[通用]设计方案 第1篇
第一部分：放歌曲《年轻的战场》，《相信自己》
1.播放《年轻的战场》，歌词以幻灯片的形式呈现给学生；
2.播放《相信自己》，歌词以幻灯片的形式呈现给学生；
歌曲放完之后，班主任小结：我将在20xx年6月5日给大家再次这两首歌曲，送大家走向年轻的战场——高考的考场。请大家相信自己当这一切过去我们××班将是第一。
第二部分两篇母亲写给儿子的文章
文章一：
经历高三，也是一种幸福
儿子今天开学，正式由准高三升入高三，开始真正面对和迎接残酷的高考。儿子，你准备好了吗？
高三像一辆亢奋的铁革战车向我们隆隆驶来。儿子，你是否挺起了坚强的身躯？骑上你的战马，奋力搏杀冲过去，迎接你的将是金光灿灿的胜利金杯……
高三像一条阴晦的荆棘大道向我们绵绵展开。儿子，你是否抬起了坚定的步履？敞开你的喉咙，一路高歌迈过去，迎接你的将是阳光明媚的敞阔坦途……
高三像一位冷艳的妙龄少女向我们翩翩飘来。儿子，你是否展开了洒脱的胸臆？捧出你的痴心，意气风发迎过去，迎接你的将是温馨热烈的朱唇香吻……
高三像一位和蔼的长髯智者向我们款款走来。儿子，你是否扬起了自信的双臂？运用你的睿智，排除万难闯过去，迎接你的.将是春意盎然的人间天堂……
有人说，没有经历过高三的生命是不完美的生命，没有参加过高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味着搏击，意味着铺垫，也意味着重生。
的确，高三会让我们承载的太多太多，让人窒息，又令人难忘。不过，也许正是因为它的晦涩，等我们从里面走出来看看天的时候，才会更加地感受到世界的七彩美丽！
所以，经历高三，也是一种幸福。
有人为高三欢呼，有人为高三感慨，有人为高三叹息，有人为高三哭泣……儿子，今后，你将怎样回首你的高三？
如果想起来是感动，那是因为经过那样的岁月，你表现的真的很勇敢。虽然那个时候每天都是困顿的、忙碌的，还有迷惘和不确定，但是你义无反顾地坚持着走下来了。
如果想起来是幸福，那是因为那段时间你有明确的奋斗目标，你没有把快乐高三看作黑色岁月，在困惘中知道自己该干什么，在痛苦中寻求着属于自己的快乐。
可能高三的时候，你在极力憧憬着美好的大学生活，可是，一旦你到了大学，你就会发现真正让你想恋并珍惜的却是高三。所以啊，儿子，高三了，不要急于回忆往昔，也不要急于怀念过去，要多把握现在，要多面向未来。
想象坐在大学课堂的美好，憧憬身在高等学府的骄傲，儿子，你是不是已经热血沸腾？到那时，再让那无尽的回忆绵延倾泻，募然回首中，再望一望孤灯下发奋苦读的你，是不是更加百感交集？
到那时，再怀恋高三那时的生活，高三那时的朋友，高三那时的老师，是不是另有一番滋味在心头？
所以，经历高三，也是一种幸福。
做正确的事，把事做正确，才做得成正确的人；做完美的事，把事做完美，才称得起完美的人；做成功的事，把事做成功，才算得上成功的人。学业和爱好，前途命运与一时的感官满足，孰轻孰重？儿子，你的抉择是否早已成竹在胸？
稳定的、积极良好的情绪反映，是高三学生提高成绩最重要的因素。所以，从现在起，你一定要摆脱“恐高症”的羁绊，轻松应对。
不要为知识不牢、方法不对、能力不够而焦虑，要在大压力、快节奏的环境中反复的自我认知反省、从容应对；要在无边的练习、无休止的考试中不断的自我分析、科学加压，让高三这个另人发狂的魔鬼遁出我们的视野，让高三这个文化地狱变成理想的天堂。儿子，我们在为你鼓劲！
强壮的、身心健康的生命体征，是高三学生冲刺高考的最有利的保证。所以，从现在起，你一定要消除“亚健康”的困扰，奋力前行。
把沉重的心理压力、紧张的焦虑不安带来的极度疲劳困倦，变成拼搏向上的动力；把沉重繁杂的课业带来的压抑消极，变成对学业的主动把握；把考试“考活”，把学习“学活”，找到学习的感觉，增强必胜的信心。
不经历风雨，怎么见彩虹？儿子，我们会为你加油！
所以，经历高三，真的也是一种幸福。
[通用]设计方案 第2篇
教学目标：
1、认识本课8个生字，会写10个生字。
2、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。
3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。
4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。
教学重难点及突破策略：
本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。
课前准备
1.老师准备
生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。
2.学生准备
查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。
教学设计：
课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么？（生汇报）
（课件播放小河经过高山、平原、田野流淌的动画）
（一）、导入
一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原；浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告诉我们什么呢？
（二）、通读识字
1、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。
2、学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。
3、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。
坎坷
干涩
乳汁
哺育
崇高
浇灌
寂寞
嘴唇
播种
分享
4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。
5、指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如哺灌。评比欣赏。
（三）、理解课文
1、指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。
2、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。
3、（课件出示画面）师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河）
（1）第一节：你们知道了什么？（指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。）
猜一猜，它可能都走过哪？（生介绍自己了解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。）
他走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。
指名同学读，然后评价。
（2）还知道了什么？
你们从哪知道的？用书上话来回答。（生补充黑板画）
有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多小伙伴。指名朗读前三句。评价。
（3）它可能唱着星星、月亮还可能唱什么？身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴？
（4）你能不能也用这样的句式做一首小诗。（略）
（5）下面的一句话，我们应该用什么样的`语气来读呢？
指名同学读。（读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑的感受）
（6）配乐，师范读后学生评价。
老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身边还有小鸟、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能读好。
（7）课件动画配乐。齐读。
4、第二节你还读明白了什么？指几名同学汇报。
（1）你知道寂寞是什么意思么？你有过寂寞的时候么？给同学们说一说。
（2）那小河可能在什么时候会寂寞呢？（答案不唯一）
（3）谁来读读这两句话？读出寂寞的感觉。
（4）到底是什么原因让小河从寂寞又变成快乐的呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。
（5）想一想你读的时候还看到了什么？和同组同学交流交流。同学交流后回答。（干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。）
（6）失去生机的黄土沙石；口渴得要命的小动物见到了小河一定乐坏了。小河帮助了别人一定也乐坏了。咱们也像小河一样，把快乐送给小伙伴吧！在小组里读一读，把快乐送给他们。
（7）指名同学读。赛读。表演读。
（8）比较第一、二节句式，看看你发现了什么？（引导学生发现每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句来写的，了解总起句的作用。）
5、学习第三、四小节
思考：刚才学习诗歌时都用了什么方法？（读、画、联系上下文等）用自己喜欢的方法学习这两个小节。
（1）自己画出这两个小节的总起句。小组内交流还知道了什么。
（2）生汇报，其他同学适时给予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。
（3）（课件出示小河流动的动画，经过地方的美景。）同学们边欣赏美丽的画面，教师边过渡：有人说它是江河湖海的儿子；也有人说它是水里鱼儿的家。他经过的土地绿树成荫，一片生机；他经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好像他不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好像他不知疲倦，无论严寒盛夏，永远向前。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。
齐读最后一小结，说说你们是怎么样理解奔跑的？
是啊！正是由于他奔跑，才最后投入大海母亲的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河；也正是由于他奔跑，才有这大地的生机；真是一条播种希望的小河。让我们再读课文，去聆听，去体会。
课件动画配乐。生自由加动作朗读课文。
（四）、课件播放：辽河介绍
听了同学们的朗读，我真的为小河的乐观、坚韧、执著所感动了。老师把我们家乡的母亲和辽河带来了，你们听播放课件。
（五）、总结
看了辽河的介绍，你有什么样的感觉？
是啊!辽河让我们的家乡更美了；老师希望同学们也能像小河那样，乐观面对困难、不断努力，将来有一天把我们的家乡、我们的祖国建设得更美。
[通用]设计方案 第3篇
活动主题的提出
随着中国加入WTO，国外的节日以及独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，重洋节而轻传统节日的事情已经很普遍。许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国的传统节日时，一般只记得春节、端午节和中秋节，至于为什么过这些节日、中国人怎么过节，则一问三不知，有的甚至觉得过这些节日又忙又累，实在没必要。中国几千年来流传下来的礼节习俗就要在我们下一代人这儿销声匿迹了吗？在"传统"日益被淡化的今天，为了让学生进一步了解中国，了解中国的历史，感受中国几千年文化的底蕴，借寒假开学、"春节元宵节"刚刚过去这一良好时机，我们从学生熟悉"节日"入手，引领学生重新认识、探索身边的传统节日，走进历史，以全身的视角，审视今天的生活，从而达到教育的目的。
活动目标
1、选择适当的自己喜欢的形式展示活动成果。
2、体验成功的喜悦，愿意与别人分享快乐。
3、在交流过程中，展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。
4、了解传统节日，感受中华传统节日文化的精深内涵，进行爱国主义教育。
活动重点：汇报成果。
活动难点：用合适的汇报形式，展示成果。
教 具：课件、资料、图片、实物等
课型：汇报课
活动过程：
1、激趣导课
师：同学们，你们知道我们祖国的传统节日吗？
生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。
师：前一阶段我们各小组对我国的传统节日进行了一系列的研究、大家肯定有许多收获、也肯定想让大家一起来分享我们的成果吧！那么，今天我们就按照顺序现在开始交流吧！
2、分享成果
A组交流春节习俗
生：春节可以研究的东西太多了！我们发现各种春节习俗比较有意义、所以我们重点研究了春节的各种习俗。
师：好啊！说一下你们小组是怎么研究的吧。
生：春节是我国的传统节日，我们了解各地的活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴"福"字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆除夕守夜、拜年等习俗之间很盛行
生：除夕守岁是最重要的年俗，除夕之夜，全家团聚，吃过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁习俗。据史料记载这种习俗最早始于南北朝，直到今天，我国人民还习惯在除夕守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐或着看电视、笑语连连。
师：今年春节，除夕之夜我们是怎么过的呢？
生：吃饺子、看春节联欢晚会。。。。。。（齐说）
生：我问过奶奶，奶奶告诉我--拜年是中国国间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面的恭贺新年，"互道恭喜发财"，"四季如意"，"新年快乐"等吉祥话语。随着时代的发展，拜年的习俗亦不断增添新的内容和形式。现在人们除了沿袭以往的拜年方式外，又兴起了礼仪电报拜年和电话拜年等。
师：哦！你知道的真不少！看来你很会学习，知道向老人请教生活中知识。
生：我通过上网查询还知道中国民间有"开门爆竹"一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声辞旧迎新。爆竹为中国特产，至今已有两千年的历史。
师小结：是啊！网络是个最丰富的信息资源库。肯定还是有不少同学也是通过这渠道获取信息的有吗？这个方法不错
生：中国还有过年吃饺子的习俗呢。饺子是一种历史悠久的民间吃食，深受老百姓的欢迎。民间有"好吃不如饺子"的俗语。每逢新春佳节，饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始吃饺子取"更岁交子"之意，"子"为"子时，交与"饺"谐音，有"喜庆团圆"和"吉祥如意"的意思。
生：我还知道，春节贴"福"字，是我国民间由来已久的风俗。每逢新春佳节，家家户户都要在屋门上墙壁上、门楣上贴大大小小的"福"字。"福"字现在的解释是"幸福"，而在过去的则指"福气"、"福运"。春节贴"福"字。"福"字，无论是现在还是过去，都寄托人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将"福"字倒过来贴，表示"幸福已到"福"气已到"。 师：我们同学家里有多少贴"福"字的？你喜欢吗？
师：刚才我们这组同学对有关春节习俗的资料收集、交流、汇报的很精彩！我们以一首《新年好》来结束本组的汇报好吗？
B元宵节组进行汇报
生：我给大家介绍的是元宵节的由来。相传汉初吕后篡权，汉文帝登基后决定把夺位胜利的正月十五日这天，作为与民共庆的日子，并把这天晚上出游叫元宵。元宵指一年的头一个月圆之宵，也叫元宵节、灯节，当夜猜灯谜、吃元宵
生：我给大家介绍的是元宵节的传说，传说猎人射死了一只神鸟。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人间的人畜烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，来到人间，把这个消息告诉了人们。有个老人说："在正月十四、十五、十六日连续三天，家家张灯结彩，点燃爆竹烟花，天帝会以为人畜被烧死。"到了正月十五这天晚上，天帝看见人世间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟花来纪念这个日子。
生：我给大家介绍的是元宵。正月十五吃元宵，"元宵"作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃 的新奇食品。这种食品，最早叫" 浮元子"后称"元宵" ，生意人还美其名曰"元宝" 。元宵即"汤圆"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。陕西的汤圆不是包的，而是在糯米粉中"滚"成的，或煮司或油炸，热热火火，团团圆圆。
生：我给大家介绍的是元宵节的习俗。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落，依楼似月悬。"宋代更重视元宵节，赏灯活动更加热闹，赏灯活动要进行5天，灯的样式也更丰富。明代要连续赏灯10天，这是中国最长的灯节了。清代赏灯活动虽然只有3天，但是赏灯活动规模很大，盛况空前，除燃灯之外，还放烟花助兴。
生：元宵节又称灯节，猜灯谜是必不可少的活动，今天我们也带来了几个谜语，请大家猜一猜，猜中我们将送给你一份精美的小礼品。
谜语之一：一身清清白白，肚里喝足墨水，从来不偷东西，被人冤枉叫贼。（打一种动物）
谜语之二：青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花纺纱纱。（打一种植物） 谜语之三：这颗星星不寻常，长长尾巴发着光，好象一把金扫帚，划过夜空就躲藏。
欣赏有关元宵节的图片。
生：请同学们欣赏一首关于元宵节的儿歌。
过十五
过十五，挑花灯，
小朋友们喜盈盈。
跑旱船，放花炮，
欢欢喜喜真热闹。
晚上还要吃元宵，
全家围坐乐陶陶。
生：我们再给大家朗诵一首有关元宵节的古诗。
《十五夜观灯》
（唐）卢照邻
锦里开芳宴，兰红艳早年。
缛彩遥分地，繁光远缀天。
接汉疑星落，依楼似月悬。
别有千金笑，来映九枝前。
师小结：又是诗歌、歌曲，又是来历、习俗、传说，此小组汇报交流的正和过元宵节一样热闹非凡，团团圆圆。
C组交流清明节的情况
师：清明是我国的二十四节气之一，你们知道清明节和这个清明有什么不同吗？
生：节气是我国物侯变化，时令顺序的标志，而节日则包含着一定的风俗活动和某种纪念意义。
生：我知道清明节的意义，它是我国传统的节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，是祭祀死者的一种活动，汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
生：我还知道，清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年地4月4日至6
日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们的好时候，所以占有清明踏青、并开展一些列体育活动的习俗。
师：对，我们一般喜欢在清明前后春游！
生：清明节的习俗也是丰富有趣的，除了讲究禁火扫墓，还有踏青，荡秋千、植树、放风筝等等，因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
生：大家还记得唐代诗人杜牧的《清明》这首诗吗？"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。"按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品，纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸焚化，为坟墓赔上新土，折几只嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜，最后吃掉酒食回家。这首诗写出了清明节的特殊气氛。
师：真不愧是个"小文学家"呀！知道得这么多！（教师对前期简单总结）
生：我还找到了有名的《清明上河图》，它反映了古代人民的繁华生活。看，我还把它的一部分打印出来了。（学生根据这幅画，结合资料来解说，电脑操作，要自然。）
师：给大家做个小小解说员吧！（全班同学一起欣赏画面）
生：北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画--《清明上河图》。这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存在北
京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有半小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，那一行的人都画在上面了。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰到对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴你看张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
师总结：谢谢你们给我们带来了真么生动的历史画面！大家有什么感受？
生：我们中国的历史真是博大精深，有这么繁华的生活，还有这么高超精湛的画技！
师：谁还有什么想法吗？
生：我想知道，他是怎么找到这幅画的？
生：我是在电视上看到过，又想办法从网上下载下来的。
师：你们看，生活中无处不是学问呢。从电视上也能获得不少信息呀！我们生活的地方也不错呀！假期我们也可以多出去活动活动，看看大自然！
E组交流中秋情况
师：知道为什么叫中秋节吗？还有的叫仲秋，是怎么回事？
生：每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做"月夕"，"八月节"。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在牠乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以。中秋又称"团圆节"。
师：真了不起！知道的这么多！
生：中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。其中中秋节和嫦娥奔月还息息相关呢！下面我们小组的同学为大家介绍这个民间传说。
生：传说天上有十个太阳，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太阳，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九个太阳，天帝很生气。因为太阳是天帝的十个儿子，天帝本来只想让后羿吓唬他们一下，没想到后羿真的把他们射下来。天帝一怒之下，就不让他们回到天庭。后羿从西王母那里求得不死神药。嫦娥趁后羿不在家，吞了神药，飞上天庭，心里还想着后羿，后羿得知此事，设下宴席。人们知道此事，也在八月十五的时候拜月，所以就有了拜月的习俗。我们组还精心画了一组《嫦娥奔月》图，请大家欣赏。
展示欣赏《嫦娥奔月》图。
师：精彩的传说故事听完了，你有什么感受？
生：原来有这么一个感人的故事啊！我也喜欢过中秋节了！
生：关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这颗桂树
永远也不能被砍掉。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把它贬滴到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中忧"欲斫月中桂，持为寒者薪"的记载。
师：你是怎么知道的？
生：我是从爸爸的藏书里查到的。
师：真是个会学习的孩子！
生：我给大家朗诵一首苏东坡的《水调歌头》吧。
明月几时有？把酒问青天。
……
师：看，大家都听得陶醉了！多么美妙精彩的朗诵！谢谢你给我们带来了这种难得的享受！
生：我喜欢吃，就给大家介绍一下有关月饼的知识吧。我国城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话说："八月十五月正圆，中秋月饼香又甜"。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，"月饼"一词，最早见于南宋吴自牧的《梦梁录》中，那时，它也是像菱花饼形食品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，愈意家人团圆。（欣赏中秋节的图片）
生：月饼象征团员，是我们中秋的必备食品。可我查资料了解中秋吃月饼的习俗，据说是由元末流传下来的。相传元朝时，中原广大人民不甘忍受蒙古人的残酷统治，纷纷起义抗远。朱元璋欲联合反抗力量，但元官兵搜查严密，苦于无从传递消息。所以刘伯温便想出一条计策，命王昭光制造饼子，将写有"八月十五夜起义"的纸条藏入饼子里面。再使人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。因而一举推翻元朝，为了纪念这一功绩，吃月饼的习俗也就传了下来。
师：你们现在还喜欢吃月饼吗？
生：不大喜欢。
师：看来中秋对我们现代人来说，更多的意义是团圆了。你怎么看待这个问题？
生：节日是个纪念，不一定非吃什么，是一种氛围和心情。
师：同学们，这节课，我们一起走进了中国的传统节日，走进了中国的过去和现在，欣赏了许多美丽的诗和画，了解了许多动人的传说。老师很感动，感动于你们的积极探索的态度，也感动于你们各式各样的表达形式。我觉得你们已经收获了很多。能说说自己在这次活动中的感受吗？
生：我觉得我最大的收获是学会了查阅资料。
生：我学会了向别人了解自己不知道的知识。
生：我知道了应该怎么调查、整理知识。
生：我了解了中国那么多传统的东西，我觉得我们应该珍惜今天的生活。
师：是啊，我们在探索、发现的同时，也在改变着自己。很多同学肯定和你有一样的感受，老师也有这种感受呢。
师：关于这个课题，你们还想研究些什么呢？
生：我想搜集所有关于节日的优美诗词，整理下来。
生：我想进一步研究有关节日的各种传说。
生：我想研究现
代人对这些传统节日的看法。
师：好的，大家可以继续进行更加深入的研究，也可以了解一下别人的研究情况，多积累一些知识和经验。同学们，我们生活的世界是丰富多彩的，展开你的翅膀，充分发挥你的聪明才智，到生活的领域去发现、去探索吧！
[通用]设计方案 第4篇
设计思路： 在动物的主题活动中幼儿经常将节日里旅游的情节在动物主题里体现出来，他们常常带着动物去旅行。我发现了幼儿这一热点，为了进一步满足幼儿的需要，我创设了这一活动环境，在活动中使幼儿能主动表达表现自己的想法，从而通过活动来促进幼儿主动活动的能力，使他们成为活动的主人。在体育活动中，我创设了一个让幼儿相互合作、主动创造、克服困难的活动环境，让幼儿获得更多自主活动的机会，从而发展他们爬、跳、平衡等的基本运动能力，以及探索和创新的能力。
体育活动：
到动物家做客
目标：
1. 通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展爬、跳、平衡等基本动作。
2. 培养幼儿自主活动的能力。
准备：
1. 垫子、塑圈、轮胎、晃板、弓形门、大型运动器具等。
2.动物标志（猴、虎、）
过程：
一、搬运动器材。
二、创设环境
三、基本活动
1. 自由探索自己搭建的路
2. 交流分享：让幼儿说出哪一条路最好，为
3. 幼儿再次自由探索
4. 幼儿再次搭建小路将小路连接到动物的家
5. 幼儿到动物家去玩
四、放松活动：收拾器械
1. 再次交流分享
2. 收拾器械
学习活动
活动名称：动物去旅行
目标：
1. 通过撕、贴、画、讲的形式，让幼儿体验活动的乐趣。
2. 激发幼儿在活动中的想象力和创造力。
准备：旧报纸、记号笔、胶水、图画纸
过程：
一. 引题。
出示报纸，提出要求：请小朋友和你喜欢的动物一起去旅行
二. 幼儿制作，教师指导
三. 幼儿根据创作的内容讲述和动物旅行的趣事
四. 展示幼儿的作品
自主性活动
重点观察幼儿在游戏中相互合作的情况。
[通用]设计方案 第5篇
前言
移动电子商务（E-commerce）是电子商务新的发展方向，有着十分广阔的市场前景。通过分析我国移动电子商务的发展现状，发展前景及存在问题提出应采取的对策。 就目前来说，国内的电子商务在模型与理念方面已经发展得相对成熟, 但在具体的应用领域则还处于一个较低的发展阶段。造成这种不平衡的原因主要在于电子商务赖以生存的基础――网络接入设备在灵活性和易用性方面还存在很大的缺陷。例如，对于我们当中的绝大多数人来讲，只有当我们坐在个人计算机前时，才有可能进行商务活动。但市场的突变性与交易的突发性决定了固定式的网络接入设备不是电子商务时代的理想选择。从这个意义上说，理想的电子商务模式应该构筑在一种可移动的电子平台之上。 未来的社会生产方式将具有以下特点： ①资本流转周期越来越短导致市场变化更加频繁；②全球化导致交易市场不再有 “营业时间” 这一概念；③人们对移动办公的需求越来越高；④个性化服务将越来越受到人们的重视。也就是说，未来的市场在尊重个性表达的同时，将奉行一种“随时随地”的电子商务，即移动电子商务。而随着市场的变化越来越快，人们对商务的效率也会有越来越高的要求，因此“随时随地的电子商务”肯定将会成为未来社会的主要商业模式。那么，什么叫移动电子商务呢？
一、 移动电子商务概念
所谓移动电子商务（M-Commerce），是通过手机、PDA（Personal Digital Assistant个人数字助理）、呼机等移动通信设备与因特网有机结合所进行的电子商务活动。是利用各种移动通信技术随时随地储存、传输和交流商业信息，进行商务活动的一种创新的业务模式。移动通信技术和其它技术的完美组合创造了移动电子商务，但真正推动市场发展的却是服务。移动电子商务能提供以下服务：PIM（个人信息服务）、银行业务、交易、购物、基于位置的服务（Lo-cation based service）等。
二、 移动电子商务现状
随着科学的发展，要实现移动电子商务就必须具有以下技术：无线应用协议（WAP）, 通用分组无线业务（GPRS），移动 IP 技术， “蓝牙”（ BLUETOOTH ）技术，移动定位系统技术，第三代（3G）移动通讯系统等在这众多技术当中，无线传输通讯协定是唯一利用可扩展标示语言构建的无线互联网协议，它使用到了网关的技术来连结无线网络和英特网数据网络，网关要能够实现无线传输通讯协定协议堆栈到全球信息网协议堆栈的转化，还能实现内容格式的转化，例如 WML 语言到 Html 。这种结构保证移动用户可以使用广泛的英特网资源，而网络应用程序的开发者不需要考虑网络和终端的类型，具有最大的灵活性和伸缩性！
三、 国内外移动电子商务现状
3.1全球移动电子商务的发展迅速
20xx年，移动电子商务市场已达2亿美元，而通过移动电话进行的交易量每年将达到140亿美元，移动电子商务将对人们的消费购物行为产生根本性的变化。报告还指出，4年后，人们将通过移动电话从售货机上购物、订票和网上购物。各种新技术如高速宽带无线网络、移动上网协议WAP、SIM、双制式移动电话和各种界面友好的掌上设备将大大推动移动购物的发展。美国电子商务市场分析公司丘比特·米特里克斯公司称，20xx年全球大概有600万人在使用移动电子商务，交易额达2.6亿美元。到20xx年，预计交易额将达108亿美元。欧洲一家市场分析公司也认为，欧洲移动电子商务的营业额每年将成倍增长。
3.2我国移动电子商务的发展历史与现状
随着全球化的信息技术革命，移动电话成为中国电信服务中来势最迅猛、发展最活跃的新秀，移动通信能力进一步加强，中国已成为世界移动电话第三大国。所以中国的移动电子商务具有非常大的市场前景。 虽然我国已经开始了移动电子商务服务，但是这些服务主要还是试验或试用性质的，不是完全成熟的服务。在这个阶段，移动电子商务在很大程度上还是个新兴的市场。因此，发展移动电子商务不仅要注重企业应用，注重大众化的应用也是启动移动电子商务市场的关键。同世界其它地区的情况一样，我国的移动电子商务服务仍然还有很长的路要走。据IDC公司调查，在澳大利亚和新西兰只有42%的公司采用了无线服务或计划采用无线服务。这个比例在亚洲的南亚地区为35%，而在中国和韩国地区仅为32%。
四、移动电子商务相关技术
1、移动通信技术
(1) 空间系统； (2) 地面系统：①卫星移动无线电台和天线；②关口站、基站。
从用户角度看，可以使用的接入技术包括：蜂窝移动无线系统，如3G；无绳系统，如DECT；近距离通信系统，如蓝牙和DECT数据系统；无线局域网(WLAN)系统；固定无线接入或无线本地环系统；卫星系统；广播系统，如DAB和DVB-T；ADSL和Cable Modem。
移动通信的种类繁多。按使用要求和工作场合不同可以分为以下几种。 （1）集群移动通信 （2）蜂窝移动通信 （3）卫星移动通信 （4）无绳电话
2、Internet技术
Internet是一组相互连接的子网络或者自治系统的集合。Internet并没有实际的结构，只有一些大的骨干网络。这些骨干网络是由高宽带的线路和快速路由器构成的，连接在骨干网络上的是一些区域网络，连接在这些区域网络上的许多大学、公司和Internet服务供应商的LAN
3、无线Internet技术
.HSCSD b.GPRS c.CDPD
4.三种标准的比较
GSM标准机构ETSI出版HSCSD规范的时间要比出版GPRS规范的时间早1年多，但目前GPRS的实际应用要更广泛一些。虽然已有10多家运营商从NOKIA和Eriksson订购HSCSD的方案，但直到现在为止还没有商业化的HSCSD服务提供给用户。
5.其他目前很难见到的技术
EDGE
它允许高达384Kbps的数据传输速率，可以充分满足未来无线多媒体应用的带宽需求。EDGE是为无法得到UMTS频谱的移动网络运营商而设计的，它提供一个从GPRS到UMTS的过渡性方案，从而使现有的网络运营商可以最大限度地利用现有的无线网络设备，在第三代移动网络商业化之前提前为用户提供个人多媒体通信业务。
UMTS（Universal Mobile Telecommunication System）
早在1991年，ETSI就开始了这方面的技术研究，1998年初，它为UMTS选择了一种无线接口UTRA（UMTS Terrestrial Radio Access）作为全球地面无线接入网络的基础。
*宽带广域网 1.LMDS 2.SCDMA 3.WCDMA
*局域网 1.Bluetooth 2、RFID技术
四、 中小企业电子商务现状
4.1传统电子商务渐显瓶颈
当前，中小企业在经济舞台上的地位愈发重要。截至20xx年年底，我国中小企业的数量已经达到4200万家，占企业总数的99.8%，其工业产值、实现利税和出口总额分别占全国的60%、40%和60%左右，占到了大半壁江山。
从电子商务的开展规模来看，中小企业所占的份额仍然不高。艾瑞咨询的研究显示，20xx年中国电子商务交易额达到21239亿元，但中小企业电子商务交易额只有6975亿元，占总额的32.8%。而在20xx年欧盟等发达国家，企业通过电子商务开展营销活动的比例高达67%以上。
4.2移动商务将成核心模式
中国电子商务协会理事长宋玲表示，我国的手机用户数量已经接近6亿，移动电子商务市场增长速度超过30%，前不久，3G也正式商用。在这样新的形势下，占据全国企业数量99%的中小企业的移动商务应用状况，将很大程度上影响国民经济的健康发展。
电信研究院的移动商务专家张勇也表示，集通信、信息接收和应用于一体的手机，在电子商务应用方面会更好地体现出多业务协同的优势。他预测，从现在开始起步的新经济，最终将体现为以移动电子商务为核心的商业模式。而如何发挥移动互联网的优势，共同推进移动商务的发展，已经成为建设信息社会的一项重要课题。
4.3以应用需求带动发展
随着3G正式商用和奥运的即将来临，移动商务面临加速发展的新机遇。而在发展的初期阶段，中国中小企业移动商务的需求增长，还需要政府和领先企业的引导。目前中国有接近6亿的手机用户，可以说移动电子商务将具备更为广阔的普及性。国家商务部信息化司领导聂林海副司长也表示：“4月1日3G的正式商用，给了广大中小企业一个非常强烈的信号，移动电子商务即将成为市场热点。对于信息化基础尚且薄弱的中小企业来说，他们对于移动电子商务有着非常迫切的需求。
五、移动电子商务发展中存在的问题及解决对策
5.1速度及价格
a .存在的问题：与有线相比，对无线频谱和功率的限制使其带宽较小，带宽成本较高，同时分组交换的发展使得信道变为共享；时延较大；连接可靠性较低。
b .解决对策：如今许多移动运营商正在发展基于包交换的网络，既保证了高速（40到75Kbps）连接，又降低了费用，所以服务提供商应优化网络带宽的使用，同时增加网络容量，以提供更加可靠的服务。
5.2改进移动终端的设计
a .存在的问题：无线终端设计的革命是必要的，目前的移动终端存在着如何延长电池寿命、如何使其美观小巧便于携带、有更大的视频等问题；
b .解决对策：为了能够吸引更多的人从事移动电子商务活动，必须提供方便可靠和具备多种功能的移动设备。例如，基于WAP的应用必须比PC易于操作（如电话那样）；无线设备采用WAP后，仅允许提高较小的成本。
5.3安全性是影响移动电子商务发展的关键问题
a .存在的问题：相对于传统的电子商务模式，移动电子商务的安全性更加薄弱。如何保护用户的合法信息（账户、密码等）不受侵犯、如何快速而准确无误的对用户的身份进行验证和识别、如何防止用户的交易抵赖行为、如何防治目前逐渐泛滥开来的手机病毒等等，都是一项一项急需解决的问题。除此之外，目前我国还应解决好电子支付系统、商品配送系统等安全问题；
b .解决对策：可以采取的方法是吸收传统电子商务的安全防范措施，并根据移动电子商务的特点，开发轻便高效的安全协议，如面向应用层的加密（如电子签名）和简化的IPSEC协议等。
5.4电信市场的对外开放问题
a .存在的问题：电信市场的对外开放使我国移动电子商务的发展面临更多的问题，WTO有诸多法律规则，其中服务贸易法律规则主要是通过《服务贸易总协定》确定的。《服务贸易总协定》由两大部分组成：框架协定和各成员方按协定的具体义务承诺表。框架协定由条款部分和附录部分组成，电信服务附录是其中之一。
b .解决对策：这就需要我国现有的电信服务提供商们作好充分的打恶仗、持久战的准备，在眼目前只注重赚钱的情况下，还要考虑提升自己的服务质量、企业形象、塑造较高的客户忠诚度。
5.5面向用户的业务还需改善和加强
a .存在的问题：就目前的应用情况来看，移动电子商务的应用更多的集中于获取信息、订票、炒股等个人应用，缺乏更多、更具吸引力的应用，这无疑将制约移动电子商务的发展；
b .解决对策：必须充分的扩展目前移动电子商务的业务范围，服务对象，服务种类才能满足如今移动商务的飞速发展。
六、移动电子商务存在问题
（一）安全性
初步应用的各种数据表明：移动电子商务面临的最大障碍便是赢得客户的信任，一个安全漏洞很可能导致所有的努力都功亏一篑。因此，如何保护用户的合法信息（账户、密码等）不受侵犯，是一项迫切需要解决的问题。除此以外，我们还应该解决好电子支付系统，商品配送系统等安全问题。
（二）带宽问题
与有线相比，对无线频谱和功率的限制使其带宽较小，带宽成本较高，同时分组交换的发展使得信道变为共享；时延较大；连接可靠性较低，超出覆盖区域时，服务则拒绝接入。所以服务提供商应优化网络带宽的使用，同时增加网络容量，以提供更加可靠的服务。
（三）业务范围不大
到目前为止，移动电子商务的应用不够广泛，缺乏更多更具吸引力的应用，这无疑将制约移动电子商务的发展。
七、总结
综合以上所说，我们都知道一项技术是否有生命力还是看市场的认可程度，只有市场接受的才是好的技术。在竞争激烈的情况下，对于电信运营商来说，更应该比谁的服务做得好，谁能够把握用户的需求，谁能够开发出更多的应用。这才是发展的硬道理。
移动电子商务还是一个新兴的商务模式，其商务设计和实践是一个动态发展的过程，需要不断完善。传统的既有商务模式和消费者的生活习惯是移动电子商务发展的障碍，但只要在科学的战略指导下，充分利用强大的技术支持和先进的营销手段就可以确保移动电子商务逐渐的走向成功。
[通用]设计方案 第6篇
教学目标：
1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
教学重难点：
指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学准备：
课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学过程：
一、故事引入,激发兴趣
1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果
1）出示一组词语，请同学认读
A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀
B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩
二、初读全文，感知内容
1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
1）中华文明创始奠基
2）姓氏称号
3）大战蚩尤被称黄帝
4）壮大力量文化摇篮
5）人文始祖公祭缅怀
2、交流讨论，理清脉络。
1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？
一、1）历史地位二、2）姓氏称号
三、3、4）传奇经历四、5）陵墓庙宇
※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。
三、深入品读，感悟探究
1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？
学习提示：
1）什么叫始祖?
2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。
要点：
1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落，被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？
（提示：可联系全文内容，也可结合资料）
要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）
四、总结全文，升华情感。
1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的`始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。
2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。
作业：1、课后第二题，写在书上。
2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。
板书：
黄帝
人文始祖
历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇
[通用]设计方案 第7篇
爱祖国是一种浓厚的感情，每一个都有自己的祖国，对养育了本民族一代一代人的祖国，对给了自己特有的历史传统、文化素养的祖国，对自己命运息息相关的祖国，谁能不抱有最深的热爱眷恋之情呢？我们对学校又何尝不是如此呢？步入初中，对着崭新的学校，谁能不心动呢？爱我镇江，爱我四中，一起来吧！
一、活动目的：
通过这次班会，培养学生的爱国情操，激发学生的“爱镇江、爱四中”的热情，把爱国情怀和热情的心融合，从而增强自己作为炎黄子孙的荣誉感和高度的责任感，学好本领，为四中争光、为家乡争光、为祖国争光。
二、活动准备：
1、发动全班同学搜集相关主题的诗歌、散文、歌曲、故事等；
2、明确男女主持各一人；
3、排演歌曲、舞蹈，明确表演人选；
4、购买彩带、花等装饰品；
5、检查学生的节目准备情况、抽时间彩排。
三、教室布置：
1、按示意图将课桌排放；
（排放：一边男生，一边女生，中间是评委）
2、黑板上用美术字写上“摇篮与梦想”，并装饰彩带；
3、用彩带装饰屋顶、墙壁。
四、活动过程：
（一）主持人开场白：
甲：尊敬的老师，
乙：敬爱的同学，
合：下午好！
甲：时间过得飞快，从告别小学到升入中学，我们已在一起度过近三个月的时光。
乙：时间过得真快，在我们度过初中1/12的日子，经历了中学阶段第一次期中考试之后，又迎来了一个主题班会。
甲：现在我宣布：
合：初一（1）班“摇篮与梦想”主题班会正式开始！
（二）以文娱表演的形式表达对祖国的感情，展示同学们的才华：
节目单（另切入主持语）
（1）甲：进入新的世纪，我们的家乡——镇江发生了较大的变化，镇江更可爱了。
乙：进入新的世纪，我们的校园——四中也发生了较大的变化，四中更可爱了。
齐：这份可爱会因为我们而更加美丽，这份可爱会因为我们而更加真切，因为我们踏着21世纪的晨风在歌唱，请听集体诗朗诵《21世纪的晨风》。
（2）大家都知道，我们班的女生人数比男生多得多，自然，我们女生应该打头炮，我们班的女生唱歌十分好，尤其是高心竹同学，唱歌水平以达到了九级。理所当然，第二个节目便是女生合唱了，下面我们就来欣赏女生小合唱《夕歌》（领唱：高心竹）大家掌声欢迎。
（3）同学们，你们知道现在最流行什么舞蹈？对，就是街舞。最近我们班的女生为了班队会，去学习街舞，准备在班队会上大显身手，瞧，她们已经急不可待了。不知道她们的表演怎么样，那下面我们就来欣赏由我们班的女生带来的《街舞》。
（4）为了独立，我们的祖辈同祖国并肩走过沧桑岁月；为了发展，我们的祖辈同祖国一起经历风雨历程；为了辉煌，我们的身心与祖国一同步入经典纪元。华夏儿女，走向世界，激情飞越，革命后代，面向未来，共创伟业。请听诗朗诵《祖国，我深情地对你说》。
（5）在祖国美丽的大地上，鲜艳的花朵盛开怒放，不论我们走到哪里，哪里都有浓郁的花香，我们是新世纪现代化建设的接班人，我们要为祖国锦上添花。请听男女生小合唱《爱我中华》。
（6）大家都知道，小提琴是西洋乐器，古筝则是民族乐器，如果这两种乐器合奏一首曲子，会产生什么样的效果呢？下面我们就来欣赏由赵芷卿和柏苏倩同学为我们带来的乐器合奏《渔舟唱晚》。
（7）大家想不想乐一下？好，下面就请看由张骐和邵楠清为我们表演他们自己创作的`相声《文盲》。
（8）刚才女生们精彩的街舞真是让人大开眼界，虽然训练的时间不长，但却跳得如此整齐有序，着实让人佩服。据我所知，她们还准备了另一支舞蹈《腾飞》，它表现了蒙古人民活泼、粗犷的特点，下面就让我们共同来体会一下美丽的蒙古风情（十位同学表演自编舞蹈《腾飞》）。
甲：下面请班主任讲话
班主任：爱国的内涵不是一次主题班会就能完全体现的，爱国、爱校，更应该体现在平时的一点一滴之中。没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校、对家乡的爱，是很难说爱祖国的。我们的时代是一个变革的时代，我们的时代是一个突飞猛进的时代，同学们有幸遇上了这么一个好时机，更应该懂得珍惜。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。让我们珍惜青春，勤奋学习，德、智、体全面发展，将来为我们的祖国添光增彩。
（9）时间飞逝，我们的班队会已接近了尾声，最后请全体同学起立，放声高唱《同一首歌》。
（三）结束语：
甲：亲爱的老师，
乙：亲爱的同学，
甲：在我们欣赏完同学们的精彩表演之后，
乙：在我们沉浸在《同一首歌》的欢乐声中，
合：让我们在成长的摇篮里，插上梦想的翅膀，向着美好的未来飞翔，飞翔……
初一（1）班“摇篮与梦想”主题会到此结束。
五、活动结束：
每人写一篇活动日记。
[通用]设计方案 第8篇
教学目标
1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解折扣的意义。
教学过程
教学设计备注
活动一、创设情景理解折扣的意义
师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称打折。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？
活动二、自主探索解决问题的方法
1、出示例4
2、让学生独立解答
3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较
板书：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
师生共同总结解题方法
活动三、实践应用
1、第97页做一做
学生独立完成并说出各折扣表示的意思
2、第101页第1、2、3
活动四、课堂总结
学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：（1）18085%＝153（元）
（2）160（1-90%）＝16（元）
[通用]设计方案 第9篇
一、说教材：
l本次活动是两个主题的交汇，又是两主题之间的桥梁：本次活动是《我爱我家》和《冬天来了》两个主题的有机融合——一家人围坐在一起，其乐融融的吃着火锅，即温馨又热闹；即暖身又暖心；同时也因为本次活动“吃火锅”的情景，很自然的将“冬天里怎样让自己暖和”的话题抛于孩子们，自然“冬天”的主题也就由此拉开序幕，因此可以这样说《吃》是《家》与《冬》过渡中的必要桥梁。
l教学活动内容的多元性与整合性：《指南》中指出：“学习活动内容的选择和安排，应充分体现全面、整体的要求，有利于对幼儿经验的全方位、多层次的拓展和基本学习能力的全面培养。”因此活动中有许多的显性与隐性教育内容，体现了以上的教学理念：认知上的——认识各种常见的食物；初步了解并会区分荤蔬菜；知道吃火锅能让自己变得暖和；行为习惯上的——知道样样东西都是有营养的，不挑食；尝试着与同伴合作着玩，学会协商、谦让、合作的游戏；情感体验上的——感受一家人在一起的其乐融融，感受家的温馨与温暖；在扮演游戏中体验做爸爸妈妈的快乐，满足长大的情感倾向；语言表达上的——学说完整的话；乐意将自己的想法与行为用语言表达出来；能说完整话“我喜欢……，火锅里要放……”；创新思维上的——“与别人说的不一样”的引导，激发幼儿积极的思考，再现并调用自己已有的生活经验，主动运用并解决学习中的问题。
l教学目标的定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。虽然在以上内容的阐述中有许多的教育价值，但相对来说在一次教学活动中总是有侧重点的，因此本次活动的目标为：
1、喜欢听故事，乐意尝试仿编故事。
2、感受一家人在一起的其乐融融，在模仿中体验一起玩的快乐。以“体验”“尝试”为主的教育目标对小班幼儿来说是较为适宜的。
l对教材的改编顺应幼儿的认知特点，适宜小班幼儿对故事的仿编：将原教材中的人物“小猫”“小狗”“小兔”改为“妞妞一人家”，因为《家》的主题是孩子们熟悉的，又是孩子们乐意模仿的，因此本次活动的开展是建立在孩子们丰富认知经验之上的，由此在活动中宝宝能结合自己的已有经验大胆的说、与别人说的不一样，仿编故事的教学目标也在自然而然中得以实现。
二、说教学法：
二期课改赋予我们这样的理念——以幼儿发展为本；课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为此在整个活动中运用了以下的教、学方法：
l生活化情景创设法：在《指南》中说道：3岁儿童可以叙述生活中发生的事情，只是在叙述时不很流畅，带有很大的情景性。本次活动是以语言为主的学习活动，结合小班幼儿这一年龄特点，为孩子们创设了与自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火锅。
l角色扮演法：《纲要》中指出：3岁儿童爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿来学习别人的经验和行为习惯。因此，整个活动中让孩子们通过扮演家人来再现“吃火锅”这一故事情景，在角色扮演与模仿中自然的学着讲故事，甚至是仿编出故事。
[通用]设计方案 第10篇
1 三角湖外国专家公寓一期工程空调设计
三角湖外国专家公寓一期工程共建有14幢2户获4户的2层联体别墅，共神龙汽车工40户法国专家居住，总建筑面积6400㎡，位于武汉经济技术开发区风景秀丽的三角湖畔，由武汉经济技术开发区建设开发总公司投资建设。
根据建设方和使用方签订的有关协议，一期工程的入住率为100%，设置中央空调和24h生活热水供应系统。空调室内设计参数夏季为24℃，相对湿度为 60%，冬季温度为22℃，相对湿度为50%，A声级噪声35db.当室外温度下极高与28℃，冬季低于18℃是空调系统开始运行。空调系统使用保证率为 100%，检修只能在过渡季节不是用空调系统是进行。
鉴于上述使用要求，中央空调系统设计时经过多方案的技术经济比较和使用可靠性的论证，最后与建设方达成一致建议，制冷（热）水主机冷水泵、冷却水泵、玻璃钢冷却塔均设置2台，一用一备。生活热水供应采取在主机放置保温混合水箱的方式，直燃型溴化锂冷温水机组的热水供至生活水箱，生活热水系统的回水和补水混合后也进入生活水箱混合加热，方式比较简单但实际使用效果挺好，甚或热水箱得出水量始终能够保证生活热水系统充足而稳定地供应热水，水温的波动幅度也 不大。
公寓空调系统的末端设备均采用风机盘管机组，全部为卧式暗装，利用走道、房间局部吊顶进行隐藏布置。每台风机盘管均设有电动二通调节阀，冷热水供水回水总管上设有压差旁通控制器，以实现个房间的个性化舒适要求和整个空调系统的节能经济运行。空调系统室外管网采用半通行地沟敷设方式，与生活热水管同沟敷设，室外管网为机械循环通称式系统，系统膨胀水箱设置在邻近的外国专家服务中心3层屋面要求。
2 三角湖外国专家公寓二期空调设计
三角湖外国专家公寓建成后，为满足更多人入住开发取得外国专家和商务需要，于1994年底进行了二期扩建，二期共建有各式公寓式别墅24幢共30套。 二期公寓分别为不同公司的外国专家承租并且入住时间和使用性质也相差较大，还预留有部分别墅作为商务会议场地出租使用，因此同建设方协商后决定各幢别墅分别设置独立的空调系统。
根据每幢别墅的使用面积（220－260㎡）分别采用35一42 kw的空气源热泵机组设置在1层车库内或室外雨蓬下，机组内置循环水泵。别墅内仍采用卧式暗装风机盘管机组，系统膨胀水箱设置在楼梯间斜坡屋面处，风机盘 管只设三档控制开关。生活热水的供应原采用的是电热水器。满足不了公寓人员较多时洗澡、热水的使用要求，后全部改用燃油型热水炉。
选用的空气源热泵机组总的使用后况不错，空调效果也能够满足使用要求。存在的问题是：①机组的故障率偏高有一台机组的压缩机烧机，控制系统也不是十分 可靠；②机组夜间供暖除霜时间长，供水温度过低（低于40℃），不能保证供暖效果，后在机组供水管上增加6-8kw的辅助电热管，供水温度低于45℃时电 热管开始工作，保证空调供水在45-50℃之间以满足夜间空调供暖需要③机组的容量调不能很好地满足不同住户的个性化使用要求，屋内人员只开一间房的空调 时，空调机就得开启，造成很大能源浪费。在武汉地区目前能源供应种类公的情况下，既保证建筑的供冷供暖又保证生活热水供应设计方案的选择确实是需要仔细斟酌的，上述的燃油热水供应方式对已有燃油供应的公寓或小区来说是可行的，对一般的家庭来说则既不安全又很麻烦。
三角湖外国专家公寓一期工程因高可靠性要求而导致空调系统工程总造价较高，近500万元。单位面积空调工程造价为780元/㎡；二期单幢别墅空调工程造价为11万左右。单位面积空调造价为 450元/㎡.一般来说空调总面积越小。单位面积空调工程程的造价则越高。
3 常青金苑小区中央空调工程设计
常青金苑小区位于常青花园12号四区为武汉币某单位集资兴建的住宅小区，小区规划为围合式花园小区，占地8.6h㎡总建筑面积122090㎡，除部分 出租建筑和架空楼层，居住建筑面积为 103 910 ㎡（其中公用建筑2460㎡）住户数488户。根据小区的建设规模住户情况和建设方的要求，设计小区中央空调系统和集中生活热水供应系统。
3.1 冷（热）水机组
冷（热）水机组的选择应根据当地的能源供应状况、住宅建筑的投资使用性质长期运行成本和维护管理水平、建筑空调的可持续发展等进行综合性的技术经济比较，来确定其类型和容量及系统控制方式。
经过综合性的技术经济比较并通过专家论证，决定采用燃油型直燃溴化锂吸收式冷温水机组。笔者根据本工程的使用性质在确定冷（热）水机组容量时同时使用系数控0.7选取，空调系统管路能量损耗按0.05选取，最后确定空调系统总冷负荷为9140 kw（其中公用建筑 430kW）空调系统总热负荷为6410kW（其中公用建筑230 kw）生活热水供应负荷为 1860kw、空调系统单位面积冷负荷指标为85.8w/㎡（共用建筑93.5 w/㎡）空调系统单位面积热负荷指标为60.9W/㎡（公用建筑93.5W/㎡）。
选用冷温水机组2台，供冷量4625kW×2.供热量4300kW×2，耗电量27kw×2，耗油量316kg/h×2.因冷却水系统流量较大（1300m3/h），采用两台冷却水系统并联运行。选用超低噪声方形横流式冷却塔2组。冷热水机组采用一机对一泵一塔的系统配置方式以保证系统运行的稳定和可靠性，并设置有备用连源管路，必要时可互为备用。冷（热）水机房设置在中心花园地下室内，所有动转设备均设置城根基础管道支吊架，均采用减振支吊 架，机房土建设等消声措施，室外卧式金属贮油罐（体积30㎡）直埋于花园地下，并采取可靠的消防安全措施，直燃机组的烟囱出地面后采现统一的景观处理措施。
3.2 室外空调管网
小区由A，B，C三个组团围合中心花园组成，既灵活通透又完整统一。空调系统室外管网设计时充分利用这一有利条件，设计3个环状管网系统通过冷（热） 水机房内的分、集水器来进行各管网系统的流量分配和调节。这样既能够较充分地保证3个环状管网和各幢住宅流量分配的均匀稳定性减少流量失调现象和系统的相 互干扰，又能够更好地满足施工要求，否则空调系统室外管网的供回水干管将会因为管径过大而无法敷设。以小区内每幢住宅单元为单访设置室内空调立管系统，单元内立管系统接入空调室外管网时均设有空调人口装置，供水管上设有钢质蝶阀、Y形过滤器，回水管上设有钢质蝶阀和空调水系统流量平衡阀。供回水管上设有温度计、压力表、压差测孔。系统调试时可以根据测得的供回水压差来调整流量平衡阀，以保证每个单元的空调系统均达到设计流量。
小区空调室外管网系统庞大而复杂，3个环状管网系统的空调供回水管最大管径均为DN350，生活热水管最大管径为DN125，空调室外管网采取地沟敷 设和直埋敷设的混合方式，干管均为地沟敷设，横穿主要马路的干管和入单元支管则为直埋敷设。地沟采用混凝土结构的半通行地沟，空调管道和生活热水管道同沟 敷设每100m内在空调管沟最低处均设置有集水坑和排污潜水泵，以保证空调管沟不积水。
随着社会经济的`发展水宅小区的功能越来越齐全。智能化小区的实现带来住宅小区室外管网系统的庞杂和繁多，各种管网系统的合理布置和综合协调难度越来越大，为保证各种管网系统在有限的地下空间内（城市排水干管的标高限制了管网系统标高卜延的可能）全理布置到位并预留维修改造空间，各种管网系统在保证使用 的前提下应该力求直埋敷设。武汉地区地下水位一般在0.8-1.2m之间，在做好空调管道保温防水防腐的同时，采取有效的滤水措施是完全能够实现空调管道 的直埋敷设的。
3.3 室内空调方式
住宅建筑的室内空调方式技术上并不复杂，但必须结合户型设计、结构类型、装修需要、个性化特点等进行细致周到的权衡和布置。为计量查表和检修的需要，立管管井必须布置在楼梯间并预留查表和检修门；室内管道布置要力求集中合理隐蔽方便维修，尽量利用走道、储物间、卫生间厨房等次要或可吊顶的空间。
本工程中大部分住房均为复式，1个6层单元6户每户空调供回水管人口均设在双数层，立管管井布置在楼梯间，立管系统和户内水平管道系统均为同程式布置。尽量利用走道和储物间等来布置水平管道。房间风机盘管的布置也尽量利用过道或壁柜等空间送回风方式大部分为侧送底回，侧送侧回时拉大送回风口距离以免 气流短路。送回风均接风管时采用高静压风机盘管。其余均为标准型风机盘管。室内空调水平管道均采用铝塑复合管和铜质管件接头熔焊连接。因整体连接性好防渗漏可靠性高于钢管连接。且铝塑复合管的可塑性好，减少了管件和接头的数量并取消了连接风机盘的软接头。管道的保温材料均选一级阻燃管套可直接穿套铝塑复合 管，增加了保温的整体性和防凝露功能。
小区内每户均为复式住宅，居住面积较大，但住户人数较少因限于户型设计，没有设置独立的新风系统。但卫生间（三卫）设有排风扇、厨房设有排烟油机及双风道竖向排风管井，能够有效地排除掉室内污浊空气和异味油烟并利用排风负压从门、窗缝隙引进室外新鲜空气能够满足人体舒适性和空气品质要求。
住宅室内空调系统布置时要密切配合建筑和装修专业的要求，在保证空调设计效果的同时尽量不占用过多的建筑空间并力求美观实用。由于层高限制，不能保证最低吊顶高度在2.2m时，空调供回水管可考虑穿梁敷设，但预埋钢套管一定要准确到位。
3.4 计量和计费系统
空调计量和计费系统事关每家每户的切身利益，必须做到公平、公正、合理，经过调研和多方案比较，采取公认较为科学的用冷量计量方案，并结合小区智能化 结构布线系统实现计量计费（自来水、生活热水、空调用冷）的网络化远传。用户可直接到小区物业管理中心查询和交纳各种费用。小区的智能化自动计量、计费系统入图1所示。
系统采用分布式计算机监控结构，监控中心与区域控制器相连区域控制器各用户监控自相连负责对各监控点进行查询并对计量数据进行处理存储该结构可靠性高。
3.4.1 SYSTEK 3000监控中心
由监控计算机、系统监控管理软件、主控卡、打印机、后备电源组成。
系统监控管理软件运行在Win98平台全汉化界面，有良好的操作提示。管理人员可随时通过该软件以定时或手工方式查询用户的水在活热水在调的使用费，并可自动存储于系统数据库中，管理人员还可通过用户地址和姓名查询某个指定用户的费用数据，并进行转存和打印。
3.4.2 SYSTEK 32O0区域控制器
通过RS485总线与SYSTEK4010数据采集器相连，查询各监测点的监测数据，将查询数据进行计算处理并加以存储。
通过RS4185总线与监控中心通讯，接收中心指令并将其所管理的用户监测点的计里数据传至监控中心。
3.4.3 SYSTEK4010数据采集器
该设备具备水、热水脉冲数据计量接口与1个脉冲流量接口，2个温度传感器接口，实时采集各种计量数据进行计算、存储。
该设备提供电动控制阀控制接口，当用户超期没有交费可由接口中心控制关断空调供水。
通过RS485总线与SYSTEK 3200区域控制器相连，将其所采集数据传至区域控制器。
3.4.4计量设备
水、生活热水表采用脉冲计量表，空调计量采用脉冲流量计、数字温度传感器。温度传感器安装采用插入式，测量准确。SYSTEK区域控制器通过RS485总线最多可以与210个数据采集器（SYSTEK 4010）连接，并控制这些数据采集器工作读取数据采集器内的各种数据，因此此智能化结构布线系统可以同时实现安全防卫、用子巡更、报警、家电智能化控制、小区网络系统等综合件智能化功能，并且有扩展性，真正实现智能小区的数字化生存。
3.5 空调系统节能控制和运行
住宅小区空调系统使用的特殊性使其空调负荷参差性大，除了室外气象参数的影响外，住宅空调使用的高峰仅集中在一天中的几个特定时段其余大部分时间都在部分负荷下运行，因此住宅小区中央空调系统的节能控制和运行是大有可为的。
本工程设计时采用的变频方式是：①两台主机的冷水系统并联运行，3台并联冷水泵1台备用，1台定流量运行，1台变频运行；②每台主机的冷却水系统独立 运行，3台并联冷却水泵，1台备用，1台定流量运行，1台变频运行③冷却塔由3台联成一组，其中1台冷却塔风机变频运行。冷水泵、冷却塔风机的控制信号线均接入直燃机控制柜，供回水管设置温度传感器，由设定的供回水温差来实现对空调冷负荷的动态跟踪并控制冷水泵、冷却水泵、冷却塔风机的变频运行。此变频控 制系统不仅能供提供部分负荷下空调系统的运行效率，而且能够实现全工况的节能运行，降低空调系统的使用成本，提高系统的运行可靠性和使用寿命。
3.6 空调系统的造价
本工程空调系统1999年8月开始动工兴建，现在已完成80%的施工工作量根据初步统计，整个空调系统实际完成的工程造价再2700万元左右（其中冷热水机房部分1100万元，室外空调系统建设的规模和档次的不同，单位建筑面积空调系统建设的造价一般在250～300元/㎡之间基本相符。
[通用]设计方案 第11篇
复习内容：复习简单的统计，教材第140页第11题，第143、144页第13、14题
复习目标：
1、使学生进一步理解众数的含义及其在统计学上的意义，并深入理解众数、平均数和中位数在表示一组数据时的不同之处。
2、认识复式折线统计图，充分了解其优点及绘制方法，并能对数据进行简单的分析和预测。
复习过程：
一、复习相关内容。
同学们回忆一下这部分我们主要学习了什么？
问：众数、平均数和中位数在表示一组数据时有什么不同之处？
复式折线统计图的优点是什么？（既可以看出每组数据变化的整体趋势，还能对每组数据的差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。）
二、巩固练习
1、教材143页第13题。
独立完成第（1）题，总结众数、平均数、中位数的区别。
用哪个数表示两个班的成绩更合适？说一说你的理由。
注意：跑相同的路程，用的时间越少，跑得反而越快。
2、教材140页第11题
师介绍：“学龄儿童”是指6~12岁进入义务教育初级阶段的孩子。
学生独立完成前两个小题，指名回答，集体订正。
总结复式折线统计图与单式折线统计图的区别（可以方便地看出学龄儿童人数与入学儿童人数在每一年的差的变化趋势……）
3、教材第144页第14题
提示：这个题目还涉及到分数，做题时注意分数的应用。
学生先独立完成，再集体讨论交流，订正。
请学生根据图上的停息预测20xx年年人均支出和年人均食品支出的趋势。
三、思考题（教材143页思考题）
大家试一试，看自己能不能解决。可以先用卡片摆一摆，再找规律。
有什么规律？要组成偶数，个位数有什么特点？（只能把2或4这两张卡片放在个位）
当2放在个位上时，组成的两位数有3个，12、32、42。当4放在个位上时，组成的两位数又有哪些呢？
四、全课总结（略）
教学反思：
本课建议补充数学广角——找次品，这样才能完整复习本册所有单元。
本学期自己教学困惑最多的一个单元就是统计与找次品。主要有以下几方面：
一、知识方面
1、根据数据特点,无法确定合适的统计量。相关内容见 第269层。请教区教研员后的结论是：选派射击选手在平均成绩相同的条件下，应选发挥更稳定的选手参赛。众数不仅要观察数据的大小，同时还要比较众数出现的次数。在此题中，甲的众数是9.5，它出现了5次；乙的众数是10，可这个数据只出现了2次，而且在这组数据中还出现了明显偏小的数据8.3和8.7，所以，综合考虑上述情况应选派甲去参加比赛更合适。
2、“你认为用哪一个数据（或数）代表一般水平比较合适，”这里是回答数值，还是回答“中位数”、“平均数”或“众数”呢？
教材123页做一做第3小题、125页第5题（2）小题的问题都是用哪一个“数据”代表一般水平比较合适。而143页第13题（2）小题问题是用哪一个“数”表示两个班的成绩更合适。这两者之间有区别吗？
《教参》对123页做一做第3小题是这样回答的：“在这里用众数表示全班同学的平均视力水平比较合适。”125页第5题（2）小题是这样回答的：“由于平均数是2600，中位数和众数都是20xx，所以用众数代表这个公司员工工资的一般水平比较合适，因为它反映的是大多数人的工资水平。”难道这里回答用“中位数”代表这个公司员工工资的一般水平就不对了吗？
查阅《现代汉语词典》 “数据”是指进行各种统计、计量、科学研究或技术设计等所依据的数值。“数”是指数目，数目是指通过单位表现出来的事物的多少。按这两个词语的意思来理解，学生应该回答用多少来表示一般水平比较合适才正确。
请问广大网友，你们是如何要求学生回答上上述问题的？
二、评价方面：
数学习题的批改长期是统一标答，对就是对，错就是错，即使有多种解法，也往往是同一种结果，少有多种答案。但随着课程改革的推进，我发现教材的许多问题使学生们个性张扬，思维活跃，结果丰富多彩。对于初次接触新课标教材的我而言，确实感觉极不适应，在评价时也常常感觉把握不准标高。
如“从统计图中，你还能得到哪些数学信息”，如果学生是根据统计图，自己预测未来的发展变化趋势，这能算对吗？
又如“你能预测两个人的比赛成绩吗（教材128页做一做第3小题）”，有的同学是预测的具体次数（李欣会跳169下，刘云会跳163下），有的学生预测的是名次（李欣会得第一名，刘云可能得不到名次），有的学生是将两个的情况进行对比（李欣的比赛成绩会超过刘云）。这些都应该算对吧？
还有这种类型：“如果你是商场经理，下面的统计图对你有什么帮助？”学生有的回答“前4个月我多进彩电，后4个月我多进洗衣机，中间几个多两种电器都适当购进。”也有的学生回答，“从发展趋势来看，彩电越买越少，洗衣机销量越来越大，所以我会多进洗衣机，少进彩电。”这两种回答又该如何评价呢？
[通用]设计方案 第12篇
住房和城乡建设局：
我公司于20xx年12月13日通过招拍挂方式取得位于路地块的使用权，区面积为x平方米，土地用途为城镇住宅用地，拟开发住宅小区为x小区。为了加快该地块建设开发进度，我司委托单位根据该地块控制性详细规划指标编制了小区的建筑设计方案，现呈贵局审批。请予批复。
x公司
x年xx月xx日
[通用]设计方案 第13篇
城市轨道交通工程弱电设备种类繁多，系统庞大。如通信(包括专用、民用、公安、录音、广播、CCTV、时钟、PIS)、信号、AIS(综合监控)、BAS(车站设备监控)、FAS(火灾自动报警)、AFC(自动售检票)、ACS(门禁)、SCADA(电力监控)、屏蔽门/安全门控制及驱动电源、变电所操作电源、低压开关柜控制电源、MCC柜控制电源、办公自动化(OA)等弱电系统均采用UPS供电。为了降低投资成本、节约能源、方便运营维护，从二十一世纪末期开始，国内各城市城市轨道交通工程逐渐由原来分散式UPS供电方式整合为集中UPS供电方式。
1.弱电系统UPS整合方案分析
屏蔽门/安全门驱动电源主要以门机为主，属于电动机性负载。每次启动开/关门时会有有较大的冲击电流，对UPS逆变器产生冲击，冲击电流易促使其过载或转旁路。因此国内地铁屏蔽门/安全门驱动电源一般采用抗浪涌能力较强的工频机进行单独供电。在屏蔽门/安全门驱动电源选型时，应充分考虑UPS带载率，建议为30%-40%较为合适。
变电所操作电源大部分采用直流，采用离线式运行。平时由市电整流为直流进行供电，蓄电池处于浮充状态，在故障时进行放电。UPS输出为交流，两种电源输出制式不同，进行系统合并较困难。因此，一般变电所操作电源单独设置，不纳入UPS整合方案中。
信号系统是保证列车运行安全，实现行车指挥和列车运行现代化，提高运能效率的关键系统设备。在正常运营时一旦出现信号系统掉电故障，将采用站间电话闭塞法，由司机、行车调度、车站值班员采用专用通信方式共同完成列车组织。另为了提高安全可靠性，信号系统(如庞巴迪)联锁计轴区段在停电后出现红光带，该信号不能自动复位，必须人工出清。基于以上2点，建议信号系统与通信系统电源分离，单独设置UPS，不纳入UPS整合方案中。在信号系统设备集中站和区域站，建议采用1+1并机系统。在非设备集中站，建议采用单机系统。
根据以上分析，建议除变电所操作电源、屏蔽门系统驱动电源、信号电源不进行整合外，其他弱电系统的UPS可以纳入整合。上海地铁已发布《上海城市轨道交通网络建设标准化技术文件弱电系统UPS电源整合设计指导意见》，该指导意见已经明确推荐地铁弱电系统电源采用UPS集中供电方式。
2.综合UPS供电系统方案分析
集中供电方式优势明显，但存在所有系统整体断电的风险。如何保证各系统可靠性和可维护性的前提下，如何进行UPS整合是摆在设计院和地铁运营之间突出问题?深圳地铁二期工程中，综合UPS供电系统方案如下：
从深圳地铁4年多的应用经验来看，此供电方案存在以下3点问题：
1)UPS进线主路与静态旁路同源。
当UPS逆变IGBT或驱动板出现失效情况时，将引起相间短路，造成ATSE输出开关跳闸，导致主路与静态旁路同时掉电。在UPS故障后，UPS本可以自动转为旁路供电模式。因静态旁路掉电，所以造成负载掉电。
2)UPS末端弱电设备采用单回路供电。
①不满足《地铁设计规范》GB50157-20xx中相关要求——“地铁通信设备应按一级负荷供电。由变电所引接双电源双回路的交流电源至通讯机房交流配电屏，当使用中的一路出现故障，应能自动切换至另一路。”
②供电线路长，一旦线路出现问题，短时间内难以恢复设备供电。根据美国的大型数据统计中心的行业统计资料：在UPS输出供电系统的故障中，79%来源于UPS输出与负载之间的供电线路上的故障。
③UPS智能输出配电柜断电保养和维修困难。UPS智能输出配电柜内有众多控制元件，负责二十多个弱电子系统电源分配。一旦因保养和故障原因断电，将造成通信、综合监控、票务系统瘫痪，影响范围较大。
3)UPS进线双电源切换装置故障维修困难。
进线双电源切换装置故障(出现卡制情况)时，UPS主路和旁路均失电，将转为电池供电模式。因电池供电时间有限，所以必须控制双电源维修时间。万一双电源故障没能及时发现，将有可能因电池耗尽，造成负载失电。
因此，如何避免单节点故障是设计弱电综合UPS系统设计的关键。现提出如下优化设计方案。
此设计方案，通过UPS主旁路分离的办法，解决了主路与静态旁路同源的问题;通过UPS旁路电源由双电源进线端取电，且单独设置配电箱的办法，解决了双电源维修的问题;通过末端负载增加旁路的办法，解决了末端弱电设备单回路供电的问题，同时解决了UPS单机系统UPS主机隔离检修的问题。因此，综合UPS供电系统冗余性大大提高，可靠性和可维护性方面大大提高。
3.综合UPS单机与并机选择
每条地铁线路所有车站、车辆段、停车场、控制中心、数据中心均会设计一套综合UPS系统。因UPS系统可靠性设计与负载重要性息息相关，所以单机与并机选择其实是根据系统对供电可靠行性要求后做出的判断。UPS单机系统，在故障时一般会自动转为旁路供电。但UPS内部严重故障时，自动旁路功能可能会失效。所以UPS单机的可靠性是有限的。若采用UPS1+1并联方式，在正常工作时，两台UPS主机均分负载;在一台UPS主机故障时，另一台UPS主机承担全部系统负载。UPS系统的2台UPS主机互为备份。1+1并机相对与单机而言系统可靠性大大增强。
控制中心UPS负责全线通讯系统、综合监控、OA系统、安防系统等核心设备供电。一旦断电，会导致全线公务电话、有线专用调度电话、无线手持台、无线车载台、AIS系统、SCADA系统、BAS系统、OA系统、安防系统无法使用，严重影响行车安全和运营安全。因此，控制中心UPS重要性远远高于车站综合UPS，建议选用并机系统。
数据中心配置有多个系统的服务器和交换机，负责全线票务数据、能源数据、管理数据、资产和物资数据的存储、查询和分析。在国内外数据中心机房，绝大多数用户会选择1+1并机供电方案。其他各站点综合UPS系统建议选用单机系统。
4.后备蓄电池配置方案分析
蓄电池是UPS系统的重要组成部分，是保证供电系统正常运行的最后一道保证。从目前深圳地铁UPS系统配置情况来看，蓄电池的占整个系统投资40%以上。合理选择蓄电池配置方案，能够有效延长使用寿命，延长更换周期，从而降低运行成本，节约能源。
1)合理配置并联蓄电池组
为了提高蓄电池组供电可靠性，普遍采用多组蓄电池并联方式。
并联蓄电池组在恒压充电状态下：I=I1+I2。而实际工作中，往往两组电池组的电流并不相等。这是因为电池在使用过程中，单节电池的物理结构、电解液密度出现差异，造成各节电池内阻之间存在差异。蓄电池组是由若干个电池串联组成，各节电池的不均衡性积累成电池组的不均衡性。若1组电池内阻偏小，则I1>I2，该组充电电流大，电池组的温度升高，温度高的电池电解液内阻小，使充电电流进一步升高。这种运行方式造成了恶性循环，是蓄电池组并联运行无法克服的致命缺陷。
因此建议单机系统只配置2套蓄电池组;并机系统，每台主机各配置1套蓄电池组。每套蓄电池组容量按总后备容量的50%来设计即可。
2)合理控制蓄电池容量
综合UPS系统蓄电池容量是根据各类负荷功率和后备时间计算出来的：
从深圳地铁实际使用情况来看，蓄电池配置容量远远大于实际负载容量，一般带载率在10%-15%之间。这是由于设计阶段，各类设备厂家没有认真计算和核定设备功率，造成UPS后备时间8小时以上，存在UPS主机容量和电池容量严重浪费。跟进实践经验推荐，单机UPS的最大负载量一般为UPS容量的50%～60%，并机UPS的最大负载量一般为UPS容量的30%～40%，并合理控制蓄电池容量。
5.配置成熟完善的监控系统
地铁综合UPS分布在沿线各站点，较为分散。所以选用一套完善的监控系统，对全线综合UPS系统进行实时监控和管理，非常必要。主要实现以下功能：
1)当前数据查询。可查询设备的各种当前运行数据和当前告警数据。
2)故障告警通知。
3)机房环境的实时监控，包括温度、湿度、烟雾，门禁，水浸等。
4)方便的报表查询，可提供设备告警报表、运行数据报表和操作记录报表。
6.结束语
随着城市轨道交通的快速发展，弱电系统综合UPS已广泛应用。从使用维护角度出发，综合考虑运营维护风险，从整合方案、供电系统方案、冗余度、蓄电池配置方案、监控系统等方面总结经验，不断完善，才能使弱电系统综合UPS供电方案得到更广泛的认可。
[通用]设计方案 第14篇
【教材分析】
本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦;在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福;在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。
【学习目标】
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【课时数】
2课时。
【课前准备】
布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料。
【教学流程】
第一课时
一、导入
1、谈话导入：
在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族──傣族。每到傣历6、7月份，火红的'凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日──泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。1961年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是“难忘的”呢?请学习课文。
2、板书课题《难忘的泼水节》。“泼”右边是“发”不要和“波”相混。
二、初读识字
1、抓“特务”：
默读课文，圈画生字。
2、消灭“特务”：
借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。教师对有困难的学生给予帮助。
3、互检“战果”：
两人合作，一人读一人听，看看还有没有“特务”，如果还有，帮他指出来。
4、交流识字方法：
小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐好的方法。
5、对号入座：
听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。
(可从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示)
三、写字指导
本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导：
1、都是半包围结构。
2、第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。
3、“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。
此外，还应注意“恩”与“思”的区别。
第二课时
一、看图发现导入
看课文插图，说说人物的表情、动作和心情。用“我发现……”的句式说话。
二、朗读感悟
1、揭示课题后进行交流所查资料，并相机朗读课文第一、二自然段：
⑴ 读了第一自然段你知道了什么?
⑵ 读了第二自然段你能体会到什么?
(或者问：为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴?)
2、围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘?
⑴ 自读自悟。
⑵ 在小组里读有关段落，并说说从所读语句中体会到什么。
⑶ 选代表在全班展示读，说说感受，其他同学可参与读或补充说感受。
⑷ 教师重点指导朗读。比如，读第三自然段，难点是读好最后一句：“周总理来了!”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。
3、看图听读想象：
⑴ 指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。
⑵ 从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系?
4、再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
三、积累运用
1、完成课后“我会填”的练习。
2、读一读，再口头填空：
鲜红的地毯 敬爱的总理 难忘的泼水节
鲜红的( ) 敬爱的( ) 难忘的( )
一条条龙船 一串串花炮 一座座山峰
一条条( ) 一串串( ) 一座座( )
3、词语积累：
敬爱 鲜红 火红 欢乐 欢呼 开心
幸福 难忘 水红色 咖啡色 四面八方
笑容满面 健康长寿
4、照样子写句子：
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
一手……一手……：_____________________________________。
傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边……：_____________________________________。
四、实践活动
1、查找、搜集周总理的图片、故事。
2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
[通用]设计方案 第15篇
【单元目标概说】
生命是大自然的奇迹，描写生命、讴歌生命是文学永恒的主题，也是本单元的主题。冰心《谈生命》借助自然界的生命成长现象，讲述生命的一般进程以及进程中的幸福和艰难的辩证关系。王鼎钧《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达了对自然界生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。张抗抗《地下森林断想》通过描写地下森林这一奇特的景观，抒发了对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。勃兰兑斯《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，曲折地表达了作者的人生观价值观。
单元的综合性学习是“关注我们的社区”。开展这一活动，一定要树立学生的自信心，让他们积极有效地进行实践，扎实地到社区这个更大的语文课堂里学语文、用语文，激发他们对学用语文的兴趣，培养良好的语文素养。
【阅读教学设计】
人生
【教学设计】
创意说明：本文是一篇自读课文，教学时与精读课文相比，教师重点分析的内容要少些，重要的是以文本为平台，培养学生自读自悟的能力，拓展学生对本单元学习内容的认识。
教学步骤：
一、导语设计
如果人生是一江春水，我们应选择那奋勇向前奔流的疾水；如果人生是一条路，我们要向往那美妙而曲折的幽径；如果人生是一座高塔，我们又该如何去攀登呢？让我们到勃兰兑斯的《人生》中寻找答案吧。
二、熟读课文，感知文本
1.学生交流上网查找的作者资料，教师补充。
2.听录音朗读，认知字词，疏通文句，初步感受文章。
3.自由朗读全文，标记自己感触很深的语句，进一步感受文本。
三、按要求自学，研讨课文
1.出示自学要求：请选择最适合自己的方法，结合下面的提示自学课文，必要的时候可以小组商量。
①你觉得作者把人生比作高塔这个比喻恰当吗？说出你的理由。
②你能够概括文章中涉及的四个场景吗？
③你认为挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？请从实际生活中为这三种人补充几个例子。
④你读出了作者在字里行间所肯定的精神了吗？
⑤你能够解读文中你理解得还不透彻的一个难句吗？
2.给学生足够的时间自主学习，教师个别辅导，了解学情。
3.展开课堂讨论。
四、延伸拓展，学以致用
1.续写练习。
由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象，请你试着续写第四、五种甚至更多人或更多的场面。
2.读完文章对照自己，你将怎样选择自己的人生？请谈谈你的'想法。
【资料整台平台】
1.作者 勃兰兑斯（1842～1927），丹麦文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。大学毕业后，到欧洲各地旅行。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。1890年出版此书，轰动了丹麦思想界。重要的著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
【综合性学习指导】
关注我们的社区
一、活动目标
1.加强语文与生活的联系，让学生在实践生活中学习语文、应用语文。
2.在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性。
3.提高学生语文能力尤其是口语交际能力和写作能力，学习就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互讨论，学会整理资料，能选择最好的方式展示学习成果。
4.学习几种应用文的写作（调查报告、倡议书、公约、演讲稿），能够独立地完成以“在社区活动站的日子里”为题的作文。
二、活动指导
（一）活动准备
1.成立活动小组。
在同学们自主选择的基础上，将全班学生分成四个学习小组。小组内自由推荐小组长、副组长。组长负责本组的活动，副组长协助组长工作。
2.在教师的指点下各小组制定详细的活动方案。
（二）活动过程
1.了解我们的社区。
①调查自己所在社区的人口状况。
②考察所在社区的环境保护情况。
③完成人口、环境调查报告。
2.倾诉我们的心声。
在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。
①制定文明公约。小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。内容确定后，要与社区管理员协商，再出台施行。
②发表一次演讲。首先要明确演讲目的：针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力；然后小组讨论构思演讲稿；最后由一位同学在社区集会上进行演讲。
3.伸出我们的双手。
完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小主人。
①与草地为伴。要求学生关注社区的绿色，争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以日记形式把管理情况记录下来，与同学交流。
②丰富社区文化的行动。社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股清新的文化春风。
三、写作指导
1.要求：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。
2.如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。
3.学生自由写作完成后，分小组交流。小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。
四、活动总结
1.综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见，对各小组活动情况进行评价。（只要学生认真参与了就给予肯定）
2.举办一期板报，刊出学生优秀习作。
[通用]设计方案 第16篇
教学目标
1、感受汉语表达的灵活有趣,并在平时的语文学习中加以注意。
2、积累语言。
3、感受语文学习的乐趣。
4、能在购物市场上与别人进行交际，能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。
5、能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。
教学重、难点
在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。
教学准备
教师：
1.拟定活动方案和注意事项，准备有代表性的物品（如饼干、方便面、文具等物品）。
2.有关学生假期生活的图片、影像片断等。
学生：
1.了解基本的购物知识，带一些商品。
2.回忆自己的假期生活。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1学生自主阅读三个句子。
2同桌相互读,纠正字音。
3自己读一读,想一想这些句子有什么规律和特点。
4谈谈“好读书”、“读好书”、“读书好”三者各自的意思。讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。
5再读二、三句，在小组内交流自己的体会，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常乐”和“常乐者知足”各自的意思是什么？体会汉语的表达非常灵活有趣。
6试着说一说类似的句子。
二、语海拾贝
1学生自主读词语，不理解的通过、与同伴讨论解决。
2齐读四字词语。
3演一演：师生互动游戏——“你来比画我来猜”，一学生背对老师，老师选题中的一个词语，抽其他学生或全班参与，可以用动作、表情、语言描述等来演绎，但不能说出这个词语。
4说说这些词语的共同特点。谈表演过的体会：这些四字词语都是表现人物交流时不同情态的词语。
5哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？
6巩固。看谁记得快，出示词语第一个字，学生快速抢答出该词语。
7说说自己知道的关于“说”的词语。
三、开心一刻
1读一读，乐一乐，再想一想，悟一悟。
2交流读后所获取的知识。
说说笑话让人发笑的地方在哪里。（准确认识“具体”和“抽象”）应该怎样才能避免这种情况？
3要求学生回家后把笑话讲给家人听。
四、综合性学习
1.提出本次活动的要求和注意事项。
师：孩子们，购物是生活中必不可少的事，我们去书店、商店、农贸市场等地方购物时要说些什么，如何选择商品，如何与对方打交道。平时你都是怎么做的呢？
2.分组交流。
交流各自购物的经过，说清楚自己如何选择，怎样与对方打交道。
3.各组推选一名学生在全班交流，老师适时评价。
如，生：我买了一包洗衣粉，这是家里需要的；买了一包饼干，这是妈妈爱吃的；还买了一包瓜子，这是我爱吃的。
4.师随机采访学生在购买前是否心中已经想好要买哪些物品。
总结：看来孩子们真会当小主人，在购物前都做好了调查，做到心中有数，购买需要的商品，不乱花钱。
5.老师讲解保质期的常识。
出示饼干、方便面。请学生看这些商品的保质期（其中方便面为过期商品）。最后，请同学们看看自己买的商品是否过期。
6.文明购物的评价。
师：小朋友们在购物时是否文明呢？让老师和同学一起来演一演吧！
师生合作演小品：请一位学生扮演超市营业员，教师扮演购物小朋友，去购物时对营业员没有礼貌，喂喂乱叫。接着教师再扮演另一个学生，问营业员时较有礼貌。观看表演后，学生进行评判。请学生自己评判购物的行为是否文明。
7.谈收获。
8.课后实践。
五、习作百花园
1.教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。
2.学生先和同学相互说一说自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方讲清楚、具体。
3.全班交流。
4.师生共同评价学生的讲述。
5.学生分小组讨论、交流。自己准备写什么？如何写？老师巡视，鼓励学生着力表现假日中自己感受到的快乐。
6.学生动笔作文，把自己所讲过的文字记下来。
7.写完后进行自我修改或交换修改。
8.再有感情地读给小组内的同学听。
9.小组推荐本组的优秀习作到全班朗读、展示。
六、自主阅读园地
1提示本单元学习的阅读方法。
2学习自主阅读，进行批注、勾画。
3学生互相交流阅读感受、体会、收获。
[通用]设计方案 第17篇
活动名称：小狗找妈妈
活动前言：小孩子们一般都比较的有爱心，因此我们可以抓住小孩子们的这一点来培养孩子的动手能力，以下就让我们一起来给小狗找妈妈吧，看看谁折出来的小狗最像狗妈妈，一点要耐心的完成噢！
活动目标：
1、初步练习对角折纸； 通过活动锻炼宝宝手部动作的协调性与灵活性；
2、培养宝宝对折纸的兴趣。
活动准备：正方形手工折纸、画笔、胶棒。
活动过程：
1、教师向家长介绍活动目标并出示已折好的"狗妈妈"，贴到板子上，引起宝宝的兴趣；
2、教师进行演示，家长注意教师折纸的步骤，然后带宝宝一起折纸；
3、宝宝尝试折纸，折好后画上五官，最后，宝宝自己把折好的"狗宝宝"贴到"狗妈妈"的身边，进行作品展示。
指导要点：
家长要学会狗的折叠方法，然后才能指导宝宝游戏； 宝宝初次折纸时手部动作不灵活，不协调，经常会将纸撕坏，家长要耐心地帮助宝宝将狗折完，建立宝宝的自信心； 折纸过程中，家长要及时对宝宝进行指导。
网小编总结：多锻炼下孩子的.动手能力对于其智力的开发也是有一定作用的，因此平时育儿专家都比较重视让孩子多动手等等，平时家长们在家也可以与孩子一起做此类的游戏，但是要注意安全噢！
[通用]设计方案 第18篇
教学目标
1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。
2.体会“男子汉”，逐渐成熟，自主自1立、刚强的性格特征。
3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学重难点
以人物性格特点分类组织、安排材料的方法，细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
讲解这篇课文时，首先要引导学生熟悉课文内容，从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨，有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1.教师导入。
一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到。顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)
2.介绍作者。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1。)
王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
要求：记住作者。
二、自主学习
下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)
1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。
2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?
4.文中的“男子汉”具有的性格特征是什么?
5.文中“他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，’当和尚不能吃荤。他说：“‘用肉汤拌饭可以吗?“不可以。“那么棒冰可以吃吗?’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?
6.找出自学的疑难问题。
三、合作学习
1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)
嗫嚅倔强有力胆怯沮丧轮廓风靡恍惚
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。
2.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些?
明确：(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写。)
要求：能找出各种描写对应的句子。
3.文中“男子汉”具有的性格特点是什么?
明确：(逐渐成熟、自主自立、刚强的.性格特征。)
4.“小心”一词体现了人物怎样的心理和神态?
明确：(“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了，但连棒冰都不准吃，他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。)
5.放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。
(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
6.重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)
①本部分明写了哪两方面的事?
(爹有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿?”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”加点词体现了人物怎样的心理和神态?
(2)小组代表发言交流。
明确：
(①爸妈拌嘴时总是站在妈妈一边攻击爸爸；又总觉得爸爸是无所不能。
②表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。)
五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。
(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)
六、拓展训练
(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)
《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
我们家的男子汉
[通用]设计方案 第19篇
教学目标
1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累新词。
2. 理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。
一、谈话引入，揭示课题
有一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自一人生活在山脚下的小屋里。老婆婆家里很穷，吃野菜，住土炕，整天与小鸟、虫儿为伴。她勤劳而善良，谁都尊敬她，因为她见到每个人都会送他们礼物（板书：礼物）。你想知道这是一件什么样的礼物吗？
二、默读课文，了解大意
1. 运用学过的方法，自主学习本课生字，教师随机检查学生识字情况。
2. 默读课文，了解课文大意。
3. 老婆婆的礼物是什么？（微笑。）
三、学习第2段，了解老婆婆生活的环境
1. 独立思考，体会老婆婆的“穷”。
（1）老婆婆吃的是什么？
（2）老婆婆住的是什么？
2. 讨论交流感悟老婆婆生活的快乐和充实。
（1）找出体现老婆婆生活贫困但心情非常快乐的词句。
（2）老婆婆每天都干了些什么？
（3）你觉得老婆婆是怎样一个人？
四、学习第3～5段，了解老婆婆真诚的微笑给人们带来的幸福快乐
1. 学习描写老婆婆外貌的语句。
（1）边读边勾出描写老婆婆外貌的句子，并想象一个善良老人的形象。
（2）拓展说话训练：小孩子的手像，脸像，眼睛像。告诉学生不同的人具有不同的外貌特征。
2. 小组讨论学习。
（1）老婆婆的礼物是什么？它产生了哪些神奇的作用？
（2）老婆婆是如何送给各种人真诚的微笑的？面对伤心的人、愤怒的人、劳累的人，老婆婆会对他们说些什么呢？
（3）“各式各样的人”中，除了伤心的人、愤怒的人、劳累的人以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆又会微笑着对他们说些什么？
五、生质疑，提出问题，师生共同解决
六、教师小结，强化感悟
老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人。所以微笑的力量是无穷的，让我们微笑着面对人生。
七、讨论交流，拓展延伸
1. 讨论交流：在学习与生活中，你有没有神奇的礼物送给别人？
2. 在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。
参考资料
☆微 笑
对人轻轻一笑，往往会令人心旷神怡。对病人轻轻一笑，病人会觉得温暖亲切；对顾客轻轻一笑，顾客会有宾至如归的感受。有一个关于微笑的小故事时时提醒我：对人一笑，别人舒服，自己舒畅。
村子里有一位孤寡老人，耳有点聋，对她说话即使对着她的耳朵大声说，她也不一定听见，久而久之，人们都习惯用手势来对她表达意思。我的奶奶、妈妈是十分善良的那类人，见她孤孤单单一个人，逢年过节或家里有好吃的就把她请来。久了我们都发现一个问题。每次当我爸爸不在家时，她会很自在，一点都不拘束，虽然听不见我们在说什么，但她也有说有笑。每当我爸爸在家，她就很谨慎，一言不发，而且不敢夹菜。我们很纳闷，到底是怎么回事？那是一个端午节，我妈妈早早就接她来到我家，她那高兴劲儿甭提啦，使劲夸妈妈贤惠，说奶奶心肠好，有福气。中饭时爸爸回来了，她马上变得一言不发，脸上再也看不到一丝笑容。我爸爸叫她夹菜，她筷子都不敢动。饭后爸爸有事外出，她又活跃起来。我妈妈奇怪地问她，为什么一下子变得沉默了。她说，我爸爸一脸严肃，没有一丝笑容，她以为我爸爸不欢迎她来。把事情和爸爸说了以后，只要她来我家，爸爸就会露出一副笑脸，她也不再拘谨，总是有说有笑，她也和我爸爸说话了，还直夸我爸爸孝顺。从那以后不止对她一人，对所有的人，爸爸的脸上都有了亲切的笑容。
一件小小的事情，告诉我一个做人的简单道理，对别人微笑，别人也会以同样的回报予你，而你的生活由此更加灿烂。
[通用]设计方案 第20篇
【教学要求】
⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
【教学重点、难点】
重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
【课前准备】
⒈课本插图的黑板画。
⒉准备几篇描写小动物的片段。
⒊好词语表。
【教学过程】
一、导入
小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？
二、观察插图练说
1.说说图上都有些什么。（学生自由练说）
（1）指名说。
（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2.想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）
（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3.学习例文，学说话
（1）学生自由朗读例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
①小组讨论。
②指名大组交流。
（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
①说给同桌听。
②指名说。
（4）师生评议。
4.给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？
我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！
学生自由填色。
（2）展出填好色的画。
（3）学生自由练说。
5.出示好词语花篮，好句子筐。
天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀
生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪
一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
6.学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
（1）自由说。
（2）小小组交流。
（3）指名大组交流。
（4）师生评议。
三、练习写作。
1.讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）
2.学生写草稿。
3.交流草稿，评议、修改。
4.学生认真誊写。
[通用]设计方案 第21篇
城市道路不仅仅是连接两地的通道, 在很大程度上还是人们公共生活的舞台, 是城市人文精神的综合反映, 是一个城市历史文化延续变迁的载体和见证, 是一种重要的文化资源, 是构成区域文化的灵魂要素。
第一部分 现状分析
一、工程概况
1.工程概况
2.气象概况
属暖温带大陆性季风气候, 春夏秋冬四季分明。但冬夏长春秋短降水和气温的年际和季节变化较大。
路线所经区域的气象概况
温度：年平均气温在15.4℃, 冬季一月份平均气温0.4℃, ；夏季炎热七月份平均气温26.4℃。年日照总时数为20xx.80小时，相对湿度54%。
降雨：年平均降雨量580-608mm 多集中在夏秋二季。 蒸发量：年蒸发量平均700-750mm.
日照：年日照20xx.2小时辐射总量为114.0千卡/平方厘米。 风：主导风向夏季为西南风，冬季为东北风。 结冻：最大冻深为35cm 。
3.区域内土壤条件的土壤主要为泥质潮土和沙质壤土，PH 值8.38。
4.区域内水资源地下水位较高，埋藏深度一般为2—5米，水量丰富，水质清洁，是西安市重要的水源地。
二、区位分析
是陕西制造业整合的重要平台，是国家级西安经济技术开发区的核心组成部分。将在3~5年内建成工业总产值超1000亿元的先进制造业基地；位于泾河以北，西铜高速公路以东，园区交通便利，未来发展潜力巨大，目前累计入区项目101个，总投资368.5亿元，已形成商用汽车、重型机械、新材料等为主导的产业格局；总投资150亿元的兵器工业科技产业基地项目建成达产后将新增产值300亿元，未来将重点培育发展军民结合型装备制造业和精细化工产业。
三、规划设计依据
1、 相关的道路绿化规划与设计规范。
2、 西安市经济技术开发区泾渭新城总体规划，及土壤、气候、地质条件。 3、 《城市道路和建筑物无障碍设计规范》。 4、 对现场和周边环境的勘察。
第二部分 绿地景观设计
一、设计指导思想：
结合城市道路设计规范，体现以人为本的设计思想。
因地制宜，结合用地规划及现状提出布局合理，概念新特的景观构想。 充分考虑实地实情，使设计与施工达到完美结合。
二、设计原则
1、环境分析：泾渭新城属暖温带大陆性季风气候，春夏秋冬四季分明。，冬季寒冷干燥，雨雪稀少；春季降水偏多；夏季炎热多雨，但伏天降水偏少，温度高，蒸发量大；初秋时期多连阴雨，晚秋天晴气爽。本区全年平均气温15.4摄氏度，最冷一月平均气温0.4摄氏度，最热七月平均气温26.4摄氏度。泾渭新城的土壤主要为泥质潮土和沙质土壤，PH 值为8.38。
2、 设计目标： 充分利用现有各种有利因素，通过群落式的植物布局、标志和景观小品点缀其中、远借外景等手段，注重空间的开合变化和整体形象；使规划道路两侧在充实绿化、美化环境的基础上逐步发展成为集观赏、观光、生态防护等为一体，社会、生态、经济效益并举，既展示泾渭新城的人文景观、新兴工业文化和经济发展形势，又以大手笔、小尺度的设计手法呈现西金路等五条路段和15米宽绿化带作为泾渭新城主干道的综合景观风光带。通过磅礴的气势、明快的节奏、鲜艳的色彩表达出泾渭新城诚挚、热烈的迎宾之情。
3、设计指导思想：以创造特色鲜明的景观形象为目标，以环境绿化基础，结合泾渭新城的主体环境和项目具体现状条件，在充分调查、综合分析的基础上，运用生态景观知识和园林工艺，挖掘地域特色内涵，客观分析人的视觉感受，注重景观尺度的变化和处理手法的多样性，生态性和现代性相结合，巧于因借、富于变化、立足当前、展望未来，将项目涉及五条路段 的“形象绿道”、“迎宾绿道”、“生态绿道”的目标，从而激发海内外宾客来此投资创业的热情及本地游客休闲、游憩的良好场所。
4、规划原则：
（1）“生态性与现代性”相结合的主旨原则：总体景观方案设计，应符合泾渭新城规划发展的特色并结合考虑其他已设计路段统一考虑，并突出本次规划的“生态性、现代性”的设计原则，注重现代人的审美感受和时代特色，同时注意吸收生态性景观绿化种植之精华，使道路绿化在简洁流畅，富有节奏的现代氛围中又具有生态性的气息，创造具有现代性的生态景观道路。
（2）“绿色、动感、人本”设计原则：15米绿化带东侧与金鹏项目用地相邻，西侧与体育中心隔路相望，南侧为陕汽路口，是进入体育运动中心的重要通道i ，同时也是运动中心的对景和延伸。在此绿化带内设计了15米×320米的带型广场，定位为文化、休闲广场，既是为市民和观光的游客提供驻足休息的场所和同时也是向游客展示 的重要展示地标
（3）“大手笔、小尺度”相结合的原则：景观处理上强调手法多样性，本着“以人为本”的精神，客观分析人的视觉感受。大手笔上强调手法多样与宏观控制相结合的设计手法，力求创造绿色、动感的人本性道路绿化景观，符合在步行与车行的欣赏要求；小尺度上在重点部位配置点状的标志小品和景观小品，点明主题，烘托氛围，并结合面状的15米绿化带进行总体设计考虑。 在具体设计创新的将灌木植物形式与动态特性的关系运用到道路景观设计中；并在铺装设计中充分考虑项目道路宽度条件限制，具体设计构思为在有限的空间尺度内，相应的放大或缩小硬质和绿化面积，按一定规律成图底关系重复变化。
三、设计理念
1、在道路绿化设计中引入“城市森林大道”的概念
在道路绿化设计中引入“城市绿色廊道”的概念运用多种乡土树种创造不同生态景观，通过乔灌草的植物配置方式，形成简洁、大气的群落植物景观，并且可以维持大气中的碳和氧平衡具有重要作用，还可调节气候缓减热导效应，隔离噪声等多减轻污染，改善环境质量。达到一个“车在树中行，路在草中延，人在花中游，鸟在林中飞”的“城市绿色廊道”。
2、“重地被，弱中层，强上木”的种植思路形式
“重地被，弱中层，强上木”的种植思路形式转换成立体空间，构建出植物在绿化景观设计的重要性，相应的解决了人群对休闲场地和遮荫需求，以及人们对开阔空间、通畅视野、喜悦氛围环境的要求。植物景观通过注重下层花灌木及地被植物的合理配置，削减中层灌木体量，强化上层混交乔木林态势的配置模式，也形成了独特的绿地植物群落景观的空间艺术形式。它利用简洁明快的乔木列阵和树种多变的乔木种类，与曲折变化的地被色带相衔接，形成一条条丰富而有韵律的林冠、林缘线，划分出变换多样的空间模式，起到美化和协调周边环境作用，产生虚实结合的意境效果。在绿色草坪基调上渲染出丰富多彩的色块，不仅视觉上自然活泼，创造出高低起伏、含蓄多样的植物群落景观，也扩大了道路的园林空间。
3、季相景观的塑造
根据西安是四季分明的城市气候，植物的季相变化较突出，体现季相变化的植物较为丰富。季相变化的应用是观赏型植物群落构建的主要手法，在泾渭新城五条道路及15米绿化带道路绿化设计中，充分利用植物的观赏特性，进行色彩组合与协调，通过植物叶、花、果实、枝条和干皮等显示的色彩，在一年四季中的变化为依据来布置植物，创造季相景观。做到一段一季相，或一片一季相。
4、景观节点构想
从整条道路的规划考虑，将道路十字路口以及公交港湾等具有一定变化的景观空间作为景观节点。道路十字路口处节点：考虑到行车安全性与视线诱导种植，在十字路口处采用丰富的植物色带点缀草花、低矮花灌木与景石自然搭配，小巧别致，增加街口的人性化氛围，十字路口向外退10米的位置开始依据每一段的设计主题采用让林冠线跳跃的设计手法，使用大树的林带式栽植，起到标志性和焦点的作用。公交车停靠港位置：在1.5米的分车带上留出30米的铺装，以6米为株距栽植与设计主题相符的大乔木，为候车时提供遮荫的效果，在人行道边行道树下考虑公交候车亭，体现出人性化的设计思想。
四、具体设计：
（一）设计主题
对道路绿化的景观元素加以控制目的在于更好地体现设计中所明确的各段道路的景观主题与特色。因此在对各景观元素加以控制之前必须先确定每段道路景观系统的整体风格。
季相变化的应用是观赏型植物群落构建的主要手法，设计将 路等五条路段，以不同的季节的植物表现出来的特色：春华秋实、艺花珠链、阡陌颂歌、滩地觅趣、枫影婆娑为主题。
A. 春华秋实： 路 B. 艺花珠链： 路 C. 阡陌颂歌： 路 D. 滩地觅趣： 路 E. 枫影婆娑： 路
（二）、绿化设计原则
1.生态性原则
既要考虑植物的观赏特性，又要考虑植物的生态学特性，创造高效、和谐的生态环境中的植物景观。选用能够体现当地环境特色的植物材料，以适应本地生
● 道路绿地植物选择应从生物多样性的角度出发，在适地适树的原则下尽量丰富植物材料，重点选择滞尘、防风、抗污染的树种。
● 植物配置上大量采用西安市道路绿化中应用较为成功的植物品种在降低成本的同时增加了植物的成活率同时还满足了观色、观花和观果等不同的功长，符合当地生境的自然过程，注重当地的乡土特色，降低管理与维护的成本。同时注重地方文脉，体现地方景观的文化精神。观赏花木与遮荫乔木季相变化相结合的原则。常青品种为基调的绿化空间，层次变化的群落栽植，季相变化的色彩设计，四季常青、三季有花。
2.安全性原则
本次规划设计的几条道路都属于市级快速干道或者交通干道具有较高的设计车速。设计时对交通安全的考虑主要体现在如下两个方面：
（1）防眩光：分隔带灌木的合理配置，可以遮挡住对面车道迎面车灯光, 避免眩光效应, 降低交通事故发生率。
（2）线性预告, 视线诱导：沿途的花木绿带，可以显示道路的线形变化，有助于引导驾驶员视线，预判前方道路线形，利于安全驾驶。
3.群落性原则
将乔木、灌木、草本及地被配置在一个群落中，种群间相互协调、有复合的层次和相宜的季相色彩，具有不同生态特性的植物能各得其所，充分利用阳光、空气、地上空间、养分和水分等，构成一个和谐有序、稳定的群落，发挥出持续永久的综合性生态功能。
4.可操作性原则
● 适地适树，道路绿地应选择适应道路环境条件、生长稳定、观赏价值高和环境效益好的植物种类。
具体道路选用树种
1.春华秋实：西金路 标准段一
（1）乔木：国槐、樱花、四季海棠、高杆木槿、花石榴 （2）灌木：小叶女贞、红叶小檗、金叶女贞、龙柏、红瑞木 （3）草花：红花酢浆草、金鸡菊、矮牵牛、鸢尾、葱兰、等时令花卉（4）草坪：白三叶、混播草
标准段二
（1）乔木：国槐、白蜡、枇杷、红枫、紫薇
（2）灌木：小叶女贞、红叶小檗、金叶女贞、龙柏、红瑞木 （3）、草花：金鸡菊、矮牵牛、鸢尾等时令花卉 （4）草坪：白三叶、混播草
2. 艺花珠链：渭环西路
标准段一
（1）乔木：栾树、玉兰、大叶女贞、石楠、黄栌、紫薇
（2）灌木：红瑞木、贴梗海棠、大叶黄杨、龙柏、十大功劳
（3）草花：红花酢浆草、金鸡菊、葱兰、等时令花卉
（4）草坪：白三叶、混播草
标准段二
（1）乔木：栾树、枇杷、大叶女贞、石楠、桂花、紫薇
（2）灌木：平枝荀子、贴梗海棠、大叶黄杨、龙柏、丰花月季
（3）草花：矮牵牛、鸢尾、葱兰、等时令花卉
（4）草坪：白三叶、混播草
标准段三
（1）乔木：栾树、火炬树、樱花、石楠、棕榈、碧桃
（2）灌木：红瑞木、贴梗海棠、大叶黄杨、龙柏、十大功劳、海桐。火棘
（3）草花：红花酢浆草、鸢尾、葱兰、等时令花卉
（4）草坪：白三叶、混播草
标准段四
（1）乔木：国槐、大叶女贞、木槿、紫薇
（2）灌木：洒金柏、金鸡菊、珍珠梅、锦熟黄杨、小叶女贞
（3）草花：矮牵牛、鸢尾、葱兰、等时令花卉
（4）草坪：白三叶、混播草
C. 滩地觅趣：泾环南路
（1）乔木：国槐、碧桃、油松、木槿、花石榴
（2）灌木：紫叶矮樱、贴梗海棠、大叶黄杨、刺柏、十大功劳、石楠
（3）草花：红金鸡、鸢尾、葱兰、等时令花卉
（4）草坪：白三叶、混播草
D. 枫影婆娑：体育中心东侧路
（1）乔木：国槐、碧桃、油松、木槿、花石榴
（2）灌木：紫叶矮樱、贴梗海棠、大叶黄杨、刺柏、十大功劳、石楠
（3）草花：红花酢浆草、金鸡菊、鸢尾、等时令花卉 （4）草坪：白三叶、混播草
E. 阡陌颂歌：体育中心南侧路
（1）乔木：大叶女贞、樱花、法国冬青
（2）灌木：小叶女贞、龙柏、法国冬青、贴梗海棠
（3）草花：金鸡菊、鸢尾、葱兰、等时令花卉
（4）草坪：白三叶、混播草
第三部分 专项设计及建议
一、竖向设计
道路的竖向设计主要集中在15米绿化带中，微地形的处理，有利于丰富景观的空间层次，利用地形组织空间，引导人们的视线，使得草地更生动、自然。种植设计结合地形起伏，形成良好的植物群落观赏面，错落有致、层次分明。
二、人行道铺装设计
人行道铺装的风格也是实现道路绿地景观风格的最主要手段之一。铺地风格的控制内容主要包括铺地的色彩、材料、铺地风格形式等。不同颜色搭配、不同材质组合而形成的富有“韵律”的人行道铺装则成为最富于“表情”的景观要素，并以其导向性和装饰性服务于整体环境。
人行道铺装设计原则：
● 不同材料、尺度、质感、色彩进行合理的搭配，形成与该段道路设计主题相统一的风格。铺地的色彩是衬托风景的背景，须稳重而不沉闷，鲜明而不俗气。人行道铺装材料为：透水行道砖、广场砖、透水性花砖路面等。
● 突出节点处（十字路口及公交停靠站）的铺装设计，节点与道路上的铺装衔
接自然。
● 人行道在交叉路口、单位入口、广场入口等路口应设缘石坡道，人行道应设
盲道，行进盲道的宽度宜为0.50 m，盲道设置在距树池0.25—0.5 m处。
三、景观小品
1、景石
整个道路设计追求的是一种自然、生态的设计理念，而城市化的雕塑小品并不适合追求自然的群落栽植形式的设计。因此，在本次设计中大量使用了园林中的传统小品——景石。置石虽是一种静物，却具有一种动势，在动态中呈现出活力，生气勃勃，能勃发出一种审美的精神效果。
2、指示牌、垃圾桶、坐凳、公交候车亭指示牌、垃圾桶、坐凳、公交候车亭均属于功能性的小品，因为涉及到人的参与则应适宜于人体的尺度。
四、喷灌设施
道路采用浇灌形式，全段浇灌工程按照 路、 路、 路、 路、路和15米宽绿化带分为6个浇灌区。
第四部分 经济技术指标
道路全长 9800m 道路红线宽
60m道路占地面积 571020m
人行道铺装面积 95170 m
绿化面积 161789 m
结语
在道路绿化的生态设计方面, 国外有很多成功的经验值得我们借鉴。例如澳大利亚首都堪培拉，人均绿地达70多平方米，经过几十年的建设，宽阔的道路两旁桉树成林，浓阴蔽日，汽车飞驶，人们听不到车辆的噪音，也看不到飞扬尘土。又如空气清新的阿根廷首都布宜诺斯艾利斯在环城路两侧种植了120万株树木，建成一条长150公里，总面积8万平方米的绿化带，成为城市的氧气工厂，保持了空气的新鲜。
据观测资料, 在城市中12米宽的乔灌木树冠覆盖的道路可降低噪音3～5分贝,4米宽的绿篱可减弱噪音约6分贝；树木下空气的含尘量比露天广场中的空气
含尘量低约42%；多排树木的道路能减弱约50%的风速。本次设计参考了发达国家的一些经验，但是毕竟国情不同，自然生态条件也有很大差异。因此， 路等五条道路的设计坚持结合本区域的特点，从实际情况出发，使设计具有一定的超前性，并且与 这一生态大环境很好的融合在一起。
[通用]设计方案 第22篇
这几天忙着写论文，写案例，一直也静不下来写教案，这两天听这各位专家的讲座，一边听，一边对照自己备的课，今天排除了这种想法，明天又排除了那种想法，到最后就不知道该怎么上了，但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满意，缺少创意，这样上课自己扶得太多了，总是自己牵着学生的思维，还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实，朗读指导的形式，课文字词教学如何落实真是剪不断，理还乱，傻了。
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程
（一）出示课题，读题质疑
1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？
（二）初读课文，整体感知
1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）
2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？
（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。）
（三）、研读课文，体会情感
第一自然段
1、为什么草地会是金黄色的？
（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段
1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）
6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
第三自然段
1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、出示填空题：
蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。
早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。
中午，花朵--------，是-------，草地是----------。
傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。
（1）同桌互相说一说。
（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
3、齐读本段。
第四自然段
齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？
（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）
三、小结：
学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？
四、机动：
摘抄好句子。
叶老师的建议：
因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？
1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。
2、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。
3、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：花朵草地，引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。
[通用]设计方案 第23篇
活动目标：
1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）
2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）
3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？
重点突破策略：
1、表格梳理（侧翻的方法）
2、游戏巩固（我来考考你）
3、操作体验
难点突破策略：
1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象
2、图片两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）
流程：
发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）
过程：
一、小问号引题：
师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树 的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）
二、认识常绿树和落叶树
1、师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？
2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）
3、集体交流，教师记录（共六点）
颜色 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树（画树叶）
落叶树（画树叶）
根据幼儿回答，教师出示字卡和记录
光泽——像镜子
小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。
三、考考你（复习巩固）
出示PPT，“这片树叶是绿色的'，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。
四、幼儿操作
1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。
2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。
五、交流
1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。
2、看PPT图片，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）
师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？
3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？
先请幼儿猜测
播放课件，介绍其中的科学原理。
提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发）
六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究）
[通用]设计方案 第24篇
【教学目标】
1、认识生字葫、芦、藤、哇、盯、邻。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。
3、学写挂、哇、每、慢这四个字。
【教学重点】
读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。
【教学难点】
体会感叹句的语气。
【教学过程】
一、导入，揭示课题
1、教师出示图画：葫芦，这是什么？葫芦可以入药，能治病。
2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。请同学们读一读，纠正读音：芦：读葫芦一词时，是轻声，跟着老师再读。想一想怎么记？
3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事？
二、自学课文
要求：1、借助拼音把树叶里的生字读正确，并想一想该怎么记。
2、给课文标上小节号。
3、把课文读正确、读通顺。
三、指名读课文，评议
我在每个组请一个同学读每人读一节其他同学当一当小评委评一评他们读的怎么样
四、学习课文第一节
1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧！自由读课文第一节，思考：葫芦一开始长得好吗？你从那里看出来？（细长的葫芦藤藤藤字怎么记：这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。点雪白的葫芦花绿色的葫芦叶可爱小葫芦）你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用先再最后来说一说吗？绿色的葫芦叶和可爱的葫芦有关系吗？看课件葫芦的叶、果的关系。葫芦根葫芦茎和葫芦叶向小葫芦输送养分小葫芦渐渐长大了。那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。多么可爱的小葫芦哇！记哇字这是什么句？应该怎么读。谁来试一试。
2、细长的葫芦藤绿色的葫芦叶雪白的葫芦花可爱小葫芦你喜欢这棵葫芦吗？我也好喜欢这棵葫芦我要用的朗读来告诉它。范读。你想试试吗？（自由读指名读齐读）
练习：细长的雪白的可爱的
3、讨论：那个人喜欢葫芦吗？从哪些地方可以看出？在课文中划一划找一找（四人小组）
⑴那个人每天都要去看几次。每天都几次说明什么？你能用每天说一句话吗？
⑵他盯着葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！指导看图，认识盯，理解盯（像这样眼睛都不眨的看叫盯）、自言自语的意思；你看这里一下子用了两个感叹号。说明这个人的心情是怎么样的？找一样东西代替葫芦演一演这个种葫芦的人从这里你看出了什么？
4、多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么他的愿望实现了吗？看课件咦长得好好的葫芦怎么都落了呢？看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样？那该怎么读呢？自由读指名读
五、为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会一个一个都落了呢？
下节课我们要帮种葫芦的人找找原因了！
六、巩固生字
葫芦藤哇盯
1、齐读
2、开火车读
七、学写生字挂哇每注意每的笔顺
挂和哇的右边是两个土组成
仔细观察范字你有什么要提醒大家注意的？（它们都是左窄右宽的字哇的口字旁写的比较小）
[通用]设计方案 第25篇
一、教育目的
期中考试后，小朋友面对收获的成绩，有的知道自己有进步了，就有骄傲的情趣，那如何引导好学生在收获之后，更加努力地学习，使自己优秀。
二、活动过程：
1、 请小朋友说一说，我半个学期以来，在哪些方面有了进步。
学生开始讨论。找出自己的闪光点，夸夸我自己。
2、 作业展评
请每一位小朋友亲临作业现场，翻阅学生的作业本，学一学我班的好学生。
谈谈自己的感受，找一找自己与好学生之间的差距，
表一表自己的决心
3、 是呀！学习是重要，但我们小朋友在学习生活中还有更多的方面也在进步：
夸夸我们的皮大王
——《是谁干的好事》。
板凳不知谁修好了，新教鞭不知哪里来，木制粉笔盒不知谁送来……怪事一串串；侦察多次后才知原来是皮大王……
嘿！真没想到，这位专给我们添乱的“皮大王”，居然也学着悄悄为班级做好事了！谁说他没有进步，他也在进步，
小结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。我们小朋友从小就要有向好学生学习，向一心为别人着想的人学习，使自己各方面都有进步。
[通用]设计方案 第26篇
第一章 总则
第一条 根据《企业年金试行办法》和《企业年金基金管理试行办法》（中华人民共和国劳动和社会保障部第20号和第23号）及省劳动和社会保障厅《关于贯彻〈企业年金试行办法〉和〈企业年金基金管理试行办法〉的意见（X劳社险[]号），结合X有限公司实际，特制定本试行方案。
第二条 建立企业年金的根本目的是为了保障和提高本单位职工退休后的养老待遇，减少职工的后顾之忧。建立多支柱养老保障体系，调动职工的积极性，增强企业的凝聚力和创造力，促进本单位各项工作健康持续的发展。
第三条 建立企业年金应遵循的原则：坚持有利于本单位发展的原则；充分体现效率与兼顾公平的原则；自愿平等和民主协商的原则；减少投资风险的原则，适时调整的原则。
第二章 参加人员范围
第四条 本方案实施有效期内与本单位签订正式劳动合同且试用期满（或见习期满）、年度考核合格的在编职工。
第五条 已参加基本养老保险并履行正常缴费义务。
第六条 职工愿意参加年金计划的要填写申请表，退出年金计划的要书面申请后方可停止缴费。
已退休的职工不再参加企业年金计划，其退休后的养老待遇按相关规定执行。
第七条 有下列情形之一的，当年不得参加本单位的年金计划。
（一） 年度考核不称职；
（二） 受到司法机关处理正在执行期间的；
（三） 受到党（团）内严重警告（含）以上处分或行政记过（含）以上处分的；
（四） 擅自离职的；
（五） 当年待岗、病假累计六个月以上或事假累计3个月以上者；
（六） 其它经本单位年金管理委员会研究确认不予办理的人员。
第八条 参加人享有以下权利：
（一）为本单位服务满规定年限后，按规定比例享受年金企业缴费部分；
（二）达到法定年金领取条件时，计划参加人或其受益人可享受个人账户内余额的权利；
（三）对年金个人账户信息的知情权。 第九条 参加人应履行以下义务：
（一）授权单位按时从本人工资中代扣年金个人缴费部分；
（二）授权单位作为委托人委托本计划的受托人对其个人账户中的资产进行管理；
（三）及时向本计划受托人提供个人基本信息的变动情况；
（四）按规定缴纳个人所得税。
第三章 资金筹集与缴费办法
第十条 企业年金所需费用，由本单位和职工个人共同缴纳。企业年金单位的缴费部分不超过本单位上年度工资总额的十二分之一。单位缴费部分可按规定享受国家、政府制定的税收优惠政策，税前列支、计入成本费用。
第十一条 企业年金计算公式：本年度企业缴费＝上年度工资总额/12
职工个人账户金额＝企业缴费划入职工个人账户额＋职工个人缴费额
第十二条 公司员工按其岗位职务、贡献大小的不同设定岗位系数，根据年度可用于企业年金公司缴费部分的总额以及该年度员工岗位系数总和，计算出系数1的缴费金额。再按此金额计算出该年度公司为每个员工缴纳企业年金的标准。
具体公式为：公司为每个员工缴纳的企业年金＝年度公司缴费部分的总额/该年度所有员工（在范围内的）的岗位系数总和×该年度每个员工的岗位系数。
具体岗位系数如下（举例，需要企业根据实际情况来制定）： 董事长：2 总经理：1.9 副总经理：1.7 部门总经理：1.5 部门副总经理：1.4 部门经理：1.2普通员工：按照岗级来制定系数 ……
第十三条 个人缴费按企业缴费金额的1/10缴纳。
第十四条 单位缴费每年不超过本单位上年度员工工资总额的1/12，单位和职工个人缴费合计不超过本单位上年度职工工资总额的1/6。以后国家政策调整时，相应进行调整。
第十五条 企业年金单位缴费部分采取年缴方式，个人缴费部分单位采取按年代扣的方式。单位将应缴的单位和职工缴费款项直接足额汇至受托人开立的受托财产托管账户。
单位和职工缴费的时间为每年的 1月31日前。
第四章 基金管理模式
第十六条 确定企业年金法人受托机构（以下简称受托人）受托管理企业年金事务。受托人从取得国家有关部门认定资格的信托投资公司、基金管理公司、养老金管理公司等法人机构中选择。
企业和职工作为委托人，按国家规定与受托人签订信托合同，明确受托人的职责。 第十七条 企业年金基金由企业年金的单位缴费、职工个人缴费、企业年金基金投资运营收益三部分组成。本方案所归集的年金基金将全权委托给受托人进行管理。
第十八条 受托人将选择有资质的账户管理人、托管人、投资管理人来管理本单位年金基金管理业务，并与之建立书面合同关系，对双方的权利和义务进行约定，书面合同报相关劳动保障行政部门备案。
第十九条 企业年金管理关系中的受托人、账户管理人、托管人、投资管理人遵照劳动部《企业年金基金管理试行办法》中的有关规定，开展企业年金基金管理的相关业务，各自履行职责，接受劳动保障部门及业务监管部门的监督检查。
第二十条 企业年金基金实行完全积累，采用个人账户方式进行管理。企业年金基金按照国家规定投资运营的收益并入企业年金基金。
第五章 账户管理
第二十一条 企业年金基金账户下设个人账户和单位账户。个人账户项下分为企业缴费账户和职工缴费账户。账户管理人为每位参保职工建立个人账户，并按合同履行自己的职责。职工个人账户的余额由账户管理人根据托管人报送的企业年金基金财产净值和净值增长率，按照职工个人账户前期余额计算本期余额，并计入个人账户。
企业账户用于归集企业缴费所产生的未分配到员工个人账户的企业年金权益，即未归属权益。未归属权益产生的资金通过企业账户可以进行重新分配。
第二十二条 职工作为企业年金个人账户的收益人，有权了解自己账户资金运营情况，受托机构定期向职工告知账户信息，包括单位缴费额、个人缴费额、投资收益、资金积累额。
第二十三条 职工经组织批准正常工作调动其年金个人账户可以转移至其新工作单位，新工作单位暂时未建立企业年金的，可由原账户管理机构继续管理。
第二十四条 劳动合同期满与单位终止劳动关系，劳动合同期内记入个人账户的企业年金资金归个人所有，个人账户相应转到新单位。若职工暂时未找到新单位或新单位未建立企业年金的，其企业年金个人账户可由原账户管理机构继续管理，单位同时终止缴费，支付给账户管理机构的管理费，从职工个人账户中扣除。
第二十五条 职工在劳动合同期内擅自离职，或因违法违纪等个人原因被解除劳动合同的及造成重大经济损失尚未挽回的，扣除原计入个人账户中单位缴费部分的积累额，归入单位的企业年金基金公共账户。受党内严重警告、行政记大过以上处分人员，受处分期间单位缴费的部分中止，处分期满后的下一个年度恢复单位缴费。
第二十六条 职工出境定居的，其个人账户资金可根据本人要求一次性支付给本人。 第二十七条 职工升学、参军与单位解除劳动关系的其个人账户可由原账户管理机构继续管理，同时单位终止缴。支付给账户管理机构的管理费，从职工个人账户中扣除。
第六章 待遇计发办法和支付形式
第二十八条 本方案实施后，符合下列条件之一的职工，可以按规定领取企业年金待遇：
（一）达到国家规定的退休年龄，或根据《中华人民共和国劳动法》或其他法律法规的相关规定办理了退休手续；
（二）因病、残等原因，经有关部门鉴定为完全丧失劳动能力，并办理病退或提前退休手续；
（三）在退休前身故；
（四）出境定居。
第二十九条 由职工本人或授权委托的代理人向劳人部门递交书面申请，并提供相应资料。相关申请经汇总后统一提交至受托人或账户管理人，核实无误后，由托管人发放年金待遇。
第三十条 符合第二十八条第（一）、（二）项条件的，年金待遇按个人账户积累额（含投资收益）计发，参加人可以选择一次性领取、分期领取或转入商业保险年金。待遇支付可以在该参加人达到退休年龄、办理退休手续或开始丧失劳动能力后当年剩余时间的任何时间开始，但不能迟于当年的12月31日；职工的个人账户积累额超出其上年月平均工资60倍的，不得一次性领取，可选择分期领取或转入商业保险年金；如果计划参加人死亡时，其个人账户仍有余额的，由指定受益人或继承人一次性领取全部余额。
符合第二十八条第(三)项条件的职工，其年金待遇由其指定受益人或法定继承人一次性领取。
符合第二十八第(四)项的职工，其年金待遇可以根据本人要求一次性领取个人账户积累额。
第三十一条 个人账户中职工本人缴费及其投资收益的部分全部属于受益人本人，但企业为职工的缴费部分的归属权益按以下规定确定：
（一）一般情况下退休、身故归属权益为100%；
（二）非单位原因，个人要求离职的，其享受个人账户中企业缴费部分的比例按其为本单位服务年限规定如下： 服务年限 1-5年 6-10年 11-15 16-20 21-25 26年以上 归属比例
10%
20%
30%
50％
80％
100%
第三十二条 职工可以在计划申请表中以书面形式指定受益人作为本人死亡后其企业年金个人账户财产的继承人。职工可以随时撤回或修改指定。修改指定时，需填写一份重新指定受益人申请表，由其本人或由单位代交至受托人。
第七章 中止企业年金缴费的条件
第三十三条 出现下列情况之一时，单位应停止缴费：
（一）单位在遇到相关年金政策调整时；
（二）本单位半数以上职工反对继续实施企业年金方案；
（三）企业年金方案被劳动保障行政部门或司法机关判定为无效；
（四）年金管理委员会确认应中止的缴费情形。
第三十四条 职工个人，出现下列情况之一时，职工应停止缴费：
（一）当其劳动合同未满与单位解除劳动关系的；
（二）劳动合同期内自动离职的；
（三）因违法违纪被解除劳动合同的；
（四）职工自愿提出申请不参加企业年金制度的；
（五）其他。
第三十五条 终止缴费后企业年金的处理。
如出现企业终止缴费条件的前二种，处理方式是单位缴费及其投资收益部分与个人缴费及其投资收益部分均归属参加人，如本企业年金方案被司法部门、劳动保障行政部门或根据相关的法律法规裁决为无效的，单位缴费及其投资收益部分按法律法规裁决的规定处理；个人缴费及其投资收益部分返还职工本人。
第八章 组织管理和监督
第三十六条 单位成立企业年金管理委员会，由分管领导任主任，公司办公室、人力资源部、计划财务部、群工部等部门领导组成。管理委员会下设办公室，办公室设在人力资源部。管理委员会主要负责协调、监督法人受托人、账户管理人、投资管理人对企业年金的管理和运作。
第三十七条“X有限公司企业年金试行方案”（以下简称“本方案”）设立的基本程序是：企业年金管理委员会制定企业年金草案，根据集体协商的原则提交职工代表大会讨论，职代会通过后报董事会批准，再报属地的劳动和社会保障部门登记备案。
第三十八条 由企业年金管理委员会选择有经营企业年金受托资格的机构，代表本单位和职工与机构签订《企业年金基金受托管理合同》。
第三十九条 企业年金基金管理运营的费用。受托人、托管人、投资管理人收取的受托费、托管费、投资管理费从本方案所设立的企业年金基金财产中列支，具体比例根据《X有限公司企业年金基金受托管理合同》、《X有限公司企业年金基金托管合同》、《X有限公司企业年金基金投资管理合同》的规定执行。账户管理人收取的账户管理费由本单位另行支付，具体金额根据《X有限公司企业年金基金账户管理合同》的规定执行。
第四十条 本计划的设立和执行受劳动和社会保障行政部门的指导和监管。
第四十一条 因订立或履行企业年金方案发生争议的时，由本单位的企业年金管理委员会与职工协商解决；协商不成的，可申请劳动争议仲裁部门进行仲裁。
第九章 附则
第四十二条 单位可根据实际情况及职工薪酬福利水平适时调整年金方案。 第四十三条 单位半数以上职工提议进行企业年金方案修改时，应修改本单位年金方案。
第四十四条 修改企业年金方案的程序：
（一）企业与工会或职工代表通过集体协商制定；
（二）修改后的方案草案提交职代会或职工大会讨论通过；
（三）重新报劳动保障部门备案；
（四）书面通知有关方面。
第四十五条 符合第七章第三十三条规定条件之一的，应终止执行企业年金方案。
第四十六条 企业年金方案终止时，须报劳动保障行政部门备案，并以书面形式通知参加人和受托人。
第四十七条 本方案未尽事宜，按国家有关规定执行。
第四十八条 本年金方案经职代会通过，解释权归企业年金管理委员会。
第四十九条 本方案实施的时间为X年XX月XX日。
[通用]设计方案 第27篇
一、探究课题
为了让学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活，我布置了一项学生喜欢的探究性作业。
二、适用年级
四年级
三、发展目标
了解元宵节的来历、节日习俗、文化生活、还转变学生的学习方式，增强学生的主题意识，培养学生自主学习的能力。
四、作业指导
1、为了优化学生假日作业，培养学生自主能力，激发学生假日作业的兴趣，提高学生全面开展假日作业的实际行动，同时对有创意的作业，进行“优秀作业展览”的活动。
2、查找资料了解元宵节的来历。调查节日习俗和节日食品。访问别人了解节日传说，调查节日有哪些娱乐活动。
5、探究的方法：调查访问法、查找资料法、记录法。
五、作业形式
作业内容的形式（书面记录）
1、查资料了解元宵节的来历。
2、调查元宵节的节日食品。
3、访问元宵节吃元宵的来历。
六、作业举例
四年级同学关于元宵节探究性作业，认真查资料，调查访问，记录详细，完成很好。出示三位同学的探究材料。如国庆《元宵节的来历》、z《调查元宵节人们的娱乐活动》、刘z20xx年2月26日《吃元宵的来历》、
七、评价反思
在这次作业中，学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活，调查元宵的食品的种类、形状等。本此作业所采取的多元化的评价，主要包括学生自评、学生互评、教师评价、大部分学生按要求细心调查，认真查找资料，书写清楚，培养学生自主学习的能力。
[通用]设计方案 第28篇
一、知识与技能：
1、初步认读10个词语，能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。
2、过程与方法：运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。
3、情感态度与价值观：通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。
二、教学过程
（一）图片导入，激发兴趣 师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让学生进行欣赏，师简要说明。 师：你们觉得这些房子怎么样？ 生：这些房子很漂亮。生：这些房子都不一样。生：这些房子让人看了忍不住想进去瞧一瞧。 （学生很少看到这么美的房子，忍不住发出赞叹，教师有意创造一个艺术氛围，让学生在欣赏的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，在头脑中逐渐形成一个艺术美的雏形） 师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，那你们知道吗？不仅我们人有不同的家，白云、小鸟、鱼儿也分别有不同的家，你们知道他们的家在哪儿？ 生：白云的家在蓝天上。生：小鱼的家在河里。生：小鱼的家在大海里。生：小鸟的家在森林里。生：小鸟的家在树上。生：燕子的家在屋檐底下。
（二）多种形式，读通课文 师：同学们讲得真好，让我们一起看看书本是怎么写的？首先，我们来听听录音。 1、配乐听朗读 师：请同学们闭眼边听边想像：你听到了什么，想到了什么或好像看到了什么？ 生：我听到鸟儿在林间唱歌。生：我好像看到小鱼在河里游来游去。 生：我好像看到种子在发芽…… （通过配乐听朗读，为孩子们创造了一个放飞思绪的自由空间，在轻柔、愉悦的曲调感染下，学生们真切地“听到了”、“好像看到了”，有了强烈倾诉的欲望。） 2、游戏 师：这是什么？（一个个出示图片，白云、小鸟、鱼儿、种子）生（集体回答） 师（出示这四个词语）引读，强调轻声读法“鱼儿”。 师：这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们能帮帮它们吗？（出示背景图，让学生贴画） 师：谁能看着这张图画说说这（师分别指着蓝天、树林、小河、泥土）是谁的家？ 生：蓝天是白云的家。生：树林是小鸟的家。生：小河是鱼儿的家。 生：泥土是种子的家。 师：说得真好，世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片）所以说，祖国就是我们的家，而你们是祖国的花朵。 师：把你们说的话连起来就是一首很美的小诗。你们看（贴出课文内容） （通过运用直观、形象、趣味的贴图游戏，既激发了孩子的思维情绪，培养学生的实践能力，又达到“图文并茂”的教学效果） 3、朗读学文 ①听师范读；②跟师习读；③小老师带读；④同桌互读；⑤齐读；⑥找自己喜爱的诗句读。 （朗读的形式，层次化，多样化，既面向全体又照顾差异，既为每一个孩子的发展搭建展示的平台，又促发孩子在活泼、自由的空间里尽情舒展，在引导、激励、唤醒中展示自我。在学生的正音校句中体验“语感”，在教师的再创重读机会中体验成功的自信与快乐。
三、拓展延伸
师：下面老师要考考你们 （1）蓝天除了是白云的家，还会是谁的家呢？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……） （2）树林除了是小鸟的'家，还会是谁的家呢？（老虎、狮子、杜鹃、老鹰、树、草、花……） （3）小河除了是鱼儿的家，还会是谁的家呢？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……） （4）泥土除了是种子的家，还会是谁的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、萝卜、小树……） 师；说得真好，谁再来说说别的。 生：书包是书本的家。生：文具盒是铅笔的家。生：学校是学生的家。生：衣柜是衣服的家。生：大海是轮船的家…… （立足于“用教材”的课改理念上，大胆地拓展教材进行构思创新。充分体现从教师的创意中激发孩子的思维创新，让知识从学习、积累到创新、运用。整个应答过程活跃而思绪万千。）
四、放飞思绪
、表演 师：老师发现我们班很多同学都是小小的舞蹈家，请你们为这首诗编一段舞蹈好吗？（学生自编舞蹈动作，教师适时指导，然后请编得好的同学上台表演，并鼓励他们） （既让学生当舞蹈家，又让学生当小诗人，完全把学生看成一个有思想有才能的主体。既为他们创造了一个展示自我的平台，又体现了新课程的理念。
2、当小诗人 师：同学们想象力真丰富。你们有没有兴趣当一回小诗人？（有）那好，把你们所说的句子编成一首小诗。（小组讨论交流，然后教师进行整理） 蓝天是太阳的家。 书包是书本的家。 树林是老虎的家。 文具盒是铅笔的家。 小河是青蛙的家。 教室是桌椅的家。 泥土是小草的家。 校园是师生的家。 我们是祖国的花朵， 我们是祖国的绿苗， 祖国就是我们的家。 祖国就是我们的家。
五、布置作业
1、现在你们已经知道了许多小动物和植物的家，你们回去把它画出来，然后我们一起评出几个小画家，好吗？
2、请大家回家以后，把这篇诗歌读给你们的爸爸妈妈听。
[通用]设计方案 第29篇
一、活动主题
课堂教学结构的优化研讨。
二、活动目的.
1.课堂教学结构优化策略研究。
2.如何优化课堂教学结构，创设有效课堂。
三、活动形式
研究课与互动交流研讨，依托网络延伸交流。
四、活动内容
1.研究课
①第一节课(微机1室)
教学内容：图像处理（水墨路径初体验）
时间：8:55-9:40
执教者：张雅琪(南京梅园中学，玄武区)
②第二节课(微机1室)
教学内容：图像处理（Photoshop中的魔术）
时间：10:05-10:50
执教者：沙佟祎(南京市29中学，鼓楼区)
2.互动评课与交流
时间：10:50－11:15
五、注意事项
1.活动时间：20xx年4月1日（星期五）上午8:30
2.活动地点：南京市梅园中学明德楼5楼微机1室
3.参加人员：全市高中信息技术教师、区县高中信息技术教研员
4.承办单位：玄武区、鼓楼区
[通用]设计方案 第30篇
教学目标：
1、学会计算乘加、乘减的.式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。
教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。
教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。
教学准备：
教学过程：
一、创设情境
1、（出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：3&ties;4=12（只））
一共坐了多少人？
二、新知展开
1、一共坐了多少人？这个问题怎样解决呢？
请思考一下，把算式写在数学本上。
2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人） 3&ties;3+2=11（人）
3+3+3+3-1=11（人） 3&ties;4-1=11（人）
3、分析算理、理解算法。
（1）指着算式3&ties;3+2=11（人）。提问：①你是怎么想的？②3&ties;3在图中表示什么？为什么要加2。③11是怎么算出来的？
（2）指着算式3&ties;4-1=11（人）。提问：①你是怎么想的？②3&ties;4在图中表示什么？为什么要减1。③11是怎么算出来的？
4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。
5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。）（齐读一遍）
6、比较优化方法：解决一共坐了多少人这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便？为什么？
7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。
三、巩固练习
第一关：填一填（ ）（做一做 第1题）
第二关：算一算（ ）（做一做 第2题）
1、4&ties;3+4= 2&ties;3-3= 5&ties;5+5=
4&ties;4-4= 5&ties;3+2= 4&ties;5-4=
（1）独立完成，全班校对。
（2）抽乘加、乘减各一题说运算顺序。
（3）4&ties;3+4= 表示什么意思。
2、（练习十二第1题）
5&ties;3-5= 5&ties;3+5= 5&ties;4+5=
5&ties;2= 5&ties;4= 5&ties;5=
（1）独立完成，全班校对。
（2）你发现了什么？
第三关：解决问题（ ）
1、练习十二 第4题
2、哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。（练习十二 第5题）
3、课堂评价中生成的一共有多少个 ？
四、全课总结
今天你有什么收获？
[通用]设计方案 第31篇
一、活动课题：
今天我当家
二、活动时间：
国庆放假期间
三、活动对象：
三年级学生
四、选题目的：
今年夏天，我们这儿的气候反常，干旱少雨，各种瓜果、蔬菜、粮食严重减产，致使物价全方位地上涨，以致影响到每个普通百姓的日常生活。为了让孩子们认识到自然与我们生活的密切关系，感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合实践活动。
五、活动目标：
1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培养他们社会实践能力、自立能力。
2、让学生切实走进生活，在做中感受父母的辛劳。
3、通过实践报告的撰写培养学生的表达能力。
六、活动步骤：
（一）、谈话导入
1、同学们，对于今年的气候变化，你们有什么感觉？你认为这样的气候会给我们的生活带来怎样的影响？
2、你经常独立购物吗？帮助家中购买过哪些东西？平常家中是谁买菜？你独立去买过菜吗？
（二）、讨论活动.计划
10月1日——10月2日：
与家长交流活动要求，取得家长支持；仔细观察家中的饮食习惯。
10月3日：
（1） 陪同家长去菜市场买菜，观察家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。
（2）上网查阅营养搭配方面的知识。
（3）请家长提供8——10元钱，独立为家中设计10月4日的菜谱，根据所了解的菜的价格，做好合理分配。
10月4日：
带着8——10元钱，独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。
10月5日——7日：
写出300字左右的实践报告。
（三）学生按.计划实施
（四）成果展示
让每个孩子汇报自己的实践情况，阅读自己的实践报告及家长的评价，评选出最佳实践报告。
思考：
综合实践活动课程超越了书本，超越了体系化的教材，超越了封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长了学生对自然、对社会、对自我的实际体验，培养了学生的综合实践能力。因此，综合实践活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合实践活动的全过程。本案例正是密切联系本地区特别的气候现象，引导了中年级学生去关注自然，在实践中体验大自然与我们的息息相关，在实践中增强对亲人的亲情和理解。
[通用]设计方案 第32篇
学习目标：
1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点：
了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学难点：
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学时间：1课时
教学准备：
搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
整体设计意图：
《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明确了学习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。
教学过程：
一、导入新课，明确学习任务
1、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。（板书课题）
2、默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？
（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的话说一说。）
【设计意图】
学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。
二、初读课文，学习生字、新词
1、自由读课文，读准字音、读通句子
2、检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
【设计意图】
让学生在语言环境中学习、理解词语，更容易掌握。
三、再读课文，理清思路
1、默读课文，思考：藏戏与其它剧种相比，独具魅力的地方是什么？画出相关段落。（8~20自然段）
2、交流讨论
（1~3概括藏戏的特点；4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。）
【设计意图】
理清思路，更好地领悟作者的表达方法。
四、了解藏戏的传奇故事，感受藏戏魅力和文化内涵
1、齐读课文最后用一句话说：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”
2、藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢？读4~7自然段。
3、交流汇报
4、补充有关唐东杰布资料。
5、感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。
【设计意图】
通过学习藏戏的传奇故事，交流搜集到的有关唐东杰布的资料，了解唐东杰布，感悟藏民对他的爱戴。
五、了解藏戏的特点，感受藏戏魅力和文化内涵
1、藏戏的特点是什么？小组合作探讨。
①“面具”的特点及作用。
②舞台简朴；
③剧情靠解说、说唱来描述；
④开场、正戏、结尾固定的程式；
⑤唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
2、交流汇报
3、交流搜集到的藏戏资料
4、感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵
【设计意图】
在小组学习中，学生可以充分表达自己的观点，了解别人的观点。对文本的理解会更全面、深刻，使课堂学习更有效。“交流藏戏资料”可让学生更多地了解藏戏，感受藏戏的独特魅力。
六、学习第一部分，感受藏戏的独特魅力
1、齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。
改成：①世界上没有几个剧种是带着面具演出的。
②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。
2、感情朗读，体会作者的情感
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）
【设计意图】
通过朗读，体会句子的意思，感悟作者的情感。
七、朗读全文，体会写法
1、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式：
⑴ 师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8～16自然段。
⑵ 师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。
⑶ 师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。
⑷ 师生合读：21自然段。
2、回顾全文，在表达上有什么特点？
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；
从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；
从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
3、背诵喜欢的段落。
【设计意图】
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
八、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
九、作业
模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。
【设计意图】
让学生把学到的写作方法运用到自己的作文中。
板书设计：
藏戏
怎样形成：唐东杰布
独特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 运用象征、夸张）
背景 剧情 固定程式
唱腔、动作丰富多彩，不一而足 一出戏演三五天
[通用]设计方案 第33篇
1、课程名称：建筑物理与构造
2、适用专业：建筑技术科学
3、命题原则
主要考察考生对建筑物理与构造基本知识的掌握情况；运用建筑物理与构造相关理论知识进行建筑技术设计的能力。
4、命题形式：简答题、论述题、计算题、绘图题
5、命题单位：建筑城规学院
6、考试内容
⑴、了解建筑热工的基本原理和建筑围护结构的节能设计原则；掌握建筑围护结构的保温、隔热、防潮的设计，以及日照、遮阳、自然通风方面的设计。
⑵、了解建筑采光和照明的基本原理，掌握采光设计标准与计算；了解建筑照明的基本知识；
⑶、了解建筑声学的基本概念；熟悉噪声控制、隔声设计与材料和吸声的基本知识；掌握室内音质评价的主要指标及音质设计的基本原则。
⑷、熟悉一般中小型民用建筑的房屋构造，掌握建筑构造设计的基本原理和一般方法。
⑸、熟悉常见建筑构配件的基本知识，掌握建筑重点部位的节点内容、构造措施及材料做法。了解建筑新技术、新材料的构造节点设计方法。
7、参考书目
⑴、李必瑜等.《建筑构造》(上、下)第四版［M］.北京：中国建筑工业出版社，20xx.
⑵、柳孝图.《建筑物理》（第三版）［M］.北京：中国建筑工业出版社，20xx.
⑶、崔艳秋等.《房屋建筑学》（第二版）［M］.北京：中国电力出版社,20xx.