坚战，确保在较短时间内使全乡农村容村貌有一个明显变化。同时，区别情况，因地制宜，探索和建立农村环境卫生管护长效机制，实现由突击性整治向长期经常化管理的转变，营造清新、整洁、舒适的环境，进一步提高广大农民群众的生产生活质量。
二、整治内容
（一）村庄卫生整治
1、全面清理村社大街小巷、房前屋后和公共场所垃圾，彻底消灭村庄内以及沿街、沿路、沿渠柴草和垃圾乱倾、乱堆、乱放现象。尤其要重视小巷等卫生死角的垃圾治理，做到无柴堆、无煤堆、无粪堆、无杂草。因地制宜设立垃圾处理场。
2、要搞好村内排水沟治理，完善村庄排水设施、从源头解决村内积水问题，杜绝污水乱泼横流现象。
3、积极开展健康教育，引导广大农民养成良好的卫生习惯，注重家庭卫生，及时清理人畜粪便，冲刷畜禽圈舍，加强病媒生物防治，坚持“预防为主、综合治理”的方针，搞好除“四害”工作。
（二）村容村貌整治
1、对残垣断壁、破旧房屋进行拆除、修复，对影响村容村貌的临街建筑进行清理、粉刷、装修。大力推广“文化墙”和村规民约上墙等等好的做法和形式，把村容村貌治理与弘扬先进文化有机结合起来。
2、公路沿线商铺要规范门店招牌设置，对乱贴乱画的垃圾广告要坚决予以铲除。临街外围墙及经营门店要进行粉刷装修，保持墙面整洁。
3、坚决取缔占道经营、店外经营和马路市场、马路修理，对外来流动商贩摆摊设点的要指定地方，并要求其维护好摊点周围环境卫生，撤走时不留垃圾。
4、严禁违法建筑，加强对农村建筑管理，建筑材料堆放不得影响交通，建筑垃圾由建设单位或农户负责拉运到指定地点倾倒，做到日产日清。
（三）交通沿线整治
1、公路两侧的村庄和进村路，要明确责任，各负其责，认真抓好道路和沿线的环境卫生整治工作。
2、公路路面不得堆放建筑材料和垃圾，公路两侧不得有裸露的煤堆、柴草堆和垃圾堆，尤其是村与村之间道路和田间道路两侧不得有秸杆、粪堆和建筑垃圾等。
3、严禁在公路及公路用地范围内私自摆摊设点、集市贸易、挖土取土、乱停乱放。公路沿线的树木要刷白，花草要修剪，做到无枯树、无残缺。
（四）农业污染防治
1、大力推进健康养殖，强化养殖污染防治，科学划定畜禽饲养区域，改变人畜混居现象，改善农民生活环境。通过生产有机肥和无害化畜禽粪便还田等利用方式，实现养殖废弃物的减量化、资源化和无害化，重点治理规模化畜禽养殖污染。
2、指导农民科学施用化肥、农药，鼓励使用农家肥、新型有机肥、生物农药或高效、低毒、低残留农药，推广农作物病虫害综合防治和生物防治技术。鼓励农膜回收再利用。
3、加强秸秆综合利用，发展生物质能源，推行秸秆生发沼气工程，禁止焚烧秸秆。
三、实施步骤
农村环境卫生清洁整治要常抓不懈，今年的整治从5月份开始起到9月底结束，通过集中整治，使全乡农村环境卫生状况得到明显改善，并逐步建立起长效机制。
第一阶段：宣传发动阶段（ 年5月10日— 年5月15日）。各村要采取多种形式，全方位、多层次宣传发动，通过刷新标语，召开党员村民代表会议，营造舆论氛围，大力宣传农村环境卫生清洁整治的重要意义，激发广大群众参与整治的积极性，确保在最短时间内形成全民踊跃参与的整治热潮。
第二阶段：集中整治阶段（ 年5月15日— 年7月31日）。这次农村环境卫生清洁整治要在全面部署、整体推进的同时，按照方案要求，首先在解决重点区域环境卫生脏乱差和柴草、垃圾乱堆乱放、围村围路等突出问题上取得突破。各村要认真组织落实，采取有效措施，确保完成任务。
第三阶段：完善提高（ 年8月1日— 年9月10日）。本阶段工作重点是认真总结第二阶段工作，查漏补缺，进一步完善整治措施，扩大整治成果，通过辐射带动，全面推进农村环境卫生清洁整治。探索建立长效管理机制，把农村环境治理逐步纳入规范化管理轨道，根治农村环境卫生“脏乱差”顽疾。
第四阶段：检查验收阶段（ 年9月11日— 年9月30日）。主要任务就是对整个环境整治活动进行全面总结，验收和考核。领导组制定考核办法，派出考核组逐村进行考核、评分、排队，召开总结表彰会进行表彰奖励。
四、保障措施
1、加强组织领导
为把这项工作抓紧抓好，抓出成效，乡党委、政府已成立了农村环境卫生清洁整治领导组，负责组织协调全乡农村环境卫生清洁整治的各项事宜。各村“两委”主干是第一责任人，又是具体责任人，负责抓好各项工作措施的落实，确保整治工作收到实效。
2、广泛宣传发动
各村要充分利用乡村板报、村村通广播电视和标语等一切宣传工具，多形式、多渠道宣传，做到家喻户晓，人人皆知。
3、建立长效机制
一是建立农村环境卫生责任制。各村要确定专人负责农村卫生工作，加强组织指导和管理。要科学编制本村发展规划，严格按照规范进行建设管理。各村要成立环境卫生管理小组，因地制宜地划分卫生区域，落实区域负责人。采取“门前三包”把卫生管护的具体责任分解到商铺、农户、企业、学校。同时，根据需要设置垃圾坑，配套有关工具和设施。二是各村要深入调研，总结经验，积极探索建立农村环境卫生管理和长效机制，建立健全环境卫生管理体系，稳定农村卫生管护队伍，形成环境卫生管理的责任和监督机制，使农村环境卫生管理尽快步入规范化、制度化、长效化轨道，整体提升我乡农村环境卫生的管理水平。
4、强化督查考核
一是整治活动期间，乡领导组将组织专门力量对各村的工作进度和整治效果进行每月一次的督查，每次督查都要打分排队，全乡还要组织观摩推进会，交流经验，促进工作。二是9月下旬整治活动进行考核验收，并结合督查情况综合打分排队。三是要严格奖罚。考核结果纳入乡政府对各村的年度考核内容，并作为干部考核的重要依据。对先进单位和个人进行通报表彰，并拿出一定数额的资金，采取以奖代补的形式对先进村进行奖励。督查考核中，排名连续三次落后的村要向乡党委、政府作出书面检查，责令其限期改正，确保完成整治任务。
校服治理实施方案 第17篇
为保证农村小学“营养早餐”改善计划在我校顺利实施，特制定本方案：
一、指导思想：
我校农村小学“营养早餐”改善计划工程，坚持以科学发展观为指导，崇实进取，尚德励志，扎实实施“营养早餐”改善计划，充分发挥营养早餐强体与育人的双重功能，促进少年儿童健康成长，全面推进素质教育，着力提高教育质量，努力推进我校教育教学的新跨越。
二、实施范围
按照上级文件规定，从 20xx年秋季开学起，在农村寄宿制幼儿园、小学中实施“营养早餐”改善计划，为在校学生配发“营养早餐”，供应鸡蛋等必须营养品，以实物形式直接配发。
三、补助标准
营养早餐配发标准为每生每天一个熟鸡蛋。
四、补助资金的拨付与使用
各校要按照公开、公正、客观、准确的原则，在每学期开学前，确定汇总本辖区享受营养早餐学生名单，并造册上报镇中心学校初审，以便汇总上报教育局营养早餐办公室复审汇总。
配送的食品必须在保质期内，超过期限的，学校有权拒收。
学校确定赵彤同志主管营养早餐食品的接收与发放，并负责运送、保管、加工及发放等全过程的安全。
五、组织机构：
1、领导小组：
组 长：南治广
副组长：李正龙 赵 彤 苏秉旺
成员：各班班主任
2、严格审核营养早餐的享受对象。
学校必须坚持公平公正、客观准确的原则，认真审核享受营养早餐学生的条件，公布学生名单，接受社会和群众监督，确保符合条件的学生均能享受，不符合条件的学生坚决不能享受。
3、切实加强营养早餐食品的管理。
学校要设置专用的营养早餐储藏室，配备营养早餐储藏设备，确保食品储藏安全卫生。同时实行食品接收、分发、管理层层签字制度。食品接收管理人员必须严格检查产品生产日期和保质期，并做好详细记录，确认食品符合卫生安全标准，交货、收货双方签字后，食品方可入库储藏。
4、加强寄宿制学校建设与管理，确保“营养早餐”改善计划顺利实施。（1）学校要统筹兼顾，全面安排，配备好后勤管理人员和生活老师，加强业务培训和指导，确保管理服务和教育工作扎实到位。（2）合理安排用餐时间，确保学校教育教学工作的正常开展。
5、加强监督管理力度， 确保营养早餐改善计划实施的安全、顺利、科学、高效。
（1）学校每学期开学前要将本校营养早餐实施方案、管理制度及管理人员、工作人员名单报乡中心学校审查备案。
（2）建立责任追究制度。学校要把营养早餐实施情况作为学校政务公开的一项重要内容及时公布，接受学生、家长和社会监督。对向学校配送不符合卫生标准食品、引发中毒事件或其他食源性疾病的供应商，要依法严肃查处，对私自购买非定点企业的产品和进校食品质量把关不严，保管不善，加工不规范等，造成群体性卫生事件的，要依法追究有关管理人员和具体工作人员的责任。
（3）加强检查和指导。领导小组对学校营养早餐实施管理工作进行经常检查，全面检查食品质量、卫生安全、资金的管理与使用，食品的配送与分发等工作情况，对发现的问题及时进行纠正和处理。
（4）加强宣传教育工作。学校要高度重视营养早餐的宣传报道工作，要充分利用各种媒体，采取灵活多样的形式，大力宣传营养早餐改善计划实施的重大意义，使党和政府的惠民政策家喻户晓，深入人心。同时，要不断加强食品安全健康教育，使学生从小养成安全、卫生、健康的生活习惯。
（5）做好总结与反馈工作。学校要在实践中总结经验，寻找不足，积极探索，逐步提高。每学期结束，要将“营养早餐”改善计划实施情况以书面形式上报乡中心学校。
校服治理实施方案 第18篇
一、班级情况分析：
本班幼儿有42人，男孩22人，女孩20人，（其中有8个插班幼儿），全班幼儿经过两学年的学习，各项能力都有所提高，体质有所增强，常规训练实施方案。全班幼儿都愿意上幼儿园，适应集体生活，喜欢和班上的老师，小朋友一起学本领。90的幼儿在老师的提醒下能遵守班上的各项常规，能和小朋友友好相处，不与同伴争强玩具，不打人骂人，愿意与成人同伴交谈；89的幼儿有较好的生活卫生习惯，有初步的生活自立能力，有较好的“两点一餐”的常规，；由于多数插班幼儿来自农村幼儿园，这方面常规较差，有待加强训练。98的幼儿能手眼协调地操作材料和工具，较熟练地使用运动器械并注意安全。但由于年龄的差异和能力的强弱，个别幼儿动作发展不够理想，学习上思维不积极，完成任务速度慢，个别幼儿有抢玩具，故意捣乱的现象。
本学期将要组织好计划活动的每个过渡环节，进一步加强常规管理，培养幼儿良好的一日活动常规为入小学打下良好的基础。
二、班级常规训练的具体措施：
1、教师和保育员方面：要不断提高自身素质，更新教育观念，接受新的教育信息，不断提高组织幼儿活动的能力，在实施过程中要坚持一致一贯的原则，克服随意性倾向。
2、幼儿方面：
（1）以直观生动的方法，让幼儿理解常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定性，可设计《小熊学刷牙》这一活动，引导幼儿进行实际练习，掌握正确的刷牙方法，通过故事《小熊拔牙》让幼儿明白保护牙齿的重要性，幼教文案《常规训练实施方案》。
（2）在日常生活中随机教育：在幼儿一日活动中，时时会出现各种情况，而这些情况就蕴涵着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，教师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时的进行教育。如：有个孩子因挖鼻孔而使鼻子出血了，教师就应抓住这一时机告诉幼儿，鼻子的作用及挖鼻孔的害处，并通过实际操作让幼儿学会流鼻血时的处理方法。这样，孩子们就自然而然地增强一种保健技能。
(3)应用鼓励，帮助等手段，加强常规的督促和评价。
幼儿一日活动常规的形成离不开教师的鼓励和帮助，老师肯定的评价不但可提高幼儿遵守常规的自觉性，还可提高幼儿遵守常规的行为水平。因此，在班上可开展“看谁做得好”得评比活动，对于认真遵守常规的幼儿给予及时的表扬，对能力较差的幼儿给予个别帮助，使不同程度的幼儿都得到一定的提高。
（4）利用多种信号进行训练：
a.手势
b.音乐的高低、强弱、快慢
c.图示、标志
月份目标措施
9月份
喜欢参加集体活动，遵守日常的生活常规。
学会使用礼貌用语，主动向周围的人问好。制定一系列幼儿一日生活常规，并在日常生活中，运用鼓励、帮助等手段对幼儿进行提醒督促与评价。
通过游戏规则，强化规则意识。
进行听、说礼貌口语训练。
10月份
认真听完老师及同伴的发言，不插嘴，回答问题要举手。
懂得爱惜玩具、花草树木有保护环境整洁的意识。通过故事、情境表演、个别教育等手段，对幼儿进行学习常规的教育。
通过散步、参观、故事及随机教育等，培养幼儿初步的环保意识。
11月份积极主动与他人交谈，并专注地倾听别人谈话，不用手或身体碰人。
和同伴玩时，不抢别人手里的东西，得到同意可以借。通过游戏，加强常规训练，培养幼儿良好的倾听习惯。
通过情景表演、木偶讲述、游戏等手段，结合日常活动对幼儿进行与他人友好相处的教育。
12月份养成说话轻、走路轻、做事轻的好习惯。
和同伴玩时，不抢别人手里的东西，得到同意才能借。
通过故事、观察了解噪音对动植物的危害，尝试用各种方法消除噪音，创设安静的环境。
通过手势、音乐进行强化练习，养成习惯。
1月份养成运用普通话的习惯。
遵守游戏及自选活动规则。坚持与幼儿进行普通话交谈，提高幼儿的会话能力。
开展“故事大王”语言竞赛活动。
与幼儿一起讨论、制定游戏规则，形成动力定型。
校服治理实施方案 第19篇
一、组织领导情况
（一）成立了领导小组。接到市局转发的《财政部关于清理整顿地方财政专户的整改意见的通知》后，局党组召开专题会议，就贯彻市局要求、进行国库管理改革工作进行了认真研究。我局专门成立了“区财政局国库管理改革工作领导小组”，国库科、监察室、监督局等所有涉及此次检查内容的单位和科室的主要负责人为成员，领导和组织全区国库管理改革工作。
（二）及时下发了文件。为确保全区国库管理改革工作任务落到实处，我局及时印发了《区财政局转发市财政局关于印发清理整顿地方财政专户整改实施方案的通知》（咸财国库〔20xx〕4号），同时，制定了《区财政局清理整顿地方财政专户工作实施方案》，明确了任务要求，提出了工作计划。文件明确要求7月10日之前，区级财政部门要完成自查和整改工作的检查，并对至少6个以上的乡级财政部门的自查和整改工作进行抽查。
（三）认真组织检查。为了确保各级财政资金安全检查落实到位，区、乡财政部门都分别成立了国库管理改革检查小组，在规定的时限内对本级及下属财政部门的国库管理改革工作自查和整改情况进行了全面认真的检查。
二、组织实施情况
（一）国库集中支付情况。检查广电网络运行情况；检查各预算单位系统是否升级；培训业务人员软件应用掌握情况。本阶段由国库科和金财办负责，7月5日前结束。
（二）公务卡制度改革情况。向全区预算单位宣传公务卡知识；协调预算单位和商业银行签订办理公务卡合同；在代理银行办理公务卡。本阶段由国库科和收付中心负责，7月5日前结束。
（三）动态监控机制建设情况。按照工作规程及会计基础工作规范，严格实行岗位分设，设立了指标管理、资金拨付、拨款稽核、会计记账等岗位，并对每一个人的权限以及相互间的衔接均做出了明确的规定，严格执行拨款人员不得同时负责稽核、账务或档案管理工作。联系省市业务管理部门，对动态监控软件进行升级。本阶段由国库科和金财办负责，7月10日前结束。
（四）清理整顿财政专户情况。针对自查出的财政专户设置过多、管理不规范等问题，积极进行清理撤并，纠正财政专户过多过乱、多头或者重复开户、财政专户归口管理等问题，同时建立专户管理制度。本阶段由国库科负责，7月10日前结束。
三、几点要求
（一）进一步加强制度建设。坚持把国库管理改革工作贯穿于国库管理工作始终。结合我局实际，制定全局统一的国库管理改革方案。明确国库管理改革工作的管理职责、开设依据、人员配备、岗位设置、业务流程、会计核算、定期报告、档案管理等内容。不断完善财政管理、印鉴管理、票据管理、银行对账等管理制度，建立国库管理改革工作的长效机制。
（二）加强人员教育培训。加大对国库业务工作人员思想教育和业务知识培训力度，不断提升职业道德水平。要经常关注干部思想动态，帮助解决干部的困难。要加大对基层会计人员会计基础知识及财政资金安全教育培训，让每一位同志都能对国库业务了如指掌，对业务软件都能熟练操作，让每一位同志都成为业务能手，使自身业务素质及资金安全意识得到不断提升。
校服治理实施方案 第20篇
为全面推进扶贫开发各项工作，如期实现全旗脱贫致富目标，按照《内蒙古党委、政府印发〈关于贯彻落实中国农村扶贫开发纲要（20xx—20xx年）的实施意见〉的通知》、《内蒙古自治区农村牧区扶贫开发实施方案（20xx—20xx年）》和《鄂尔多斯市人民政府关于印发扶贫开发实施方案的通知》精神，制定本方案。
一、基本情况
按照市定4500元的贫困标准线统计，全旗现有贫困人口758户2573人，其中少数民族贫困人口328户1131人。具体为，不能扶持发展产业的（因年老、残疾、大病等原因）96户191人，占贫困人口的7。4%；能扶持发展产业的613户2227人，占贫困人口的86。6%；生存条件较差，且自愿转移的49户155人，占贫困人口的6。02%。
据统计，能扶持发展产业的贫困户人均草牧场224亩，为全旗农牧民人均草牧场的2/3。人均水浇地4亩，为全旗农牧民人均水浇地的1/3。人均牲畜饲养量7。8只，为全旗农牧民人均牲畜饲养量的1/10。
二、总体要求
（一）指导思想。以党的十八大精神和科学发展观为指导，认真贯彻落实自治区“8337”发展思路，坚持富民与强旗并重、富民优先，把扶贫开发作为头号民生工程，把贫困农牧民作为主要对象，紧紧围绕扶贫开发六项建设任务，构筑责任扶贫、专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫四位一体的“精准扶贫”大格局，加大投入、统筹兼顾、因人施策，努力解决制约贫困地区和贫困嘎查村发展的突出问题，稳定增加扶贫对象收入，增强贫困人口自我发展能力，推动贫困地区各项事业全面协调发展。
（二）基本原则
坚持精准扶贫。深入摸底调研，逐村、逐户建档立卡，认真分析，逐户找准贫困症结，分类制定具体方案。进一步整合各方力量，明确责任、明确目标，实施精准扶贫，提高扶贫实效。
坚持责任扶贫。坚持规划到村到户，项目到村到户，干部到村到户，通过联系领导、包扶部门、包扶干部一起上手，共同发力，做到规划跟着贫困户走，项目跟着规划走，干部跟着项目走，实现扶贫项目与扶贫对象的无缝对接，变“大水漫灌”为“精准滴灌”。
坚持行业扶贫。突出行业扶贫的重点作用，旗直各部门结合各自职能，发挥优势，密切协作，在制定政策、编制规划、分配资金、安排项目时重点向贫困农牧户倾斜，形成扶贫开发合力。
坚持注重包扶。突出联系包扶的主导作用，开拓思路，创新机制，真扶贫、扶真贫，发挥包扶部门行业优势和协调优势，多渠道筹措资金，帮助贫困户脱贫致富。进一步完善考核激励和保障机制，实现包扶工作长期化、制度化。
坚持激发内力。加强引导，更新观念，充分尊重扶贫对象的主体地位，发挥扶贫对象的'主动性和创造性，提高其自我管理水平和发展能力，立足自身实现脱贫致富。
（三）总体目标。通过努力，到20xx年，贫困人口收入大幅提升，年均增长20%以上，全旗758户2573名贫困人口全部稳定脱贫，其中20xx年，完成469户1600人；20xx年，完成231户761人；20xx年，完成58户206人。
三、具体要求
（一）明确工作职责。各包镇工作组要牵头抓总，帮助各镇制定具体精准扶贫方案，帮助联系嘎查村制定具体发展规划，确保细化到户、到人。同时，要积极协调解决精准扶贫工作中的困难和问题。各镇是精准扶贫工作的直接责任人，要肩负职责、主动作为、总体协调，充分发挥项目整合的节点作用，对落实到镇的各类惠农惠牧项目，重点向贫困户倾斜，解决生产生活等实际问题。嘎查村“两委”是辖区内精准扶贫的第一管理人，要掌握底数，强化引领带动能力，帮扶指导贫困农牧户转变观念、发展生产，自我脱贫。贫困户是精准扶贫实施的主体，要积极发挥主观能动性，激发自我发展能力，变“输血式”向“造血式”扶贫模式转变。各包扶部门是包扶嘎查的扶持主体，要具体负责，摸清底数，建立台账，尽快制定具体实施方案，实行科级干部、党员干部一对一帮扶措施，定人、定点、定责任，一包到底，不脱贫、不脱钩。旗扶贫办负责统一制发《到户帮扶记录册》，并做好指导协调、检查督促、情况收集整理等日常工作，对贫困人口、扶持情况、扶持措施实行动态化管理。旗委组织部要将精准扶贫、包扶成效纳入各镇、旗直各部门、嘎查“两委”的考核，对目标任务进行细化分解，建立平时考核和定期考核相结合的动态考核制度。
（二）注重包扶实效。坚持县级领导干部联系贫困嘎查村，部门包扶嘎查村责任制。各包扶部门要向包扶嘎查派驻包扶工作组，一把手任组长，每位科级干部包扶一户贫困户，确保贫困村有驻村工作组，贫困户有包扶责任人。要建立动态档案，认真做好贫困识别工作，经贫困户本人申请，组织村民代表集体表决后，进行公示。对符合条件的农牧户进行登记造册，并报送旗扶贫办。要按照年度扶持任务，分轻重缓急，制定具体扶持计划，分类、分批予以推进。要创新包扶举措，包户干部根据包扶对象的实际条件和发展意愿，制定具体扶持方案，细化到农作物种植种类、面积，养殖规模及其它具体增收措施等，详细列出收支数据，并帮助贫困户理财“过日子”，年底通过比对确认包扶工作成效。各包扶干部要不定期深入包扶户，依据农牧业发展关键环节，及时督促并积极帮助包扶对象开展生产，杜绝因懒、散致贫现象再出现。
（三）加强基层组织建设。坚持把推进扶贫开发与加强基层党组织建设、群众路线教育活动、领导干部联系镇包扶贫困嘎查村活动相结合，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。要结合嘎查村整合，按照思想政治素质好、带富能力强和协调能力强的标准，选好配强嘎查村领导班子。增强嘎查村基层组织引领发展能力，带领群众脱贫致富奔小康。创新基层党组织设置方式和活动方式，完善村务公开、党务公开制度，规范村级重大事务决策程序，落实村干部民主评议、监督制度和经济责任专项审计制度。
（四）保护生态环境。坚守好生态红线，坚持以水定开发政策不动摇，实施严格的禁牧休牧和以草定畜，加大森林、草原执法力度，坚决杜绝借扶贫名义非法开垦土地及偷牧、夜牧等行为，巩固生态建设成果，推进生态永续发展。
四、政策措施
（一）推进政策倾斜扶贫。将“精准扶贫”与“十个全覆盖”工程相结合，统筹谋划，共同推进。依据贫困户实际情况，分类指导、分步实施，按照“十个全覆盖”工程年度实施计划，优先安排危房改造、安全饮水、户户通电等工程，切实改善贫困户生活条件。对生存条件恶劣，不适合农牧业发展的地区，且自愿转移的贫困农牧民，实施易地扶贫搬迁。将转移的贫困农牧民纳入城乡统筹政策范畴，享受转移农牧民“六个一”配套政策。
（二）整合行业资源扶贫。坚持“捆绑项目、集中投入”，整合各涉农部门项目资金，集中用于改善贫困户产业设施，提升自我发展能力。深入摸底调研，依据贫困农牧户实际情况，按照“缺什么、补什么”的原则，予以配套养殖棚圈、节水灌溉等产业设施，实现每户拥有一个增收项目。加快制定喷灌、养殖棚圈等基础设施以奖代补政策，解决“项目规模小、覆盖面少”的困难。
（三）开展民生保障扶贫。符合最低生活保障条件且有劳动能力的贫困户家庭成员同时享受最低生活保障和扶贫开发政策。按照市级要求，对全旗农村牧区贫困人口，按个人年缴费500元标准纳入养老保险，政府全额补贴。对因残、因病等自身条件受限的贫困农牧民，按照行业标准，纳入低保、大病救助、残疾人救助等政策，保障贫困户基本生活需求。对无力支付相关费用的贫困家庭在校子女，实行社会帮助、干部资助、财政兜底的扶持政策，确保在校学生完成学业，帮助贫困家庭“拔穷根”。
（四）加强素质提升扶贫。由旗委组织部牵头，各镇、旗科技局、农牧局全力配合，结合“马兰英才”工程，加大对驻村驻户干部的培训，确保每位驻村驻户干部掌握农牧业生产各环节的基本技能，切实发挥包户指导作用。要进一步加强农牧民科技培训与服务力度，引导贫困农牧民转变观念，根据贫困农牧民实际需求，重点推广农牧业种养等实用技术，强化机械化作业、特色农作物种植等科技服务，促进贫困农牧民科技增收。加大对贫困户劳动力创业就业等培训扶持力度，促进劳动力转移创业、就业，提高自我发展能力。
（五）落实财政资金扶贫。旗财政每年安排400万元，作为精准扶贫专项项目经费。积极向上争取资金，按照政策要求，捆绑各类项目资金不低于800万元，优先安排扶持重点帮扶村、贫困户建设项目，改善贫困农牧民产业设施，集中力量推动扶贫。鼓励旗直各包扶部门加大投入，通过干部捐助、协调投入等方式，整合资金不低于200万元，形成推动精准扶贫的强大资金合力。要切实改变传统“注重投入、忽略效益”的投入方式，对投入的项目实行跟踪指导、跟踪服务，确保各类产业设施充分发挥效益。
（六）引导社会参与扶贫。探索设立政府担保资金，积极鼓励农行、联社、村镇银行金融机构拓展业务，降低担保准入标准，加大对贫困农牧户投入力度。积极引导社会力量参与扶贫，倡导驻地企业履行社会责任，踊跃投身扶贫开发事业。鼓励有实力、有意愿的企业与苏木乡镇结对共建，帮扶贫困嘎查村，通过提供就业、订单采购、共建基地、投资入股、联办合作组织等多种方式，帮助贫困嘎查村发展壮大集体经济，提高自我发展能力。积极组建扶贫基金会，发挥扶贫基金会、慈善总会等非政府组织的作用，引导各类民间组织、志愿者通过多种形式支持贫困地区开发建设。
五、保障措施
（一）加强组织领导。各镇、各部门要高度重视，主要领导是精准扶贫的第一责任人，要肩负职责、主动作为，相互配合、协调推进，形成推动扶贫工作的合力。要注重扶贫与扶智、输血与造血相结合，确保各项政策措施落到实处。要建立信息共享机制，各镇、包扶单位、驻村干部要加强沟通，通力合作，及时交流帮扶内容、帮扶措施，避免重复投入，造成浪费。
（二）加强调研宣传。深入实际调查研究，不断提高扶贫开发决策水平和实施能力。要加大扶贫宣传力度，广泛宣传扶贫开发政策、成就、经验和典型事迹，鼓舞斗志，凝聚人心，用感恩的心吸引更多的力量关注和参与扶贫，营造全社会参与的良好氛围。
（三）加强监督考核。旗监察局、党政督查室、扶贫办要成立专项督查组，加大对精准扶贫工作的督查力度，对包扶成效逐村、逐户验收，并及时编发督查通报。对工作开展不力、重视不够的镇和部门主要领导，要启动问责程序，严肃追究相关责任人责任。要强化资金监管，加大项目资金审计力度，所有项目资金实行专款专用，坚决杜绝挤占、截留和挪用。建立扶贫资金使用公告、公示制度，做到项目公开、资金公开、效果公开，接受群众监督和审计监督。
校服治理实施方案 第21篇
一、 课研实施目的意义（解决什么问题）
（一）背景现状
1.学情和课改要求
乡村小学生，追随城镇化脚步，大量涌入城市读书学习，留守乡村的学生有自信善良和渴望，也有情感、智商、家境和师资水平诸多羁绊。特别是一年级学生家庭教育跟不上，学前教育跟不上，基础差。识字积累少，识字写字，阅读学习比较困难，万丈高楼平地起，识字基础太重要。《新课标》课改把“识字”作为教育教学最基础的目标任务。一年级识字量大，任务十分艰巨。要求培养学生“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”。要求根据学生年龄特点，个别差异，学习任务和性质，采取开放、多样、优化的教育形式，培养识字写字的独立性、自主性、创造性。
2.汉字和教材特点要求
“汉字”是极具个性审美和文化意蕴的条型方块字，是音形义高度融合的表意文字，笔顺笔画形体，偏旁部首结构，组词说话，都有特点规律可循。应采取多种方法识字写字。顺则进，逆则退，荒则废，废则危。汉字相对来说难学难记。探究实验试图找到一条学生“爱识字，乐识字，轻松识字”的`方法和途径。
3.课题名称确定及意义
《乡村一年级识字教学的研究》课题的确定，基于以下考量。
（1）我在乡村从事语文教育教学已33年，从小到高大循环无数次，也了解乡情、村情、校情、学情。深知一年级识字写字的现实重要性。对学生今后学习，成长，成人意义深远而重大。可以说是万丈高楼平地起的“奠基工程”。一刻也不能放松！
（2）一年级语文，识字写字是中心目标任务，是难点重点和焦点，是文化智慧潜能，也是审美、兴趣和个性发展所迫切。虽老话长谈，若能探究实验创新，则温故而知新，日新月异。而师生乐此融融，教育教学有益而高效。
4.理论依据
（1）国学依据：汉学是国学，汉语是国语，汉字是工具是人文智慧，汉字源远流长。《新课标》：识字写字是阅读和写作的基础，是口语情感思维品质的基础。
（2)素质教育：以学生为本，动学生，学生动为主体，“自主—合作—探究”，深挖潜力，全面提高，创新教法学法。
（3）教育心理：依据学生心理年龄特点，要符合认识事物的规律和学习语文的规律。
5.实用价值
低年级识字写字是重中之重，识字量大，---2500多个汉字，一年级识字写字近1000个。如何让课堂高效，多元化识字，多识少写，是我们共同的迫切职责所在，探究实验更是一种精神，具有实用性和可操作性。1.常记昨日的辉煌，生源好，学生多，学校教育教学质量远近闻名。
（二）目的意义
一年级是六年义务教育的基础，识字教学是加强口语交流，打好写字阅读写作的基础。实施“乡村一年级识字教学的研究”，是为了更好的开发学生思维，激发兴趣，养成良好的识字方法习惯，提升识字能力，打好阅读写作基础。创新“乡村一年级识字教学方法”，提高教师的教育教学水平。
二、课研实施目标意义（解决具体问题）
（一）识字奠基：
一年级识字写字总计：1200个左右，一年级语文上册一类字100个，会读会写且要写好，二类字400个，要求会读。下册一类字250个，二类字近500个。量大任务重，是学生学习和认识事物的基础。要求识记。
（二）把握特点
汉字特点：汉字是表意方块文字，音形义的结合体，数量多结构复杂，有象形字，会意字，形声字，同音字，多义字，独体字，合体字等等。字不离词，词不离句。要求理解和把握。
（三）培养兴趣
兴趣是动力，通过趣味识字写字教学，培植汉语言文化内涵的生存空间，让儿童在美的景物中，在感受生活的美好中认识事物。在口语交际中培养思想和情趣。汉字是文化更是智慧。汉字蕴含传递着丰富的自然美和人文美。要善于发现和欣赏。
（四）养成习惯
激发学生的学习兴趣，促进学生自主识字写字。让每个学生自信学习，让每个学生都能自觉学习，让每个学生都能成为快乐识字写字的实践者。开阔学生的视野，用生动活泼的课堂形式，充分调动学生的学习热情，让学生养成留意周围的事物，自觉自主自信快乐识字写字的好习惯。希望习惯成自然，自然成品性。
校服治理实施方案 第22篇
为进一步加强中小学师德师风建设，规范中小学校办学行为，坚决纠正人民群众反映强烈的在职教师有偿补课问题，经研究，决定在全市集中开展20xx年暑期有偿补课专项治理工作，特制订如下方案：
一、指导思想
讲党性、讲纪律、讲规矩，坚持社会参与、依法依理、惩防并举、突出重点、注重实效的原则，严格规范学校和教师行为，严肃查处违规违纪典型问题，营造风清气正的教育发展环境。
二、治理范围
全市各公民办学校及在职教师
三、治理内容
1.严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课;
2.严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课;
3.严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息;
4.严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;
5.严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;
6.严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
四、查处机制
以学校为治理主体，学校与市局各司其责。学校主要负责查处教师行为，市局主要负责查处学校行为;学校主要负责明访和巡访，市局主要负责暗访和突访;学校主要负责一般信访和一般问题的处理，市局主要负责重点信访和突出问题的处理。
五、处理依据
对违纪教师依据教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(教师〔20xx〕5号)，人社部、监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》，兴化市《治理中小学在职教师有偿补课暂行规定》(兴教〔20xx〕24号)视情节轻重进行处理。
对违纪单位和校长依据教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》(教师〔20xx〕5号)、兴化市《关于在治理在职教师有偿补课工作中进一步明确学校主体责任的意见》(兴委教〔20xx〕14号)视情节轻重进行处理。
六、工作要求
1.开展警示提醒。学校通过会议、网站、短信等形式向全体教师传递治理工作信息，表明学校治理工作的坚定态度。7月上旬，学校主要负责人带头、班子成员分工对本校群众有议论的`教师普遍进行警示谈话，抓早抓小，防微杜渐。
2.畅通举报渠道。各学校在校门外醒目位置和本校网站重新公示有偿补课举报渠道，公示学校举报电话、校长电话及学校分管负责人电话。学校在邻近主要社区聘请社区监督员。
3.开辟学校网站专栏。城区学校在校园网站首页设立“治理有偿补课”专栏，并进行“六公示”：一是“三问三亮三评”工作方案，二是治理在职教师有偿补课工作计划，三是校级班子成员巡访安排表及相关巡访信息，四是教师义务辅导登记备案情况，五是市局交办或直办的违规线索查处情况，六是学校受理有偿补课举报方式(包括校长、分管副校长手机号码，学校固定电话和电子邮箱)。
4.安排值班巡访。学校组织开展假期全程教师巡访慰问活动，每天安排1名校级干部带队，值班人员不少于3人，巡访慰问教师数每日不少于6人。值班表覆盖整个暑期，于7月6日前以电子稿形式报传邮箱。
5.落实校内处理机制。学校应把《教师法》赋予法人学校调查处理教师违纪违规的权利落实到位，对于群众举报及时调查回应，对于市局交办事项即时核实处理，对于发现的教师一般违纪问题第一时间以文件形式作出处理决定，向局监察室备案，在学校范围内通报。
6.管好关键少数。对学校干部、党员教师、三级骨干教师参与组织有偿补课的从严从速问责。把班主任和学科带头人抓好管好，学校主要负责人重点盯防毕业年级班主任及数学、英语等重点学科，其他年级班主任和学科带头人的巡访、督查分工到学校班子成员，学校班子成员暑期对包保对象的巡访、谈话不少于4次。
7.加强互动和联动。加强家校联系，学校以有效形式向家长阐明有偿补课的危害，争取治理工作可靠的同盟军;加强警校联系，必要时聘请基层派出所干警参与执法侦查活动，严防学生安全等重大事故的发生;加强局校联系，认真完成市局交办事项，主动配合市局相关职能科室和有关部门介入重大案例的调查处理。
8.推进阳光辅导。完善学校教师义务辅导登记备案制度，不搞形式，不搞变通，规范入轨，靠实操作，推动家庭辅导在阳光下健康运行。尝试开展假期义务值守、公益辅导等志愿服务，科学安排师生暑期生活，合理安排学生暑假作业，保障师生暑期生活劳逸结合、丰富多彩。
校服治理实施方案 第23篇
为进一步推进“创先争优”和“三问三解”活动，深入贯彻落实党的“十八大”精神、“两会”精神和学院第一届党员代表大会精神，全面加强机电工程系党组织和党员队伍建设，推进教育教学改革、提高教育教学质量，增强服务意识，改进师德师风，更好地服务广大师生和群众。结合本系实际制定机电工程系党总支“三亮三比三评”活动实施案。
一、活动意义
坚持全员参与、切合实际、党群共建、注重实效的原则，围绕承担的学院中心工作，以“三亮三比三评”活动为载体，进一步深化“深入基层、服务群众”主题活动，组织带领全体党员干部改进工作作风，模范履行职责、进一步改进师德师风，提高工作效能，提升教育教学质量，在全系范围内形成“比学赶超、争创一流”的良好氛围。
二、活动主题
创先争优求突破、科学发展促建设
三、活动内容
通过“三亮”(亮标准、亮身份、亮承诺)激发党员教师争先锋。通过“三比”(比技能、比作风、比业绩)形成比学赶超。通过“三评”(群众评议、党员互评、领导点评)激发内在动力，克服“庸、懒、散”现象。
(一)大力推行“三亮”活动，激发全员内动力，实现服务好。
1.“亮标准”。围绕服务内容、服务流程、服务保障、服务监督等，通过系部网站、宣传栏等载体，对系部的各项规章制度、党员的岗位职责、工作流程等进行公示设立党员示范岗、先锋岗，广泛推行党员亮身份，增强党员意识，强化自我约束，激发创先争优的自觉性和主动性。
2.“亮身份”。按照服务标准化，管理规范化的.要求，根据各自工作职责，制定工作流程，公开党员姓名、岗位、职务等信息，亮出党员身份。
3.“亮承诺”。全体党员签订公开承诺书，在系部网站、宣传栏等公开支部、党员承诺事项和践诺情况，制作党员承诺桌牌，使承诺内容真实明了，方便考核点评。自觉接受上级党组织和广大师生的监督和评价。
(二)紧密结合教育教学工作开展“三比”活动，发挥党员模范作用，全面提升教育教学工作质量。
1.比技能。按照建设学习型党组织的要求，开展学习教育活动，加强教职工的业务知识、政策法规和教育教学能力培训，大力开展教育教学研究，切实实施质量工程，组织开展党员示范课、模范班主任活动、开展课堂教学竟赛、课件评比活动，展示党员风采，为大家学习先进、争当先进、提高素质搭建平台。
2.比作风。牢固树立模范意识、责任意识和敬业精神，发扬“讲人格、讲品味、讲奉献”的三讲师德要求，勇于承担重、难的工作任务，以优良的工作作风切实做好教育教学工作。学生党员应在广大学生中树正气、当先锋，在班级建设、宿舍管理、课业学习、社会实践等方面发挥模范带头作用。
3.比业绩。认真落实各项教学制度，规范课堂教学行为;深化教育教学改革，引导教师在课程改革、课程建设和教材建设方面出成果;深入开展教研科研活动，鼓励教师在学院学报、省级和国家级刊物发表论文提高科研能力;积极推进校企合作，鼓励教师利用假期深入企业参与生产锻炼学习，提高实践教学能力;改进学生管理方式，提高服务质量，深入开展党员联系班级、党员联系宿舍活动，特别是辅导员、班主任深入班级、宿舍关心帮助学生，促进学生成长成才。
(三)组织“三评”，提升群众满意度。
1.党员评。对照党员“五带头”、党员公开承诺，党员干部每学期进行自评，查找问题和不足，明确自身努力方向。
2.群众评。通过设置意见箱、召开座谈会、个别谈心等方式主动接受教职员、学生及社会各界对党员的评价，认真反馈群众意见，促使党员干部牢固树立为民服务的理念，改进工作作风，以实际效果取信于民。
3.领导评。系部主要负责人结合“察民情、访民意、解民忧、促和谐”等活动，采取现场点评、集中点评、个别谈话、随机点评等多种方式对每名党员评议。通过点评实事求是地肯定成绩，指出存在的问题，提出改进的意见，指明努力的方向。
四、组织领导
(一)加强领导，明确责任。
成立系党总支“三亮三比三评”活动领导小组,全面负责“三亮三比三评”活动开展。
组长：
副组长：
成员：
参与范围：全系党员、全体师生
(二)强化宣传，营造氛围。充分运用报刊、广播、黑板报、网络、手机短信等媒体，采取师生喜闻乐见的形式，大力宣传关于开展“三亮三比三评”活动的重要意义、总体要求、宣传优秀共产党员、先进班集体和先进个人的先进事迹，注重用身边典型教育引导身边人，营造学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。及时上报活动中好的经验做法及涌现出的先进典型。
(三)突出特色，探索创新。按照总体部署，把“三亮三比三评”活动与常规教育教学管理有机结合，根据各自实际，在活动主题、实践载体和方式方法等方面大胆探索创新，丰富活动内容，创新活动方式，改进活动手段，增强活动的吸引力和感染力。
校服治理实施方案 第24篇
一、城乡划分目的和要求
为了科学、真实地反映现阶段城乡人口、社会和经济发展情况，准确评价城镇化水平，制定城乡划分代码。
作为统计上划分城乡的依据，不改变现有的行政区划、隶属关系、管理权限和机构编制，以及城市规划、集镇和村庄规划等有关规定。具体业务由各乡镇统计业务人员联合村、居委会人员按照《城乡划分基层操作手册》要求操作办理。
二、城乡划分对象
针对**县境内所管辖镇、乡以及乡镇的各居民委员会和村民委员的实际建筑情况划分城乡属性。
三、城乡划分内容
划分城乡代码以现有的行政区划为基础，以民政部门确认的居委会、村委会为最小划分单元，将各居民委员会和村民委员划分为城镇和乡村。
城镇是指在市镇建制和行政区划的基础上，划定的区域。城镇包括城区和镇区。
城区是指在县市辖区中，经本规定划定的区域。
城区包括：
（一）县城所在镇所辖的居民委员会地域；
（二）城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区是指在城区以外的镇和其他区域中，经本规定划定的区域。镇区包括：
（一）镇所辖的居民委员会地域；
（二）镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；
（三）常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
乡村是指本规定划定的城镇以外的其他区域。
四、城乡划分实施步骤
（一）成立城乡划分领导小组
由于城乡划分涉及面广，时间紧，任务重，要尽快成立领导小组和业务人员负责组织实施。
（二）组织培训
领导小组组织乡镇主要业务人员在6月底前进行业务培训，乡镇可根据具体情况决定是否培训到村、居委会。
（三）操作划分城乡代码
1、由县统计局与民政等部门衔接，6月25日前准确编制好20xx年全县各乡镇到村、居委会的行政区划代码（12位）。
2、由乡镇组织村、居委会人员及相关人员根据当地区域建设实际情况划分城乡代码：在20xx年各村、居委会的行政区划代码（由县统计局提供）后面增加2位相应的城乡属性代码。20xx年行政区划代码原则上不变，如乡镇认为需要调整，由各乡镇报统计局认可后再作调整。
（四）上报时间
各乡镇认真进行复查审核后，于7月10日前通过电子邮件报县统计局，县统计局审核后于7月15日将城乡转换资料和城乡划分工作总结通过电子邮件前报州统计局。
校服治理实施方案 第25篇
11月27日，惠东县巽寮滨海旅游度假区榄冲村一片新复垦的撂荒耕地上，村民在种植蔬菜。据介绍，前段时间，该村引进广东省盛世乡振院有限公司对188亩撂荒耕地进行冬季复耕复种。与此同时，九龙峰旅游区的上围村和下联村也对近百亩新复垦的撂荒耕地进行冬季复耕复种。
记者从惠东县农业农村局了解到，为进一步促进撂荒耕地复耕复种，该局制定了《惠东县图斑内撂荒耕地开展20xx年冬季复耕复种工作实施方案》。该方案规定，图斑内撂荒耕地，除20xx年或20xx年（至20xx年10月20日止）已经复耕复种的田块以外，其余的图斑内撂荒耕地，凡是完成20xx年冬季复耕复种者（复耕复种的农作物为玉米、薯类、豆类、蔬菜），按照具备耕作条件的田块（指有自流灌溉水源、直接可用打田机打田进行复耕复种的田块）、基本具备耕作条件的田块（指通过清理田块上的.杂草、杂树等，清淤疏浚后可解决田块用水或附近有水源可通过抽水解决田块用水的田块）两种类型，分别给予如下标准的一次性补助：具备耕作条件的田块，完成20xx年冬季复耕复种任务的给予每亩370元补助；基本具备耕作条件的田块，完成20xx年冬季复耕复种任务的给予每亩570元的补助。
今年以来，惠东县在对全县各村撂荒耕地进行核查的基础上，精准下达各镇各村撂荒耕地复耕复种任务，制定20xx年早造、晚造撂荒耕地复耕复种奖补规定，对省农业农村厅下发图斑的各种类型撂荒耕地给予每亩100元至300元不等的一次性补助。对没有耕作的承包土地，组织落实第三方代耕，并加大流转力度，鼓励各家各户将承包土地流转给村委会，再由村委会或镇政府统一租给种植大户种植，有效地促进了撂荒耕地的复耕复种。据统计，今年以来，全县共有效复耕复种撂荒耕地21000多亩。
校服治理实施方案 第26篇
一、单元整体教学提出的背景
1、我校学生学习程度参差不齐，基础知识薄弱，自主学习能力差，没有课外阅读习惯，语文实践参与不足。
2、当前课堂教学效率低，“串讲串读”，“满堂灌”等现象较突出，教学缺乏整体性和系统性，以至于“篇”和“组”严重脱节。学生对语文知识的学习也是零星的，杂乱的学生被动接受，学习能力与学习效率不高。怎样才能走出低效教学的阴影，走上高效课堂的坦途，要研究微观层面的问题，更要思考和研究宏观的问题。
3、本学期教研组教研活动实效性低，教研主题表面化，教师参与度不高。如何集体备课：单元主题怎么实施？单元训练重点有哪些？要开展哪些语文实践活动？每篇课文该如何处理，教学中注意些什么？这些都应该是我们备课研讨的主题。单元整体教学将会给我们的教研活动注入生命与活力。
4、当前语文教材编排特点，避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力间的联系，致力于学生语文素养的整体提高，每组教材都有一个明确的主题，围绕单元主题，组织一系列的教学内容和语文实践活动。如果课程标准变了，教材变了，而我们教学的思路没有改变，仍然按照“知识体系单元”的形式一课一课地教，学生一课一课地学，那么课程教材再先进，我们的课堂也是一条腿走路。
5、学生要全面健康成长，学校要特色长远发展，课堂要高效实效，课堂改革势在必行。
6、秦皇岛市正在推广单元整体教学，有的县区，有的学校已经先行一步，进行单元整体教学大势所趋。
二、单元整体教学的内涵
1、突出特点：整体性。语文教学特点、语文课程标准及教材编排特点，要求我们教师要从整体上把握六年的语文教学目标，把握每一学段的教学目标，每一组教材的教学目标，我们的语文教学要从宏观上思考，要从整体入手，教师要有全局意识，课程意识。譬如，怎样及早突破识字关，怎样落实自主阅读，怎样培养学习、生活所需的作文能力，乃至怎样怎样建设理想的小学语文课程。单元整体教学充分利用教科书单元编排的长处，立足教材，又超越教科书，跳出一篇课文教学的小圈子，站在提高语文素养、促进学生发展的高度，用整合的理念，探索高效的语文教学。单元整体教学，追求语文课程、教学的本真。
2、单元整体教学的几个转变：小学语文单元整体教学由单篇教学走向单元教学；由内容分析为主的阅读教学走向以培养学生能力为主的主题活动式教学活动；由只注重教科书走向注重阅读与实践；由重视教师作用走向培养学生自学能力；由教给零散、杂乱的语文知识走向培养不生综合、全面的语文素养；由语文训练面面俱到走向目标简化、重点突破；
3、单元整体教学的形式：从单元整体上把握教材，处理教材；从单元整体出发，制定整体方案；从整体上进行语文能力的综合训练。从“篇”转移到“单元组”，围绕“单元主题”，引导学生自主建构，并充分融入教师的智慧，将听说读写、综合活动等加以优化整合，除了教学内容的整合以外，还应该注重语文学习方法、学习习惯的整合。内容的整合，有利于集中思维突破重点；方法的整合，有利于学生获得语文学习的经验。整合以后，学生的学习效率提高，在学习应用中获得学习经验，能够使学生逐步学会学习。
三、单元整体教学的建议
1、整合教学目标：明确本册教学、本组教材的教学目标，并加以整合教学，把小学阶段目标作为一个整体，同时又要关注年段目标、学期目标、单元目标、课堂目标。整合教学内容：根据目标整合教学内容，整本书内容、整个单元内容、语文实践的内容按照主题重新组合、排列，统一在同一主题与目标下。整合教学方式：简化、精致、突出重点，给学生学习空间，培养学生预习、自学、讨论、展示、阅读、写作、口语表达、合作、探究、语文实践等方面的能力，还要特别关注学生生字识记、词语积累、课文朗读、写作方法、总结概括、复述背诵等基础知识与基本技能的专项训练。
2、强化语文实践。要把课内阅读教学、课外阅读指导、口语交际与单元习作等融合在一起，以课文为例，从课文中学写作的方法与技巧，领悟写作的内涵与真谛。从一个学习----实践的亲身体验与经历中学习语文。真正体现读写结合，实现语文学习的综合效果。
3、对于单元内的一篇课文，特别是精读课文。要从单元主题与单元目标出发去处理，可以从多角度挖掘教学资源，比如主题的角度、体裁的角度、表达的角度、语文知识的角度、个人的观点的角度等。在不同的课型中都可以依据目标的不同加以应用，要精讲精练。对于略读课文也要从从单元主题与单元目标出发，删繁就简，把它作为一个实践基地放手给学生，避免“精读”“略读”同一要求，同一方法。
4、加强基础知识与基本技能的集中训练，使之系统化，教师要善于从同一主题下的多个文本中挖掘、提炼语文知识，确立训练重点，加以整合，通过序列化、整体化的训练，在课内强化，要根据年级特点安排如竞赛、检测等方法增强学生兴趣与成就感，
5、在单元主题下，以课文为引子，将学生带向广阔的阅读空间，设计多种语文实践活动。单元整体教学就是要给学生需要的、有用的东西，其它的一概摒弃，用过去三分之二甚至更少的课时去完成以往的教学内容，余下的时间干什么，阅读和语文实践。如主题下的自由阅读，专门的阅读指导，采访、调查、朗诵会、故事会、手抄报、创编、表演、辩论、研究报告各种各样的语文实践活动要扎扎实实地去做。
6、安排预习。之所以安排预习，是给学生自主学习的空间，让学生凭借自己的能力去学习。学生能自己解决的问题要让学生在课前就解决，从基础上为高效课堂做准备。要明确学生的预习任务，培养学生的预习习惯，通过预习让学生提出有价值的问题，通过预习，让师生站在更高的平台上进行交流，通过预习给学生更多展示与体验成功的机会。
7、无论教材是以人文主题组织单元，还是以文章体裁组织单元，选入的文章都有一定的共性，也有独特性。单元教学一个重要的教学方法是比较法，可以在整合的基础上比较，也可以引入别的文章进行比较。把共性拿出来比较，容易让学生深入体会人文主题，让学生清晰的了解不同体裁文章的特点。让学生能够对文章结构、作者的语言风格进行比对，容易让学生体会不同文章的表达方式。还要引入同一主题的其它艺术表现形式，如音乐、绘画、雕塑、戏剧等，去领悟主题，树立大语文观。
8、需要团队的集体力量，同一年级的教师，不同年级的教师都是教学的伙伴，要花时间集体备课，听课研讨，反思交流。靠集体的力量确立主题目标，整合教学资源，安排教学环节，设计教学方法……单元整体教学，也是教师的整体教学。一个人的单打独斗，在能力上、精力上都不能完满地完成单元整体教学的任务。
四、单元整体教学的实施
1、参与年级与教师：
三年级：郭桂红、；四年级：赵雪、洪静、杨云利；五年级：佟海超、李玉珠、王冬青；六年级：邵素红、刘维娜、李丽侵。
2、组织与机构：
领导小组：组长：王志鹏
副组长：佟海超、冷雪
教研组：参与教师统一为一个教研组，组长冷雪。日常每周一次集体备课，一次集体研讨。由教务处直接主持与组织，直接负责人佟海超。
备课组：三年级组，组长郭桂红；四年级组，组长洪静；五年级组，组长佟海超；六年级组，组长李丽侵。
3、实施步骤：
第一阶段：20xx年寒假。
研讨、规划单元整体教学的内容及形式，组织教师学习单元整体教学的教学模式，备课组组长完成相应年级第一单元备课。
第二阶段：20xx---20xx学年第二学期开学后两周。
各备课组组长按照单元整体教学的模式上课，五年级实行开放课堂的形式，组织全校语文教学观摩，每节课后组织研讨。其它三个年级，同轨班教师可连续跟踪备课组长的课，可暂时按常规形式上课，也可按单元整体教学模式上课。三至六年级教师每周集中一次进行集体备课与研讨，不断探索、改进单元整体教学模式。
第三阶段：20xx---20xx学年第二学期前两个月。
三至六年级每个语文教师按照单元整体教学的模式上一个单元课。
第四阶段：20xx---20xx学年第二学期后两个月。
主要组织教师研讨备课、上课中出现的问题，针对集中问题展开课例研究，对于实施困难的教师跟踪听课，采取多对一式指导。
第五阶段：20xx---20xx学年第一学期。
全面展开单元整体教学，完成整套教材教案。每位教师都能独立完成单元整体教学模式的备课、上课。完善单元整体教学各课型，对教学效果进行全校评估。探索单元整体教学模式下的课外阅读指导形式，形式相应的课型。
第六阶段：20xx---20xx学年第二学期和20xx---20xx学年第一学期。
按照已形成的单元整体教学模式教案上课，打磨各课型，打造精品课型，推出优秀教师。统领全校语文实践活动，组织全校性主题语文实践活动，形成学校大语文学习氛围。
4、保障机制：
（1）全校组织、实施由校长直接领导，统筹安排。
（2）组织经常性教师培训，聘请市、区专家、领导进课堂指导。
（3）组织每周至少一次的集体备课、研讨，充分发挥集体的智慧与力量。
（4）保障参与教师的时间与精力，减少他们各项事务性工作。
（5）开展示范课、专题研讨、教学竞赛等教学活动，为教师提供交流、展示的平台，推出优秀教师。
校服治理实施方案 第27篇
为进一步落实市委《关于建设学习型城市的意见》，完成我市期间学习型组织建设的初步达标率，决定开展学习型组织示范命名活动，每年进行一次。现将今年的命名表彰方案拟定如下。
一、指导思想
坚持以 “三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，围绕构建和谐贵阳要求开展学习型组织示范命名活动。通过树立先进典型，总结创建经验，充分发挥典型的示范带动作用，把全市学习型城市创建活动不断引向深入。
二、示范命名的范围、基本条件和名额
（一）范围
全市学习型领导班子、学习型机关、学习型企业、学习型社区、学习型村镇、学习型家庭六类学习型组织的牵头单位及组织内成员单位。
（二）基本条件
1、组织领导坚强有力，创建工作深入扎实。切实加强对创建活动的领导，把创建活动作为提高职工素质的基础工作列入重要议事日程。有活动领导机构，创建工作深入细致，扎实有效。
2、职工群众积极参与，创建活动蓬勃开展。对创建学习型组织目标具有较高的认同度和支持率，能结合工作实际制定相应的创建计划，在职工中普及终身学习的理念，组织内各种学习活动普遍开展。
3、各项制度建立健全，政策措施完善到位。有较完备的工作制度、学习制度、考核制度、监督制度、经费保障制度和约束激励制度。职工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重，形成了以学习推动工作、以工作促进学习的局面，实现了学习成果与工作成就的共享与互动。
4、组织竞争力明显增强，职工队伍素质显著提高。职工队伍的'思想道德素质、职业文明程度、科学文化素质和技术技能水平得到了不断提高，组织学习力持续提升，组织创新力、竞争力和凝聚力不断增强。
（考评细则见《贵阳市学习型组织考评标准》）
（三）名额（名额分配依据见附件）
1、学习型领导班子（县级）：30个。①市直机关10个；②各区、县、市20个（在各区、县、市的县级领导班子中产生）。
2、学习型机关：20个（市直机关）。
3、学习型企业：50个。
4、学习型社区：50个。
5、学习型村镇：50个。
6、学习型家庭：200个。
三、评审机构
由市建设学习型城市领导小组办公室牵头，市六类学习型组织牵头单位（市委组织部、市直机关工委、市民政局、市总工会、市妇联、市农办）参加，组成“贵阳市学习型组织评审小组”，在市建设学习型城市领导小组领导下，负责学习型组织的评审、认定和命名工作。
四、评审方式
1、市六类学习型组织牵头单位负责对本组织范围内符合示范命名基本条件的对象，按规定名额向评审小组推荐；
2、评审小组对被推荐示范对象进行评审与认定；
3、评审小组根据评审基本条件最终确定命名对象（所推荐命名对象须附先进事迹文字材料。材料要紧扣示范命名的基本条件，实事求是地反映被推荐对象的先进事迹，字数在XX字左右。）。
五、时间安排
（一）组织阶段。3—4月，各学习型组织牵头单位在本组织范围内选择一批工作目标明确、载体形式多样、机制健全完善的组织作为创建示范单位报评审小组认定。
（二）创建阶段。5—10月，各个示范单位按照市委《关于建设学习型的意见》和《贵阳市学习型组织达标考评标准》要求，积极开展示范创建活动。
（三）评审阶段：11月，各学习型组织牵头单位在所推荐的示范单位中考察、酝酿命名推荐对象，并将名单及先进事迹材料报送评审小组，评审小组根据命名基本条件，对报来的推荐对象进行评议，按规定名额确定命名名单。
（四）表彰阶段：12月召开全市学习型组织命名表彰大会，对被命名的学习型组织进行表彰。
六、表彰
（一）市建设学习型城市领导小组对被命名表彰的XX年年度学习型组织进行奖励。
（二）市属各新闻媒体对命名表彰活动进行报道，并向社会介绍被命名表彰学习型组织的先进事迹。
校服治理实施方案 第28篇
一、指导思想
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，一支师德合格、业务精湛、素质过硬的教师队伍，是学校教育质量的保证。近年来，我校办学规模迅速扩大，越来越多的青年教师走上了讲台。一批又一批年轻教师加入育才教师队伍，改善了原有教师群体的年龄结构和知识结构，为学校带来了蓬勃朝气和青春活力，也为学校未来的持续发展奠定了坚实的基础。老教师是学校的财富，中年教师是学校的骨干，青年教师是学校的未来。为了使更多的年轻教师能脱颖而出，早日成才，以促进我校教师队伍的快速成长。特制定 “育才中学教师专业发展实施方案”，充分发挥名优教师及骨干教师的引领和带头作用，使新教师尽快适应教学，争取一年站稳讲台，两年站好讲台，三年成骨干，五年成名师，促进学校“教育形象和教育质量”的双提升。
二、工作重点及目标
1.提高教师的师德素质。
引导教师完善自我，规范教学行为，做一个德才兼备的优秀的教育工作者。
2.提升教师的专业素养。
通过培训，促使教师从基本合格教师向→合格教师→骨干教师→县市省名师→县市省专家型教师方向发展。
3.提升学校教育质量和形象。
通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌，为我校成为市内、省内一流名校奠定坚实的基础。
三、工作要点及措施
(一)加强学习，提升理念
引导教师深刻理解学校办学理念——“为终身发展奠基”的内涵，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生，立志为教育事业终身奋斗的思想。
强化素质教育理论的学习，更新教育观念，充分运用现代化教学手段，努力提高课堂教学效益。组织学习新的《课程标准》，开展学习体会交流，积极撰写学习心得和认真做好读书笔记，推广学习经验，打造一支理念先进、工作刻苦、师德高尚的学习型师资队伍。
(二)明确要求，加强指导
新教师要认真学习课程标准，钻研教材，初步确定自己的教学研究方向，在指导教师的指导下，认真备课。教学案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短，对指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心请教，并在听课本上详细记录。要快速适应学校的工作节律，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的新课程施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。
(三)师徒互助，引领示范
名优教师群体是学校教育教学工作的骨干力量，他们多年沉淀的教学经验是学校的宝贵财富。继续实施我校以“传、帮、带”为特色的“师徒结对子”活动。以名优教师讲座、教师优质课展示活动为载体，充分发挥学校现有骨干教师、学科带头人的引领示范作用。
(四)立足课堂，以研促学
教师专业水平的高低，直接体现在课堂教学效益上。以集体备课为载体，扎实开展常规教研工作。在备课组长的指导下，统筹安排，严格把关，做到“三定”“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定中心发言人;“四统一”即统一教学进度、统一内容、统一重难点、统一目标。在此基础上引导教师结合自身实际，积极探索行之有效的.课堂教学模式。
(五)研训结合，搭建平台
结合学校实际，充分利用学校优质师资资源，强化教师校本培训。重点开展“五课”和“问题研究”活动。努力营造研修氛围，做到认识到位、人员到位、投入到位。积极倡导 “学案导学、同课异构、沙龙研讨、专题讲座”等形式研讨，深入开展《有效课堂模式研究》。有计划、分阶段组织教师外出学习观摩，支持参加上级教育主管部门、教育科研机构组织的各种教师培训班、研讨班学习。教科室积极组织参加县、市级以上优质课的听课、评课活动。把教育专家请进来，定期举行业务讲座等多种形式，搭建交流平台，促进广大教师整体专业素质的提高。
(六)规范制度，强化管理
1.成立育才中学教师专业发展领导组
组 长：任劲松
成 员：钟雪峰 易立强 徐 进 李大军 熊国才
2.规范制度
科学制定教师培养计划，规范培训制度和激励机制，将教师培养工作纳入绩效考核，与学校评优选先、晋职竞级挂钩。使培训工作规范化、制度化、有序化。
学校划拨专项资金，有计划统筹安排，分批组织教师参加各级培训。鼓励教师参加各级各类优质课大赛和论文评选活动。
根据学校发展的整体规划，学校不定期选派部分名优教师参加校内校外的学术交流和专题讲座。凡经学校安排参加交流和专题讲座的教师，其交流资料主动交学校存档，学校一次性分别补助校级、县级、市级及以上100元、200元、300元;并享受同等级别年度绩效考核加分。
凡参加学校组织的优质课比赛，获得学校一、二、三等奖的教师，除发给证书外，一次性分别奖励100元、80元、50元;获县一、二、三等奖的教师，一次性分别奖励200元、150元、100元;获市及以上一、二、三等奖的教师，一次性分别奖励400元、300元、200元。参赛教师获县及以上奖励，学校选聘的指导教师，绩效考核享受同等荣誉加分，指导组获得同等奖励金额。
凡参加学校组织各级论文评选活动获奖，获县一、二、三等奖的教师，一次性分别奖励100元、80元、50元;获市一、二、三等奖的教师，一次性分别奖励150元、120元、100元;获省及以上一、二、三等奖的教师，一次性分别奖励200元、180元、150元。
对不认真参加培训，导致培训不合格，或未经学校同意，无故退离培训的教师，视情况给与给批评教育或全校通报等处理，并将在年度考核总分中扣去1-3分。
对不按要求参加学校组织的各类教学技能比赛活动或态度不端正(如：准备不充分、无故弃权)等行为，视其造成影响程度，给与批评教育或全校通报等处理，并将处理结果与年度绩效考核挂钩。
通过以上各项工作地开展，增强教师之间互相学习的热情和工作凝聚力。打造一支德才兼备、素质优良、充满活力的教师队伍。师资队伍建设是一个长期的系统工程，需要长抓不懈。学校将在继承中不断创新，在创新中不断发展，继续完善师资队伍建设，努力践行“为终身发展奠基”的办学理念。
校服治理实施方案 第29篇
一、 活动背景：
尊老爱幼是中华民族的传统美德，老人为了社会和家庭奋斗一生，在晚年丧失了劳动能力，孩子是祖国的花朵，民族的未来，也不具备劳动能力。他们都是社会的弱势群体，他们都需要社会的尊重和关爱，特别是一些孤寡老人和特殊家庭的孩子，他们需要社会的救助，他们渴望家庭的温暖。老人们徒穷的四壁需要我们用爱来填充，孩子们幼稚的心灵渴望着知识的滋润。
“重阳节”是中国的老人节，是秉承中华民族“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的传统美德的传统节日。为了弘扬中华文化，培养传统美德，在社会进一步营造孝敬老人，关爱孩子的良好氛围，共青团武强县委，武强县书法家协会，瑞升祥文化传播有限公司，画乡精神文明志愿者协会特筹划此次“关爱老人，呵护花朵”重阳节书画义卖茶话会。
二、活动意义：
我国已步入老龄社会，社会上的孤寡老人、空巢老人，越来越多，而在校园里，每年因为家庭困难，而不能安心求学的孩子，也是不胜枚举。本次义卖的全部善款，将全部捐给画乡精神文明志愿者协会成立“安老基金”和“助学基金”。协会将科学利用两项基金，为社会上的孤寡老人和困难学生提供救助，为建设和谐社会，为助推精神文明做出贡献。
三、 主办单位：
共青团武强县委，武强县书法家协会、瑞升祥文化传播有限公司 画乡精神文明志愿者协会
承办单位：
媒体单位：武强县电视台
四、活动安排：
活动日期：20xx年10月26日上午8：30—9：30
活动地点：武强宾馆楼会议室
活动内容：
第一项：县电视台主持人主持整场活动，简单介绍此次茶话会及到场嘉宾；
第二项：1、请到场县领导致辞，2、团委书记讲话，3、书法家协会发言，4、瑞升祥代表发言，5、志愿者代表发言；
第三项：与会人员畅谈武强精神文明的发展和文化事业的强盛，并为两个基金发挥更大的作用出谋划策；
第四项：艺术家现场表演书法、绘画作品，在场爱心人士购买； 第五项：县文化教育事业负责人致结束语；
第六项：为到场嘉宾颁发献爱心艺术家和企业家证书，合影留念。 注：本次活动由电视台全程摄像并在衡水市电视台、报社报道，武强电视台报道，所有参与活动的书画家和企业家，志愿者协会将在网站上给予大力宣传。相信您的爱心将更大提升您的社会知名度和美誉度。