关于教学方案集锦 第1篇
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！
今天我要说的是人教版教材第一册“识字 一”这组课文的第三课《在家里》。我的说课分以下几个环节：
一、说教材
《在家里》是人教版教材第一册“识字 一”这组课文的第三课，在本组识字课中，比较重要，识字首次以词的形式出现。本课是展示现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密的联系在一起。课文由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。本节课是第一课时，通过教学使学生认识8个词语（包括8个生字），学写两个字，培养学生认字的兴趣，正确写字及在生活中识字的良好习惯。
二、教学目标
知识与技能：认识8个生字沙发、报纸、台灯、茶几。认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、示字旁、绞丝旁。正确书写“上，下”两字。
过程与方法：通过看图识字，拼音识字，让学生们练习认字。
情感态度与价值观：培养学生认字的兴趣，正确写字及在生活中识字的好习惯。
三、学习重难点
重点：认识沙发、报纸、茶几、台灯8个字。正确书写“上，下”。
难点：让学生想办法记字，结合识字，认识4个偏旁。
四、学情与理念
学情：本班学生拼音基础较薄弱，所以在识字教学中加强了拼音的渗入复习。纪律性比较松散，主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段，正确认识笔画和偏旁，使用正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
理念：使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈”的教学思路。
五、说教法、学法
教法：1、看图识字，拼音识字。2、用熟悉的事物来记生字。3、点拨指导。
学法：1、让学生通过多种形式的读，借助实物、拼音、熟字记生字。
六、说教学流程
1.复习生字，激趣引入
出示生字卡，复习巩固生字。用猜谜语的方法激发学生的兴趣，引出要学习的内容，八个词语，八个生字。看图找物，板书课题，进入正课。
2. 看图识物，识字注音
首先，引导看图，认识物品，拼出相关的物品名称，出示词语的拼音，读拼音。出示词语，认词语，读词语。然后，熟读词语，识字识词。再去掉拼音，认读词语，辨别偏旁，本节课要认识四种偏旁“氵，扌，礻，纟”。我就将这部分内容安排在识字之后。再接着尝试造句，加深对词语的`记忆。最后，我设计了一个摘果子的活动，回顾生字，也是对前半节课的小结，并且设计引出后半节课的写字内容。
3. 学生字，写生字
引出“上”“下”。首先看范例， 辨字义字形，巧记字形。紧接着回忆学习过的笔画，并学习本节要学的“丶”。然后学习书写，先展示书写方法，在和学生们一起用手指空临。接着板书示范，学生写字，指导书写，纠正失误。
学生写完后，在展示台展示写得好的同学的作业，评析并学习。展示并纠正出现的错误。组词，再接着进行书写练习。
4. 课堂小结，字词巩固。
课堂小结，出示本节学习的字词，再看再认，点读记忆。表扬好的方面，不足的地方点出。尤其是纪律方面，着重要求，督促改进。
5. 任务拓展，作业布置。
这节课学习了好多家里的物品,但家里还有很多物品是书上没有的，请学生们在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡，自己注上拼音，在生活中学习字词，更好更多的识字，使自己成为“识字大王”！
再看图，布置预习任务，拓展任务，争取让下节课学的更好。
关于教学方案集锦 第2篇
目标预设：
知识与能力：
通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境，珍视新友谊与新朋友结伴成长。
过程与方法：
面对崭新的初中生活，通过小组讨论方式了解学生进入中学后的新感受，遇到的新问题。
情感态度和价值观：
帮助学生学会正确认识自己、正确与人相处、正确看待社会，珍视全新的初中生活。培养学生热爱集体、热爱学校、热爱生活的优秀品质。
教学重难点：
重点：珍视新友谊
难点：与新朋友结伴成长珍
教学准备：
图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片
教学过程：
一、导入新课
进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧!
二、新授
(一)初中生活新体验
活动1
七嘴八舌话“初中新生活”
初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的?
活动2
议一议：
从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新鲜和好奇的地方呢?
提示：可从以下方面谈起，如：校园总貌、地理位置、占地面积、绿化情况、楼房建设等对比小学校园，可从班级设置、学生数量变化等对比小学情况，也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。
活动3
说一说：
进入新的环境，你有什么样的感受呢?(注意调动新转入学生的参与)
提示：除教材第5页内容外，可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如：我感到既兴奋又郁闷，兴奋的是老师的启发改变了我的学习方法，我基本上不再死记硬背了;郁闷的是我学习的灵活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成绩能像小学一样不断进步，走进优秀行列;自卑的是在这优秀生云集的地方，我再难有小学的年年“奖状”了。
教师归纳：如何面对初中的新生活呢?
1)调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行及时调整，提高适应能力。首先要从心理上认可和接受，及时分析不适应的原因，及时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。
2)珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将迅速成长，知识会不断地丰富，能力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。
3)珍视新友谊。我们踏入新的班级，将认识更多新的同学，结交更多的新朋友。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩。
4)准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习很多新课程，面对很多新老师，适应新的学习节奏，采用新的学习方法。因此要做好思想准备，成功地度过这个学习上的过度期。
(二)珍视新友谊
在新的.班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学，彼此较为熟悉，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不认识，比较陌生，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要互相认识、互相了解，建立友谊。
活动4
向同学自我介绍
小结：认识新同学之后，我们将在这个班级***同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。
活动5
寻找彼此的共同点
填一填：看看我和同学们有哪些相同之处：
我和 、 等是同一所小学毕业的;
我和 、 等是同一个月出生的;
我和 、 等有着相似的兴趣爱好;
我和 、 等是同一个区(村)的。
提示：(1)找出从同——小学毕业进入同一所中学的对象，填入他们的班级及姓名。
(2)通过交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的顺序，找出并填入他们的班级姓名。
(3)通过交流、沟通了解，集体活动、课外活动等方面发现并记录下有共同兴趣爱好的同学，了解他们的年级、班级、姓名后填人。
(4)通过交往、个人档案展示等多种渠道了解同区、同村、同居委会的同学的班级、姓名，然后填人。
三、课堂总结
在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。
关于教学方案集锦 第3篇
活动过程
一、引出主题，激发兴趣
“今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)”
1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?
2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?
3.你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由讨论)
二、观察环保购物袋，讲解制作方法
出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。
1.“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么?”
2.其他三面应该怎么样?
3.粘好了要装上什么东西才可以拎?
三、幼儿制作购物袋
1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。
2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。
3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。
四、观赏展评
1.找找谁的袋子有趣又好看。
2.提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品，装在袋子里。
活动延伸
在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。
活动评析
一、设计意图
从环保教育出发，从幼儿的生活经验出发，我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中，启发幼儿联系自己的生活经验，说说购物袋的用途、特征，激发幼儿的制作兴趣，设计各种各样的购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作，即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋，虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子，但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法，并设计了与众不同的拎环。
充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物，实际上是给幼儿提供一个展示自己的'机会，是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时，可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子，教师也可以检测制作的完成情况。
二、效果分析
在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。
关于教学方案集锦 第4篇
教学目的：
1。让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。
2。会用三角板判断直角和画直角。
教具、学具准备：直角三角板、活动角。
教学过程：
一、复习
师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？
学生用活动角学具做一个角。师：谁愿意展示一下自己的角，并说一说你制作的角是由哪几部分组成的？
展示学生做的几种角：锐角、钝角、直角。
教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角，边画边说：我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大小就不一样。画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，教师一写上。教师指着直角说：大家看，这个角是不是跟其他两个角不太一样？这就是我们今天要学习的内容。
二、新课
1。教学直角的初步认识。
教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角？并且跟黑板上的直角进行比较。使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角，跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。教师说：在手帕、教科书与练习本封面上找到的角，跟黑板上的角（指着直角）是一样的，这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。教师在直角上画出直角的符号。
教师让学生拿出三角板看一看，指出哪一个角是直角，然后让学生拿出纸，仿照书上的方法折出直角。
2.寻找生活中的直角
师：直角在我们的生活中处处存在，现在请同学们找一找，在我们的生活中的什么地方能找到直角？（学生分小组交流，再全班交流汇报）
3。如何判断直角
教师发给学生画有三个角的纸，让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。教师说：先将顶点和顶点合在一起，再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起，再看另一边是否合在一起。让学生自己操作，教师巡视，及时纠正错误。然后，引导学生说出：如果另一条边和三角板的一边也合在一起，这个角就是直角；如果不合在一起，这个角就不是直角。最后，让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。
4。练习八第4题。
让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。
5。教学画直角。
师：我们已学过怎样画角。那么，你能用三角板画一个非常标准的直角吗？
学生尝试用三角板画直角，画完后找学生到黑板上演示画角的过程。
师：刚才同学们用的`方法都很好，现在请同学们和老师一起画一个非常标准的直角。先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。
三、巩固练习
1.让学生充分列举自己所知道的物品中的直角，还要让一部分学生来判断是否正确。
2。学生在方格纸上画直角。教师巡视，提醒学生画直角需注意的要点。
3。让学生自己在带来的纸盒上找直角，看谁能找得又快又全。（正方体和长方体的盒子上各有24个直角。）这道题也可以作为一个数学游戏，分组进行比赛。
四、小结
教师：我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多，在几何知识中也占很重要的地位。
关于教学方案集锦 第5篇
教学目标
1.了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。
2.知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。
3.能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。
4.经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。
5.小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。
6.在寻访的过程中体会到探究的乐趣。
教学建议
本课的活动内容较多，建议分两课时进行。
教学过程
第1课时
1.导入新课。
谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。
2.交流关于校园里的动植物的已有经验。
(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。
(2)学生交流，分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。)
3.小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。
(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。
(2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的`，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。)
①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。
②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。)
(3)师生讨论观察中的注意事项。
①活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。)
②如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题，保护观察地的环境的问题等，引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。)
4.小组按计划寻找、观察校园里的动植物。
(此项活动所需时间较长，提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录)
第2课时
1.交流。
你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。)
2.给动植物分类。
(1)小组讨论：怎样给观察记录下来的植物和动物分类，填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式，要鼓励学生用多种方法给动植物分类。)
(2)交流分类的方法和结果。
(3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。
3.画一张“校园动植物分布图”。
(1)讨论：怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现，对学生会有一定的难度，教师可以通过展示我国森林资源分布图，给学生一些启发。)
(2)学生观察：从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图，也可以用平面图来表现学校的各个区域，用某种图标来表示动物或植物。)
(3)设计小组的“校园动植物分布图”。
(4)交流并展示几个小组的作品。
4.分析校园里动植物分布状况。
(1)观察动植物分布图，什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好?
(2)你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。明确动物、植物与人和睦相处的关系。)
5.活动小结。
各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价，然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。
关于教学方案集锦 第6篇
教学目标：
1、情感态度与价值观：
让学生学会正确看待自己，珍惜时光。对自己的未来充满信心。
2、能力目标：
培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。
教学重点：
让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。
教学难点：
演唱的感情的运用。
教学准备：
电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学
师生互相问好。
二、引入新课
1、情景导入法。播放国歌《义勇军进行曲》，进行情景导入，引出歌词的作者，激发学生的学习兴趣。
2、感受体悟法。播放《义勇军进行曲》（伴奏），让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。
播放国歌《义勇军进行曲》。
教师：同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？
关于教学方案集锦 第7篇
一、教学目标：
1、阅读课文，体会作者对《大公报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。
2、学习心理描写，体会心理描写的作用。
二、教学重难点：体会心理描写的作用；理清叙事线索，把握作者的情感。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
1、朗读课文，画出优美词句。
2、理解下面词语的意思：
不学无术
不屑一顾
异想天开
责难之词
无微不至
3、再读课文，写出课文主要写一件什么事。
4、画找出文中几处心理描写的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。
（例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的.闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。）
5、细读课文，思考以下问题，并简要回答：
（1）我为什么一定要订阅《大公报》？
（2）我怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？
（3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。
6、质疑问难，交流研讨。
关于教学方案集锦 第8篇
教学目标：
1、 准确认读10个声母。
2、 正确区分形近的声母，并能想办法记一记。
3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、 培养学生保护动物的意识。
教学过程：
（一）导入
小朋友，今天森林里要开音乐会拉。你想参加吗，那就跟着老师来吧。
（二）复习十个声母
看，来了好多小动物，你认识他们吗。谁来介绍一下他们。
指名读——齐读
（三）复习形近的'声母
可是 有好几个小朋友长得差不多，怎么也分不清，这下可急坏了其他的小动物，怎么办呢？你能帮他们认一认吗？
1指名比较读
2你能想一个办法记住他吗？
3男女分组读
（四）复习音节
你们真能干，帮他们解决了一个大难题，他们可开心了，他们带了好多的礼物，你看这是什么？
图：这是---你能拼一拼吗？
指名认识事物——指名拼读——齐读
（五） 游戏
认识动物——拼读相应的动物音节——带上头饰找一找——介绍找到的朋友。如下：
看到这么多的礼物，小动物可开心拉。看，谁来了？
出示图：这是什么？（依次出示，并带在小朋友的头上）
这里还有小动物的拼音，谁愿意带上？
请你们带上他去找一找你头上的小动物。找到了请你们手拉手站在讲台上。
放《找朋友》让学生在音乐中活动。
请你们来介绍一下。我是一只---，另一生拼音节。
（六）小结
看小动物们多可爱啊，我们应该怎样对带他们呢？（我们应该爱护动物。）好，今天的森林音乐会就到此结束。
关于教学方案集锦 第9篇
第一课时
一、复习导入新课
上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》，谁记得?还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听?(指名背)
今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草
二、范读课文
三、自读课文
要求：
1.借助拼音练读课文3遍。
2.画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。[
四、读诗句，识字
1.第一行(指名读)
识字：离原
教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)
指导读句：离离/原上/草，
2.第二行(齐读)
识字：岁枯荣(岁平舌音，荣翘舌音。)
教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)
指导读句：一岁/一枯/荣(提示：两个一声调不同)
3.第三行(指名读)
识字：野火烧尽(注意读准烧的音。)
解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。
4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。
识字：吹又(注意吹翘舌音)
指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文
1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2.反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习
1.认读生字(含要认识的.字)。
2.完成课后练习3。
3.用春风说一句话。
第二课时
一、复习
1.朗读、背诵课文。
2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)
3.认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。
二、指导写字
原：半包围结构，厂里面是白、小，不能写成泉。
岁：上下结构。山要写扁些。上短下长。
枯：左边是木字旁，右边可分成十古来记忆。
火：笔顺是
吹：右边是欠(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面人左右伸长。
又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。
三、抄写生字(完成课后练习2)
四、巩固练习(完成课后练习4)
1.指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗?
2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。
3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。
4.集体背诵古诗。
五、补充阅读白居易的《池上》
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
1.师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。
2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。
关于教学方案集锦 第10篇
目的要求：
1.知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2.在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。
3.了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
4.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学重点难点：
重点：
1.初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。
2.学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学准备：
教师准备：
1.歌曲《我的中国心》。
2.搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。
3.了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。
学生准备：
1.搜集包括明信片、门票、电脑打印的.图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。
2.了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。
3.搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入新课：
1.有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。
2.为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河
作为祖国的象征?自学课文寻找答案。
二、图片和言论：
1.结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。
2.学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。
A.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌，你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?曹操率领肋万大军南下，意图一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，英雄早已不见。杜甫在诗中这样写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。
B.不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)
C.“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。
D.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山(1532
米)，位于山东泰安市；西岳华山(1997米)，位于陕西华阴县；南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县；北岳恒山(20xx米)，位于山西浑源县；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。
三、方法引导：
1.你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。
2.在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。
四、小结：
1.背景音乐：《我的中国心》。
2.你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?
五、布置课外作业：
完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。
第2课时
一、介绍自己的资料搜集：
1.在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。
2.在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。
建议：也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览，设立宽敞的展台，让学生评议“搜集之星”，请他们介绍搜集视野和经验。
3.说说搜集之后的感受。
二、“考察队”部分：
1.导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。
她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难；她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!
2.说说你对长江黄河环保问题的初步印象。
3.了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。
4.有什么要求老师帮助的?
建议：可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。
5.约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。
关于教学方案集锦 第11篇
教材简析：
这一单元都是描写有关雨的小儿歌，包括《雨铃铛》和《美丽的彩虹》两篇富有儿童情趣的小儿歌。《雨铃铛》是关于春雨过后的景色就好象是铃铛一样，丁零当啷、丁零当啷、招呼小燕子来盖新房。
教学目标：
基础知识：熟练掌握11个生字的字型，沙、响、房、串、招、呼、快、新8个生字的书写。能够有感情的背诵儿歌。
能力培养：春雨象什么，让学生展开丰富的想象，培养学生联想的能力。
德育目标：教育学生勤劳勇敢，向小燕子一样热爱劳动。
教材重点：
熟练掌握生字的书写。
教材难点：
有感情的背诵课文。
教具准备：
卡片、小黑板、图片
课时安排： 二课时
教学过程：
第一课时
一：谜语导入新课：
千条线，万条线，掉在水里看不见是什么?
谜底是雨。
二：是的，现在是春天，小朋友们俗话说，一年之际在于春，春天是一年的开始，春天是一年中最美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的小儿歌《雨铃铛》。
三：听录音读课文
要求：听仔细、注意生字的发音。
四：课文听完了，现在请同学们打开书58页，对照书中的字我们来分组学习，进行比赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。
五：生分小组自由学习，师巡视检查。
小组汇报学习成果。
六：师有规律地对生字进行分组讲解：
沙、洒都是三点水的字;铃、铛都是带有金字旁的字;响、串都是带有口字的字;“盖”字编顺口溜：一点一撇长，一竖穿三行，皿(字底)字在下方。剩余的字房、檐、珠、招让学生用自己的方法记住生字。
七：学习课文：
1：这一段一共有几句话?能力弱学生答
2：指名分句子读。一般学生答
3：齐读课文。
八：检查生字
1：找朋友游戏：“檐”字在哪里?“檐”字在这里。
“盖”字在哪里?“盖”字在这里。
2：对对碰游戏：(同位两人进行)拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，(对对碰)我们都是沙。
3：连线成字：、三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头
少、向、西、召、当、令、朱、方。
板书设计：
雨铃铛
沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖
课后作业：
你听过雨声吗，你觉得雨声像什么?
第二课时
一：复习：
1：开火车复习生字：
出示生字卡片
2：全班检查生字：
抽读卡片
3：指名备课文：
4：检查课外作业：你听过雨声吗，你觉得雨声象什么?
二：学习生字：
1：观察结构：
左右结构的字(沙响招呼快新)、上下结构的字(房串)
2：观察字型：
哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上?一般学生答
哪些字是左窄右宽的字?哪些字是左右相等的字?能力强学生答
3：师小结：
沙响呼是左窄右宽的字，招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字，写字时要注意。
4：生拿出字帖自己练习，师巡视检查。
5：师拿出田字格，生对照田字格自己修改。
三：写课堂作业：
要求：注意读写姿势认真工整书写
关于教学方案集锦 第12篇
课前透视：
司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。
对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中要针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。
教学目标：
1、通过读书，认识司、假等13个生字，会写别、到等6个字。
2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救 人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。
4、培养学生创造性思维能力。
教学重点：
识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
信息资料：
生字卡片、挂图或课文故事的VCD、课件等。
教学时数：
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字司，介绍复姓司马以及司马光。
（创设谈话情境，引发提问，组织学生谈话交流，了解学生对人物及课文内容的感知，为新课展开做铺垫。）
2、观察：出示插图，从图中你看懂了什么？还有什么地方不懂？
（把观察与谈话结合起来，培养学生观察思考能力，口语表达能力，鼓励学生质疑，有利于教学活动有的放矢。）
对话平台：
自读：（扫清字词障碍，打下读悟基础。）
用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字，新词，读准字音。
（培养自我读书能力，确保读书活动有效，应该从一点一滴抓起。利于学生形成良好的读书习惯。）
识字（多种方法巩固识字，促进学生记忆。）
1、同桌利用字卡，互读检测。借助我会认和我会写引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
2、开火车读生字，读词语。随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。强调重点字玩、司的读音，同时引导学生注意一的不同读音。
（课标指出：识字和识字能力的培养是一二年级语文教育的重点。多形式的识字与交流识字方法，激发学生识字兴趣，培养学生的自主识字能力。）
写字（突出重点字的指导，培养良好写字习惯。）
1、引导学生认真观察我会写中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？
2、自由练写，教师有意识地指导难点字：如那、都两字中的右双耳的写法。
3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
（课标指出：识字与写字是阅读和写作的基础，扎扎实实的加强写字训练，不仅提高了学生的写字能力，更重要的是促进学生良好书写习惯的养成。）
讨论（读书交流，理清故事内容。）
1、指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题，如：小孩子是怎样掉时缸里的？当时情况怎样？是谁救了他？是怎样救的？等。
2、分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。
（充分发挥学生自读交流的`优势，实现生生互动，培养了学生阅读、合作的能力，促进学生对课文内容的理解。）
第二课时
对话平台
导入（自然引入，引导学生深入理解课文。）
通过学习，我们知道了司马光是个聪明、机智的孩子，那么在救小伙伴的过程中，他是怎样表现的？这节课让我们来更加深入地阅读课文。
读议（通过读书，想像讨论。）
1、自由读文，引导学生体会那口水缸在哪？是什么样的水缸？用自己喜欢的符号画出相关的语句，以了解故事发生的环境。
2、观察插图，认真读书，想像思考：司马光为什么要砸破缸救小朋友？教师相机引志学生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗读课文。
（融观察、想像、朗读、表达于一体，以读促思，以读悟情，进面初步体会司马光的沉着、机智。）
读演（读书体会，表演，感悟司马光的勇敢。）
1、引导学生阅读怎样救的段落，画出相关的句子及重点词语，如：没有慌使劲砸几下子等。重点体会读一读。
2、组织学生表演体会司马光救小伙伴时的表情动作，同学之间互相评议，也可组织学生在读4、5节的基础上，分角色表演（掉进缸的小孩、其他小伙伴、司马光），在表演的基础上引导学生再读体会。
（阅读与表演的结合，有效地激发了学生参与的积极性，满足了学生的个性发展，培养了学生的语感，提高最阅读能力，促进了他们对课文及人物品质的感悟。）
背诵（练习背诵，促进积累。）
1、采用自由背诵、小组比赛、师生共背等形式，练习背诵。
2、同学之间互相配合检查背诵情况。互相评议。
讨论（激发学生思考，引发想像，深化认识，拓展思维。）
1、从司马光的身上你明白了什么？请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。
2、如果你在场，你还会有什么方法救那个小朋友吗？组织学生讨论表达。
3、假如你身边发生了意外的事，你会怎么办？（如：一家长到校想要把一名同学带走，而老师不在怎么办？在热闹的大街上和家人走散了，你会怎么办？）
（从课内走向课外，引导学生进行积极地想像思考，并结合生活实际开发课程资源，有利于学生语文素养的提高，创新精神的培养，并对学生生活适应能力的形成起到指引作用。体现了大语文的观念。在这个环节中要注意培养学生的口语表达，注意引导学生的把句子说通顺，把意思表达清楚。）
关于教学方案集锦 第13篇
教学目的：
1、学会g、k 、h三个声母，读准音，记住形。
2、掌握g、k 、h和单韵母a 、e、u拼读方法。
3、会正确书写三个声母。
教学准备：挂图，gkh小图片，写有音节的小黑板，
带声调的音节卡片，在黑板上画好四线三格
一、创设情境，引入新课。
1、出示插图，指导学生看图、交流。
师：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗?
仔细看图，说说你看到了什么?(评价：真会观察，会用词，不简单)
2、告诉同学们一个秘密，我们今天要认识的3位声母宝宝就藏在图中，谁能把它们找出来?
(出示 g、k、h的字母)瞧!它们出来了。(教师模仿卡通人物说话)小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友，你们愿意吗?
3、板书课题
二、学习声母g、k、h的发音
师：你想先认识谁?
(一)学习声母g
师：(出示小图)谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好吗?鸽子，你好
1、鸽子的鸽发音再轻一点，短一点儿，就是声母g的发音。(出示声母卡片g)
2、谁能给大家读一读这个声母，其他同学认真听，他读对了吗?指名示范读。
2、学生评议。
3、指名读，开火车读，小组读。
4、记清形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现?
5、编儿歌
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：像个9字g、g、g。
生2：像个花环g、g、g。
(二)学习声母K
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、出示图片蝌蚪，问：他的名字谁会叫?
2、蝌蚪的蝌发音轻一点儿，短一点儿，就是k的发音。指导发好k的音。(拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么?)
3、指名读
4、g、k对比读，发现异同。
(1)我请一名同学来读一读这两个声母，其它同学认真观察他的口型，看看你有什么发现?
(2)指名说发现。(口型基本相同)
(3)能发现这两个声母的相同之处很不简单，不过，要发现它们的不同可就更难了，有信心吗?那就做好准备仔细观察，
瞧!我把小纸片放到嘴巴前面，对着纸片发gk的音，你又有什么发现?
(4)指名说，(k在发音时送气，g发音时不送气)
5、巩固gk的发音，开火车读。
6、编儿歌。
说说你用什么方法记住K。
(三)学习声母h
让我们来认识最后一位新朋友，他就是h。
谁来当小老师?
1、指名读、跟读、开火车读。
2、记清形。
谁能用编儿歌的办法记住h.
四、学习二拼音节
1、小黑板出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu
顺口溜编得真好!看来，大家已经和gkh交上了朋友，瞧!有几个韵母宝宝也和声母gkh交上了朋友。
2、指导ga的拼读，复习拼读方法。
你能指出这些音节的声母、韵母吗?(学生指读，教师板书)
ga
/
ga→ga 两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3、打开书，和你的同桌在一块练习拼读。不会的可以请周围的同学帮忙。(小组内尝试练读，小组长领读)
会了吗?我可要检查了，请大家做好准备，
4、开火车拼读。
5、快速准确拼读。如：kǎ kū hé gù hǔ
现在加点难度，还会拼吗?
6、再加点难度，先拼读音节，再给它组词。
七、指导书写。
1、出示：请大家仔细观察gkh在四线三格中所占的位置，谁能给大家说说。
2、教师相机板书：边范写边口述书写要领。
3、学生练习书写，提示书写姿势。巡视指导，展评。
关于教学方案集锦 第14篇
〖教学目标〗
1、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。
2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。
3、认识“柏、纪”等8个生字。
〖教学过程〗
一、我会认
1、学生读一读。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。
3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
5、给你喜欢的字另组词。
6、开火车检查。
二、我会读
1、说说加点的字有什么相同点?
2、读读词语，提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
【日积月累】
〖教学目标〗
1、复习巩固生字。
2、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。
3、学会用部首查字法查字典。
〖教学过程〗
一、读读比比
1、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
2、分组比赛读。
3、口头扩词。
二、姓氏歌
1、学生自读姓氏歌。
2、我学过这样的识字方法吗?(回忆第二册)
3、谁能举其他的例子?(小大尖、田力男等)
4、齐读──指名读──分组读──一问一答读(弓长──张)
三、学习查字典
1、小朋友们都学过音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。
2、下面我们看看这个字，谁来查一查?(出示“漠”字)
哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢?别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法──部首查字法，这样就可以把不认识的字“一网打尽”了。
3、学习部首查字法：
⑴ 以“漠”为例，示范部首查字的方法。
⑵ 全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠
⑶ 读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。
板书：确定部首 找部首 页码数 剩下笔画 查找生字
⑷ 查字法分步练习：
① 找部首练习：
先读读常用部首，找找以下字的部首：
思、层、到、还、空、肯、放
② 找部首页码练习。(见书上练习)
③ 数剩下笔画练习。(见书上练习)
④ 四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。
⑤ 反馈、评价。
关于教学方案集锦 第15篇
【教学目标】
一、知识与能力：
1.学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2.初步学会用摘录法概括段落大意。
3.有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
【教学重点】
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
【教学难点】
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
【教学准备】
1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。
2 、布置学生观察猫。
第一教时
【教学目标】
初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。
【教学流程】
一、谈话导入
1、 板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？
2、 指名说。
3、 揭示课题。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍 先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。
4、 齐读课题。
5、 说说老舍。
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
二、自学课文
1、要求：
（1） 读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。
（2） 读读想想：你喜欢这些猫吗？
（3） 课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？
2、交流反馈
（1） 做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。
（2） 你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。
（3） 说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
第二教时
【教学目标】
精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
【教学流程】
一、复习
课文主要写了什么？
二、教学第一段
1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
2、指名说。
方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。
1、知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）
2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？
3、集体交流
指名说。每说一处，教师投影出示。引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。(加点词语为教师板书)
A、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
B、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。
C、猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。
D、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。
E、猫不高兴的时候一声也不出：无论……
F、猫很胆小：什么都怕、总想藏起来。
G、猫很勇敢：不要说……就是……。
4、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）
5、用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是 。
6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
（1）比较：（男女生分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。）
（2）它还会丰富多腔地……
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
指名读这句句子。
（3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。
出示填空：
闭息凝视——————（ ）
一连就是几个钟头——（ ） （专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（ ）
指名读猫捉老鼠的.句子，读出专心、耐心、决心。
7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
8、想想这段主要写了什么。看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
方案二：学生只是零碎地说猫的性格的具体表现
1、上述教学步骤3。
2、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（猫的性格有些古怪）具体说说。
……
这些词语的意思都有些矛盾。
看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）
3、接上述教学步骤5——8。
三、教学第二段
1、自由读第二段，按照上述的方法想想这段主要围绕哪句来写的？（满月的小猫更可爱）
2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？
3、交流
（1） 腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（2） 一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了。（顽皮）
（3） ……跌倒马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败）
（4） ……撞疼了也不哭。（勇敢）
（5） ……逐渐开辟新的游戏场所。（这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）
（6） 它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。
4、尽管小猫如此顽皮，淘气，但我会责打它们吗？（不会）我会讨厌它们而不要它们吗？（不会）为什么？
作者是十分喜欢猫的。
满月的小猫就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。
四、读着读着，我觉得我们大家都喜欢上了这些猫，让我们一起来读读全文。
五、（本环节看情况而定，如果时间来不及就移入第三教时）老舍先生真不愧为语言大师，他把古怪的大猫和满月的小猫写得如此可爱。
1、他是从哪几个方面来写猫的可爱的？（是从逗人喜爱的样子，逗人喜爱的性格，逗人喜爱的动作等等，让人感受到喜爱之情的。）
2、你喜欢小动物吗？说说家里的小动物可爱之处。
3、同学们举的这些例子，也给我们留下了深刻的印象，就好像我们亲眼看到、亲身体验到的一样，不仅具体，而且真实，这是我们写好“喜欢的小动物”片段的基本条件。
4、写的时候，要注意抓住特点，要有重点，要安排好顺序。语言要朴素，多说平常话，像课文里的语言那样，除了写它逗你喜爱的样子、活动、性格之外，别忘了用“喜爱”的字眼儿抒发一下你的感情。
5、学生仿写片段，教师巡回指导。
6、集体交流。
关于教学方案集锦 第16篇
【教学目标】
1、了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
2、学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
按提纲背诵第三自然段。
【教学难点】
抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
【教学过程】
一、引入新课，尝试铺垫
看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。
二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段
1、激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点：
⑴ 尝试题：
① 自由朗读第三自然段：
了解火烧云颜色变化的特点。
② 尝试背诵这一段。
⑵ 学生尝试练习。
⑶ 指名背诵：
交流学习方法，揭示色彩词语的特点。
⑷ 小结学法，抓住特点完整提纲。
⑸ 第二次尝试：
按提纲背诵第三自然段。
指导有感情地背诵（指名背、齐背）。
2、小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读
1、出示投影：
观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。
⑴ 尝试题：
① 自由朗读第4～6自然段。
② 火烧云形状变化有哪些特点。
③ 说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
⑵ 学生尝试学习，进行四人组讨论。
⑶ 交流学习过程：
一会儿 过了两三秒钟 马
变化快 忽然 形状变化多 狗
一转眼 （静态──动态） 狮子
⑷ 指导有感情的朗读。
2、小结：
再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。
四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话
1、千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像你想尝试描绘这美丽的景象吗？
尝试题（任选一题）：
⑴ 抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。
⑵ 抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上一会儿一会儿一会儿的句式仿照第三自然段写一段话。
2、学生尝试写，教师个别指导。
（指名写在投影片上）
3、投影反馈，订正。
五、课堂小结（略）
关于教学方案集锦 第17篇
活动目标：
1乐意和老师同伴一起探究，共同观察广告纸落下来的不同现象。
2乐意把观察到的现象用语言或体态动作等告诉大家。
活动准备：
广告纸、记录纸、竹蜻蜓、纸飞机。
活动过程：
一、和幼儿讨厌生活中的广告纸，感知广告纸的作用。
师出示广告纸，并提问：
师：看我给你们带来了什么？
师：你们在哪儿见过呢？
师：它有什么作用呢？
师：广告纸用过后还可以用来干什么？
小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。
二、探究广告纸落下来的现象。
1、 探究纸片怎么样落下来。
出示纸片，师：你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）
师：大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。
师：我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）
师：谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，如果说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象）
师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗？）
师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动）
小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录）
2、 探究广告纸变成其他东西怎样落下来。
师：咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦？（小纸团）谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的？
师：小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦（请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手）
师：谁的亮眼睛看清楚了，小纸团是怎样落下来的？（记录）
师：谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子？（请个别幼儿上来试试）
师：现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作）
小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的'，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。
3、竹蜻蜓怎样落下来。
师：现在小朋友注意了，老师的广告纸又要变变变了，它会变成什么呢？（教师示范制作竹蜻蜓）
师：谁来猜猜它是怎么样落下来的？看仔细咯，我把它举得高高的，轻轻的一放。咦，它是怎样落下来的（重复一次）请你学一学。
师：我们大家都来学学转着圈儿落下来的样子。
三、制作竹蜻蜓
师：很好玩吧，告诉你们一个秘密哦，这可是我小时候玩过的，叫竹蜻蜓。你们想不想玩呢？那你们可要动手做，还记得老师是怎么做的吗？
1、 教师示范制作
撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。
2、 我刚才是怎么做的？幼儿说教师制作。
师：你们会折吗？那你们来折一折吧。（边发纸边说儿歌）
四、总结
师：刚才，你们自己做的之蜻蜓它是怎么落下来的呢？（记录）今天，广告纸和我们玩了落下来的游戏，小纸片是摇摇摆摆落下来，小纸团是笔直笔直落下来，竹蜻蜓是转着圈儿落下来。
五、活动延伸
师：瞧，现在广告纸变呀变呀又变成了（飞机）它会怎样落下来？那我们一起试试吧。
关于教学方案集锦 第18篇
一、学习目标
1、情感、态度、价值观目标
树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标
转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯
3、知识目标
知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。
二、 重点难点：
“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点
三、学习过程
(一)自主学习我最棒
1、(见教材p46页)阅读材料思考讨论。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利 ?
想一想：这对我们的学习有何启示 ?
2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式?对自己的学习有什么影响?
3、读一读：(教材p50页材料)想一想：这份材料告诉我们了什么?
4、我们应如何选择自己的学习方法?
5、比一比 说一说(教材p50页)以上哪些是良好的学习习惯?
自己养成了哪些好的学习习惯?
它给自己的学习带来了什么好处?
6、你有那些不了良的学习习惯?如何纠正?
(二)合作交流
1、读一读，(教材48页材料)
想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢?
2、出主意，想办法：(p48页)
想一想： 这两位同学的问题出在哪儿?
请帮助两位同学找到解决问题的办法。
(三)能力提升
古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。”
请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。
(四)辨析
“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗?为什么
(五)反馈矫正
(六)本课知识点
(1)学会学习是一个人生存和发展的基本要求。面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
(2)学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的.学习。
(3)掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
(4)学习方法要因人而异、因学科儿异。好的学习方法，应该符合认知规律，符合自己的个性特点。最适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法。我们应当从实际出发，根据自己的情况，摸索适合自己特点的有效的学习方法。
(5)“书山有路勤为径”。再聪明的人，再好的学习方法，也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。学习不是应付，不是一朝一夕的事，需要我们不断地努力和积累。成功，永远属于那些踏踏实实付出汗水的人。
(6)勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等良好的学习习惯，可以增强学习的自觉性和主动性，让学习更有条理。提高我们的学习效率，达到很好地学习效果。好的习惯一旦养成，回让我们收益终身。
(七)谈收获
(八)课堂检测
1、为什么要转变学习方法?
2、你养成了哪些好的学习习惯?还有哪些不好的习惯?你打算怎样改正?
关于教学方案集锦 第19篇
一、学习目标
1了解三步走战略的具体内容，感受小康变化认识我国小康的现状。
2明确全面建设小康的目标。
二、课堂预习
1请说出三步走战略的具体含义
2目前三步走战略已实现了几步
3我国东西部目前还存在较大的差距，城乡差距明显，说明了我国目前的小康具有怎样的特点
4全面建设小康社会的目标有哪些
课堂检测
1到20xx年我国顺利实现了，人民生活总体达到了
2跨进21世纪，我国进入了阶段。
3我国现在达到的`小康还只是的小康。
三、课堂教学
(一)构建知识体系
全面发展的小康目标
1感受小康
2关注贫困
3明确目标
(二)课堂练习
【判断】
1经过30多年的改革开放，我国已经基本实现了小康，达到了发达国家的水平。
2三步走战略的第二步是要在21世纪中叶，人民生活比较富裕基本实现现代化。
3全面建设小康社会包括经济小康，政治小康，文化小康，可持续小康等。
4全面建设小康社会，首先要加快文化事业的发展。
5人与自然和谐共处，是人类生存和发展的基础。
【简答】
到20xx年，我国顺利实现了第二步战略目标，人民生活总体达到了小康水平。我们要在21世纪头二十年，集中力量全面建设更高水平的小康社会。运用所学知识回答：
1与全面小康相比，我国现在达到的小康是怎样的小康?
2全面建设小康社会应包括哪些方面?其中最根本的是什么?
四、课后拓展训练
采访你家乡目前小康的现状，你认为你所在的地区在全面建设小康社会中应采取哪些重大举措?
关于教学方案集锦 第20篇
《人物描写的一组》说课稿
一、 说教材
《人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册第七组第二十二课。
二、 说教学目标
学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。今天我上的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》就是其中的一个片段。
三、说教学重、难点
重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
难点：运用文中描写人物的方法写片断。
四、说教学过程
（一）、紧扣主题，谈话导入
开课之初，我就直奔课题，并让学生从课题中了解今天要学的课文主要是讲什么的，同时，告诉孩子们我们这节课的任务是什么。
（二）、复习词语，理解词意
学生已经五年级了，所以我在这里没有把字词的学习作为重点，只是让他们一读带过，说几个理解了的词语的意思就可以。
（三）、概读课文，初识形象
在这个环节中，我分为两步：
1、这篇中的三个片断主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？你们知道吗？
《小嘎子和胖墩儿摔跤》选自 作者 。《临死前的严监生》选自 作者 ，《“凤辣子”初见林黛玉》选自 作者 。
2、生自由读课文，完成下列表格
主要人物性格特点描写的语句描写方法（效果）
（神态、动作、语言、心理）
我设计这两步的`目的是想让学生循序渐进，层层深入地了解课文大致内容。（四）、品读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
这个环节是我这节课的重点部分，也是一个铺垫的环节。学生在读、画、品的过程中把小嘎子机灵、顽皮的性格特点牢牢地印在了脑海中。同时了解了动作描写可以反映人物的心理活动。
五、仿写《掰手腕》
仿写这个环节是这节课的难点，我想：也是语文课工具性的体现。学生天生爱玩，于是我就设计了“扳手腕”这个活动，并出示了相关的要求，让学生在写的时候有可操作性。在学生比赛扳手腕的过程中我既充当裁判员又当了解说员，为的是给学生一些写作的语言，同时引导他们观察扳手腕这个活动，让他们在写作时有话可说。
在孩子们写的过程中，我在巡视，同时也有意识地观察哪些孩子写得较生动、有趣。然后把他们请上来读一读自己的习作，请大家评一评。评的过程中其他孩子一定会明白自己的差距在哪里，也了解了怎样才能写好这个片断。
最后，我又请孩子再上来复现扳手腕的过程，同时请写好了的学生当解说员。这是为了让孩子们有一个从想到写，从写到说的过程。
关于教学方案集锦 第21篇
一、组织开家长会（1:30-2:30）
（提醒家长自带板凳、自己带圆珠笔，家长由南向北做两排）
二、向家长说明注意事项：（2:20-2：30）负责老师：李梅
1、家长中途不要打断孩子的学习、生活，让幼儿养成自己的事情自己做的生活习惯；
2、不要跟其他孩子比较，自己孩子今天比昨天进步就可以了，每天进步一点点就是孩子最好的成长。
3、向家长介绍一下午的具体流程。
三、第一节教育活动（2:30—3:00）负责老师：李素梅
《幼儿园是我的家》
活动目标：
1、在理解儿歌的基础上学念儿歌，并大胆发挥想象力。
2、爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。
3、锻炼孩子动手能力
材料准备：
小鱼、小鸟、蝴蝶、小朋友的贴图若干，背景画一幅
活动过程：
1、教幼儿学唱儿歌：大树是小鸟的家，池塘是小鱼的家，花园是蝴蝶的`家，幼儿园是我的家。
2、将贴图贴在背景画中正确的位置上。
四、第二节区域活动（3:10-3:50）负责老师：李梅
活动总目标：
1、幼儿通过自身的实践活动积累有关活动情况的经验和感受，从而产生对自己能力的认识和评价。
2、发展想象力、创造力、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。
建构区：
1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。
2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。
3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。
益智区：
1、锻炼幼儿的动手能力。
2、发展幼儿的思维能力。
投掷区：
锻炼幼儿的手眼协调能力，培养合作的意识。
绘画区：
1、培养幼儿对美术的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。
3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感。
五、下午点（4:00-4:20）
李梅老师负责幼儿下午点，李素梅老师负责跟家长开个简短的家长会，跟家长交代一下被褥以及请假等近期出现的班级问题。
六、户外亲子游戏（4：20-4:50）负责老师：李素梅
活动目标：
1、让孩子与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。
2、在让孩子锻炼穿鞋子的同时，也让孩子受到一种感恩教育，学会给爸爸妈妈穿鞋子。
3、让家长进一步了解孩子，了解幼儿园教育，促进家园同步教育。
我给爸爸（妈妈）穿鞋子
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者。
关于教学方案集锦 第22篇
活动名称：不一样的鞋子
活动目标：
1、了解鞋子的种类和用途，知道根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。
2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、高低、软硬等概念。
3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱护鞋子。
活动准备：
1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。
2、老师、幼儿围坐成一个圆。
活动过程：
1、欣赏歌曲《大鞋和小鞋》，引出活动内容：不一样的鞋。
鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的.鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼儿一起观察、交流）你还看到了哪些不一样的鞋？
2、出示各种各样的鞋，引导幼儿观察、发现鞋子的相同点及不同之处。
今天，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗？不一样在哪儿？（有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的……）
3、幼儿分组活动，自由探索，并尝试用统计的方法记录活动
结果。
这么多漂亮的鞋子，钱老师知道你们一定很想去摸摸、穿穿对吗？没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面软（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……
小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。
4、配对游戏：（分两组进行）
（1）第一组小朋友要帮助我把鞋子左右两个好朋友找出来。
（2）第二组小朋友请你们告诉钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿？并把照片贴到相应的图片上。
5、活动评价：
请小朋友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪
个场景。分享活动的乐趣。
活动延伸：讨论怎样爱护鞋子？
关于教学方案集锦 第23篇
《丑小鸭》导学案
学习目标
1. 了解作者生平及创作
2. 了解丑小鸭的成长历程，理解它所采取的态度及所做的努力，进而理解童话的主题。
3. 揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
学习重点
了解丑小鸭的成长历程，理解它所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义。
学习难点：
懂的命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界，美好理想的追求。
【知识链接】
走进作者：
安徒生（1805-1875）丹麦伟大的童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的`童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
文体知识：
童话:儿童文学的一种。它主要面向儿童，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，采用拟人化的手法来创作。童话中的动物、植物可以像人一样说话、活动。童话中的情节曲折了离奇能激发孩子的想象，并对他们进行思想教育。
教学过程
预 读
初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、给加点的字注音：
木屐（ ） 沼泽（ ） 泥泞（ ） 骇人（ ） 迸出（ ）
丑陋（ ） 芦苇（ ） 佣人（ ） 讪笑（ ） 挨啄（ ）
铰链（ ） 飕飕（ ） 嫉妒（ ）（ ） 来势汹汹（ ）
2、解释下列词语：
丑陋：
讪笑：
嫉妒：
来势汹汹：
沼泽： 速 读
1、听故事，用一句话概括文章内容。
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
3、你知道贯穿全文的线索是什么吗？
细 读
1.丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些歧视和打击？
2.在打击面前，丑小鸭持怎样的态度？
3.丑小鸭为什么拼死也要向高贵的天鹅飞去？
关于教学方案集锦 第24篇
【教学目的】
(1)了解人口基数庞大和较高的人口增长率，对全球尤其是发展中国家，形成较大的人口压力，进而出现种种资源和环境问题
(2)人类对资源不合理利用的种种表现以及带来的环境问题。
(3)认识到人类只注重经济的增长，就可能导致环境问题的产生和生活质量的下降。
(4)了解环境问题的本质是发展问题。环境问题伴随着人口、资源和发展三大问题而出现的。
【教学重难点】
(1)认识到人类只注重经济的增长，就可能导致环境问题的产生和生活质量的'下降。
(2)了解环境问题的本质是发展问题。环境问题伴随着人口、资源和发展三大问题而出现的。
【教学用具】多媒体和讲述相结合
【课时安排】一课时
【教学方法】引导法、讲授法
【教学过程】
导入：通过前面几节课的学习，咱们知道，随着社会生产力的提高和科技水平的进步，人类创造了前所未有的物质财富，推进了社会文明的进程，但是与此同时，全球性的环境问题日益突出，这些都严重阻碍着经济的发展和人民生活水平的提高，继而威胁着全人类未来的生存和发展，那么，人类应该怎么办呢?
关于教学方案集锦 第25篇
《我选我》是一篇富有童趣的小短文，6、我选我。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的.方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教学准备：课件、卡片
教学安排： 两课时
第一课时
课时目标
1、认识课文的8个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学过程：
（一）导入
1、出示课件（一个快乐的同学）
导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员，小学二年级语文教案《6、我选我》。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？
2、我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。
（二）读课文
1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、四人小组检查读书。
（三）读文悟情
1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说
2、结合自己说说吗？
3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。
（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。
结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”
（2）王宁有一颗为别人服务的心。
结合朗读第3小节“王宁说：‘我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？
5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。——雷锋
齐读名人名言
（四）写字指导
1、出示4个上下结构的字认读，观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
第2课时
课时目标
1、认识课文的8个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
教学过程：
（一）复习
1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。
2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。
3、分段朗读展示，读后点评。
（二）链接语文园地中的口语交际
说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）
（三）课文练习
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
（1） 是我的好朋友。
（2） 是 。
（四）写字指导
1、出示6个左右结构的字认读，观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。
4、学生练写。教师巡视指导。
关于教学方案集锦 第26篇
教学目标:
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识14个生字，会写6个生字。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备：生字卡片、教学课件
课时安排：二课时
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？
四、小结
第二课时
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。（生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。）
（二）学习二、三、四句：同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的'占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
五、实践活动
把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。
关于教学方案集锦 第27篇
教学内容：教科书第52页例7，第53页例8，练习十二第1－5题。
教学目的：在学生掌握用四舍五入法进行试商的基础上，使学生初步掌握灵活的试商方法，对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商，并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。
教学重点：掌握用四舍五入法进行试商
教学难点：并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。
教学关键：掌握灵活的试商方法，对除数是14、15、16、24、25、26的除法题能较快地求出一位商，并培养学生分析、比较和灵活运用知识的能力。
教学过程：
一、复习。
（1）14×5 15×8 16×4 25×4
（2）15×6＋15 25×8－25
（3）在下面的○里填上＞或＜。
25×6○160 15×9○120
在订正第（2）题时，如15×6＋15，学生可能回答：15乘以6得90，90加15得105，教师还可以问15×6＋15也就是15乘以几？
提问：除数是两位数的除法怎样用四舍五入法进行试商？
举例说明。
二、新授。
1、说明有些除法题，为减少调商次数，试商时，可以根据具体情况选用不同的方法。
2、教学例7。
出示例7，14如果把11看做10试商，7显然是太大了，需要调商好几次。想一想，用什么方法试商比较快呢？
邻桌两个同学先讨论一下。
教师巡视，了解同学中的不同想法，然后组织全班讨论，让学生说出不同的试商方法，教师分别写出来，再引导学生进行比较，说明哪种方法简便。
组织学生阅读课本第52页，看看小芳、小明、小勇是怎样想的，你的想法和谁一样？你认为哪种方法最简便？
教师小结：遇到除数是十几的，像小明那样，利用口算想出一个一位数和除数相乘的积同被除数较接近，很快确定商几，这样试商最简便。如果学生中有其他好的想法，也要提出给予表扬。
试算“做一做”中的练习题。
全班学生练习，然后集体订正。让学生说一说试商时是怎样想的。对不同的试商方法加以比较。如果有的学生从6个15是90，而想到16应该商6，要当即给予表扬。
3、教学例8。26
提问：怎样能很快想出商几呢？全班独立做题，教帅巡视。然后全班讨论，先说出不同的试商方法，再比较，看哪种方法简便。
指导学生阅读课本第53页，提问：小林、小强、小青是怎样想的.？你的想法和谁的一样？哪种方法比较简便？
教师小结：有时用除数去除被除数的前三位，遇到除数比被除数的前两位稍大，可以把除数乘以10，看比被除数前三位多多少，再把商适当改小。除数是25的，也可以先想25和哪个数相乘得整百，看乘得的整百数比被除数多多少或少多少，再把商适当改小或改大。
如果有学生想出其他好的试商方法，也要给予表扬。
试算“做一做”。24 26
全班学生练习，然后集体订正。让学生说一说是怎样想的。对不同的试商方法加以比较。如果有的学生把除数24、26看作25来试商，也要给予表扬。
三、课堂练习。练习十二第1、2、3题。
四、课外作业。练习十二第4、5题。
关于教学方案集锦 第28篇
圆的认识
教学目标
知识：1、使学生认识圆，知道圆各部分的名称，圆的认识。
2、掌握圆的特征，理解直径与半径之间的相互关系。
技能：初步学会用圆规画圆。
情感：培养学生观察、分析、概括和动手操作能力，以及初步的空间想象能力。
教学重点：认识圆及其特征，学会用圆规画圆。
教学难点：学会用圆规画圆。
教 法：合作探究法
学 法：观察、分析、小组合作法
教学过程：
创设探究情境，激发学习兴趣
1、观察电脑画面中哪些物体的面是我们学过的图形。（电脑出示生活画面。）学生观察并指2、出图形。
3、请学生说说圆与以上图形有什么不同4、？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形都是由线段围成的图形，5、圆是一种由曲线围成的图形。）
6、你一定想进一步了解圆，7、今天我们就来研究圆。（板书课题）
合作探究，发现问题
8、认识圆
（1）你会用你带来的学具画圆吗？动手画圆，（2）看谁的方法多？学生四人一组动手操作。
（3）你们是怎样画圆的？这两种方法画出的圆有什么不同（4）？请学生拿出课前准备（5）的圆形纸片，（6）想办法找圆心。学生动手操作。指（7）名（8）上台讲解。
9、探索半径和直径
（1）请同（2）学们打开圆形纸片，（3）除了圆心外，（4）你还看到了什么？什么是直径？什么是半径？请同（5）学们自学课本86页，（6）把你认为重要的概念划一划、读一读，（7）并在圆形纸片上标（8）出这个圆各部分名（9）称。
（10）检查自学情况。通过自学你认识了哪些新的概念？它们各用什么字母表示？
（11）请同（12）学们动脑想一想、动手画一画、量一量。（电脑出示问题）
在同一个圆里有多少条半径？所有半径的长度都相等吗？
在同一个圆里有多少条直径？所有直径的长度都相等吗？
在同一个圆里直径的长度与半径的长度有什么关系？
学生汇报研究结果，小学数学教案《圆的.认识》。（在同一个圆里半径有无数条都相等，直径有无数条都相等。半径是直径的一半。）
10、画圆
（1）教师演示用圆规画圆，（2）学生总结方法。
（3）学生练习用圆规画圆，（4）画半径为3厘米的圆。
（5）电脑出示同（6）心圆，（7）请学生观察圆的什么变了，（8）什么没变？圆的大小是由谁决定的？
（9）出示不同（10）位置的等圆，（11）请同（12）学观察：圆心变了，（13）圆的什么就改变了？圆的位置是由谁决定的？
实际应用，解决问题
11、练习
（1）填表。
r（米）0.241.422.6
d（米）0.861.04
(2)判断：
①所有的半径都相等，所有的直径也都相等。 （ ）
②画半径为2厘米的圆时，圆规两脚间的距离就是2厘米。 （ ）
③直径的长度是半径的2倍。 （ ）
（3）选择：
①在同一个圆内有（ ）条直径。
A 、2 B、无数 C、4 D、10
②（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。
A、圆心 B、半径 C、直径
③圆中哪条线段最长？ （ ）
A B C D
12、讨论生活实际问题。
为什么车轮要做成圆形的？能不能做成其他形状？为什么车轴要装在圆心上？
课堂小结
这节课你学习了哪些内容？你有什么收获？
板书设计： 圆的认识
圆心（O） 半径（r）
定位置 定大小
直径=半径×2
d=2r
课后反思
本节课充分运用现代化的教学手段，调动学生积极性，突出教学重点、难点。使学生在充分动手、动脑，探索中学习，问题也就由难到易，学生在愉快的气氛中学得津津有味。
能充分体现学生的主体作用。在“探索半径和直径”是让学生自主动手实验，体验学习的快乐。
本课比较重视学生创新能力的培养，如教学认识圆时，教师让学生小组合作找圆心，画圆，看谁的方法多，启发学生动手动脑，自由发表意见。教师真正做到了尊重学生、相信学生。
关于教学方案集锦 第29篇
一、教学目标：
1、初步学会用摘录法概括段落大意，理解课文中新词的意思。
2、感受作者的语言，感受作者的情感。
3、积累语言，学习作者的写作方法，试写一段话。
4、培养学习提问的能力。
二、教具准备：CAI课件
三、教学过程：
1、衔接过渡。
①衔接：上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的古怪?
出示： 老实 贪玩 尽职
古怪 高兴 不高兴
怕 勇猛
②过渡：对于这么古怪的.猫，老舍先生却是注意观察，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。
出示教学目标：了解内容，感受语言，体会作者的情感。
③请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。
板书： 满月的小猫
更可爱?
2、梳理问题。
①小结：刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。
②过渡：要知道为什么满月的小猫更可爱?首先得了解它的可爱表现在哪些地方?请你认真读每一句话，找出有关词句来说一说。
3、讨论交流。
[1]腿脚还不稳，已经学会淘气。(从淘气中可以看出可爱)
[2]一根鸡毛，一个线团好玩具，。(从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。)
小结：刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒!
板书：鸡毛 线团
[3] 再跑再跌 (板书：摔 跌 跑)小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。
[4] 撞疼了也不哭。(板书：撞)小猫勇敢、坚强。
[5] 逐渐开辟新的游戏场所。这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。
①开辟是什么意思?
原来的游戏场所在哪里?(板书：屋子里)
扩展到什么地方?(板书：院子里老舍先生养花的地方)
②这句话在文中起什么作用?(连接上文)
③有感情地朗读这句话。(试读个读齐读)
[6] 花盆摔跤，抱着花枝打秋千在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢?
板书：花盆 摔跤
花枝 抱打
①可想而知，后果是什么?枝折花落。折什么意思?落什么意思?
②这对于花草来说就是遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明?遭了殃
[7]朗读游戏：把你读坐下。
[8]对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜爱感情来呢?
[9]有感情地朗读：试读个读齐读
[10]小结：同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜爱之情流露在字里行间，因为这满月的小猫比起古怪的大花猫来更淘气、更天真、更生气勃勃，作者的喜爱之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱!
4、一起有感情地朗读课文第二大段。
5、写段练习：你能不能用自己的感受写出一只淘气可爱的小猫来呢?
四、试写与交流
练习：仔细观看CAI课件上的录像片断，展开合理的想象，用几句话试写小猫的淘气。
附板书：
满月的小猫
更可爱
屋子里： 院子里：
摔 跌 跑 撞 花盆(摔跌) 花枝(抱打)
关于教学方案集锦 第30篇
一、素质教育目标
1、感知课文，明确记叙要素
2、掌握肖像描写的方法
3、初步体会鲁迅先生关心进步青年、无私奉献的高尚品质
二、重点、难点及解决方法
1、重点①：了解课文大意，初步体会鲁迅先生的高尚品质。可用悬念法，及先学课文第二部分，引起对事件的好奇心，后指导学生速读课文，找出各记叙要素，并据此简述事件，同时谈谈自己对各人物的认识。
2、重点②：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。结合课文内容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。
3、难点是归纳和掌握肖像描写的方法。可在分析三次肖像时，引导学生找出其共性，归纳出写作方法，然后通过课堂片段练习来巩固。
三、教学过程 ：
导语
在我们的生活中，每天都会遇到许多人，你能对他们每一个人都有印象吗？如果有一个人你只见过一次，以后就再也没见过他了，你在多年后还能描述出他的样子吗？（视学生的情况而定过渡语）有一个叫的阿累先生和鲁迅先生只见过一面，而他却深深地记住了鲁迅的样子，这是为什么呢？下面就让我们来看一看《一面》这篇课文。
（一）明确目标
（见上）
（二）整体感知
1、介绍写作背景（见预习提示和教师用书）
2、介绍作者基本情况（见素质教育新教案）
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1、齐读课文第二部分，明确：用了什么表达方式？（记叙、议论、抒情）
记叙什么事？表达了什么观点？抒发了什么情感？（师生讨论）
过渡语：如果说这篇课文我们上到这就算上完了，你对课文还有什么疑问吗？（引出对事件的关注）
2、学习第一部分，完成学习目标①、③
⑴全班默读课文第一部分，划出表现时间、地点、人物、事件的句子。
⑵请一至两位学生说出记叙要素，并根据要素简述课文内容。
⑶请一至两位学生谈谈对鲁迅先生的看法。（揭开目标3所遮住部分）
过渡语：在这个事件的叙述过程中，给你印象最深的是什么地方？（引出学习目标②的学习）
3、学习对鲁迅的三次肖像描写，归纳人物肖像描写方法
找出三次肖像描写处，边明确问题边归纳写作方法：三次描写有什么不同？分别在怎样的情况下描绘的？
抓住了人物的什么特征来写？ （写作方法1：抓住人物特征）
可看出鲁迅是怎样的人吗？从哪些描写可看出？（方法2：体现人物性格、精神）
三次描写的`顺序怎样？ （方法3：按一定顺序描写）
结合事件内容归纳： 方法4：有必要时可反复写
方法5：不一定面面具到
（四）肖像描写片段练习
利用刚才的方法，用几句话描写出你的同桌或教室里任何一个人的外貌特点。（生写，师巡视。）
5分钟后，师检查写作情况。请几个学生读出自己的作文片段，师生共同评其优劣。
（五）总结、拓展
（根据学习目标的完成情况说总结语）
（六）布置作业
思考：文中哪些句子体现出了我对鲁迅先生怎样的情感？（要求划出并简评。）
附：板书设计 一 面
阿 累
时间：1932年秋的一天中午 地点：内山书店 人物：鲁迅、我、内山老板 事件：（略） 主题：体现了鲁迅先生关心进步青年、为革命事业甘愿自我牺牲的高贵品质。
远景：身材、年龄、国籍、衣着、烟斗 （粗勾） 中景：脸色、身材、精神、头发、胡须 （细描） 近景：脸色、身材、头发、胡须、烟斗 （特写） 肖像描写方法：1、抓住人物特征 2、体现人物性格、精神 3、按一定顺序描写 4、必要时可反复写 5、不一定面面具到
关于教学方案集锦 第31篇
知识与能力：
过程与方法：通过编制表格培养学生归纳概括和知识系统化的能力。培养学生通过材料提取有效信息的能力。
情感态度价值观：培养学生树立为科学，为真理为科学献身的.精神。
教材分析：
重点：牛顿力学的形成在的在科学史上重要地位
牛顿为什么能成为近代科学之父的原因
难点：牛顿力学的形成在的在科学史上重要地位和作用
教学设计：
导入新课：请看导言：主要介绍了牛顿墓碑上的文字，和牛顿在科学领域的重要地位。
展示幻灯片：“自然界和自然规律隐藏在黑暗中，上帝说，让牛顿出生吧，于是一切都成为光明。”——英国诗人亚历山大·蒲伯
思考：为什么牛顿被称为近代科学之父？
展示幻灯片，提出今天的主要要研究的问题，围绕着六个问题展开新课，以学生回答，教师归纳，补充为辅。
请阅读教材，思考以下问题：
1）了解牛顿的成长历程。
2）请按学科领域归纳牛顿一生中的主要科学成就。
3）试举例说明牛顿的科学成就在推动人类社会发展的作用。
4）为何称牛顿为“近代科学之父”？
5）促成牛顿取得巨大成就的原因有哪些？
6）你从牛顿那里学到（或感悟到）了什么？
了解牛顿的成长历程。
1、 童年时代：日常的生活和学习 善于观察
2、 中学时代：日常的生活和学习 科学观察与实验 P233参考书
3、 大学时代：日常的生活和学习 二项式定理、微积分的初步计算
请按学科领域归纳牛顿一生中的主要科学成就。
将表格展示给学生，并有学生来回答。由教师最后总结 领域 成就 数学 提出二项式定理和微积分的初步算法
物理学光学
1）制作折射望远镜，对太阳光进行反射实验，证明日光由七色光组成，说明物体颜色的形成原理；
2）在《关于光和色的新理论》中提出了光的 “微粒说”。
力学
1）创立了物体运动三定律和万有引力定律；
2）建立了经典力学理论体系。 天文学 制作了世界上第一架反射望远镜考察行星运动，解释了潮汐现象、地球的圆扁形状等问题。 A、光学领域： 1）发明折射望远镜：
用途：证明日光由七色光组成；说明物体颜色的形成原理；
意义：奠定光谱学的基础；P235页参考书
2）创“微粒说”
意义：与惠更斯的“波动说”构成光的两大基本理论；
B、天文学领域：发明世界上第一架反射望远镜
用途：考察行星运动；分析潮汐现象；预言地球不是正球体；
意义：对天体观察进入新阶段；
关于教学方案集锦 第32篇
教学设想：
《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。
教学过程：
一、创设情境，游戏铺垫：
1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像……
2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。
3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。
二、导入新课，对题质疑：
1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。
2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？
三、初读感知，自学生字：
1、自读课文，划出生字自学。
2、小组交流学习字音、字形的方法。
3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？
四、再读理解，体会语感：
1、自由读文，思考上述两个问题。
2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。
3、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。
4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。
5、课件演示动物画画，说说“我看见了……”
6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的`语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）
7、感情朗读背诵课文。
五、质疑补白，想象说话：
学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：
①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子……
②理解“睡着”，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠”。
六、拓展阅读，发展语言：
1、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？
2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……”
七、成功体验，愉悦心情：
自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？
八、布置作业，提升练习：
1、书写指导。
2、回家后把改编的儿歌用文字或拼音写下来。